新形势下培养中职学生企业文化素养的途径

新形势下培养中职学生企业文化素养的途径摘要中职学生企业文化素养的培养不仅是当前职业教育发展的要求，也是提高学生顶岗实习稳定率的有效途径。其目的是帮助学生树立正确的就业观念和规范的行为意识，缩短学生适应工作的时间，促进学生成功完成角色转变和对企业的感知，对提高学生的职业素质具有重要意义。关键词中等职业学校学生；企业文化素养；实习新形势下培养高职学生文化意识的途径？刘彦斌？【摘要】在培养具有企业文化的职校生方面，提高职业素质十分重要，这是实现职业教育的要求，也是提高职校生在实习过程中稳定性的有效途径，有助于职校生树立正确的就业意识，规范职业行为，缩短实习期间的适应期，有助于职校生适应社会角色，对企业有正确的认识。【关键词】职业学校学生；企业文化；船间企业文化素养是指学生理解、认同、适应并参与企业文化建设的一种职业素养。培养中职学生的企业文化素养是构建学生整体职业素养的需要，也是培养就业和创业能力的需要。职业学校应将企业文化融入校园文化建设。让企业文化走进职业学校校园，培养学生良好的企业文化素养，已成为职业学校大力推进就业导向教育的重要举措。培养学生的企业文化素养不仅是职业学校学生职业发展的内在需要，也反映了现代企业对新型高素质人才的迫切需求。中等职业学校的学生不仅要有很强的实践技能，还要认同和适应企业文化。并对企业的发展有持续的热情。如何提高学生的企业文化素养，提高中职学生对企业文化的认知和熟悉程度，缩短学生适应岗位的时间，已经成为摆在我们面前的重要课题。1.培养中职学生企业文化素养的意义。1.1有利于中职学生塑造良好的品德。作为一种管理理念，企业文化的本质是“质量第一”、“安全第一”、“信誉第一”，并体现在企业生产经营管理中。这种管理要求企业员工具有质量意识、利益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度。中职学生企业文化素养的培养可以促进中职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们的认知偏差，树立正确的人生价值观和社会认同感与责任感。对于中等职业学校的学生来说，校园文化和企业文化有很大的不同。如果学生不能通过校园文化感受企业文化，企业员工缺乏严格的工作态度，就很难适应企业制度文化。这制约了中职学生从学生角色向企业员工角色的顺利转变，从而无法满足零距离就业的需要。1.2有利于增强中等职业学校学生的适应性。尽快适应企业的生产、生活和管理环境是用人单位的基本要求。学生在企业参加勤工俭学和在职实习期间，面对崭新的校园文化氛围和企业文化氛围的差异，他们没有心理准备。相当一部分中等职业学校的学生在开始工作时不能尽快适应他们的工作，这导致了1.3有利于激发学生学习专业知识的兴趣。通过企业文化在校园文化建设和专业教学中的渗透，学生在学校生活和学习过程中潜移默化地受到企业文化的影响，使学生从入学开始就能在一定程度上理解、熟悉和认同企业文化。他们将感受到专业知识和技能在企业生产中的作用，感受到企业的竞争压力和专业责任，从而提高他们学习专业技术的兴趣，激发他们学习专业知识和技能的内在动力。并有意识地培养职业精神、质量意识、团队意识等职业素质，以满足企业的要求。2.中职学生企业文化素养的培养途径。2.1完善企业正规学校教师实习制度。根据教学计划，学校应每年安排专业教师到校企合作企业进行生产实习，直接参与企业的实际生产活动，感知企业文化与校园文化的差异，理解企业的严格管理和文化内涵，提高企业文化意识，改进传统教育教学方法。参与实践后，教师将能够在未来的教育教学活动中，根据企业的综合需求，更好地将企业的精神文化和制度文化引入课堂。学生将能够在学校教育和教学活动中接受企业文化的熏陶，并能够在正常学习中按照企业的要求规范自己的言行。2.2充分利用企业的教育资源，参与学校的教育教学工作。任命(聘用)具有实践经验的专业技术人员担任学校兼职教师，定期邀请行业和企业的领导、专家、业务骨干和优秀毕业生进入校园，宣传企业精神、企业文化和制度文化，从生产线上聘请一些具有丰富实践经验的工人和教师参与学校实践教学，使学生和企业教师实现“零距离”对接。引导学生自觉培养企业所需的职业道德素质和团队精神，真正实现企业与学校、企业文化与校园文化、企业管理理念与学校教育理念的有机结合，营造全新的教育环境，提升学生的职业认同感。2.3实施“工学交替”教学模式，培养学生的企业文化素养。根据教学计划和企业生产的实际需要，学校应组织学生参加工学交替实践，将学生带入企业生产经营的真实环境，提前对学生进行岗位陶冶，促进学生形成自觉为社会化大生产服务的意识，对学生的人生观、价值观和道德观进行有针对性的教育，增强工作观念。 树立成为高素质劳动者的理念，把职业道德的培养与职业能力的培养紧密结合起来，努力提高学生适应企业生产环境的能力。2.4引入企业文化理念，创造校园教育环境。根据学校实际情况，学校应通过校园橱窗、教室海报等形式，张贴工厂规章制度、工厂培训、企业宗旨口号等方式展示企业文化成果，并引入企业家成长路径，促进校园文化建设与企业文化的融合。有意识地将企业文化渗透到学生的课堂内外活动中，让教师和学生都能切身感受到企业文化。同时，要加强对学生行为规范和职业生涯规划的教育，将创新意识、责任意识、服从意识、质量意识和团队意识等企业文化内涵有效融入校园活动中2.5提高教师素质，充分发挥引领实践的教师的导向作用。每个学生在企业中都有一个从学校学习到职业生涯的角色转变过程，包括四个阶段：兴奋与好奇阶段、矛盾与冲突阶段、调整与平衡阶段和稳定发展阶段。对于在企业工作了近两个月的学生来说，如果得不到有效的实习指导，就会出现个别学生离职的现象，这将直接影响到学生实习的稳定性。领导实习的教师要认真做好实习学生的思想工作、心理辅导和行为指导，引导学生尽快适应企业文化、企业管理和生产工作环境，从而顺利推进实习工作，为今后就业打下良好基础。2.6以人为本，为实习学生创造人性化的实习环境。企业不仅要注重产品的质量和数量，还要注重学生文化素养的培养。特别是对于刚进入企业实习的学生，他们的年龄一般在18岁左右，自身素质低，适应性差，心理不够成熟。企业应从发展的角度对待中职学生，注重人性化的管理方法，合理安排劳动任务和工作时间，购买一些娱乐设施，举办一些文体活动，让学生感受到企业文化，接受企业文化的熏陶，让学生感受到企业的关怀，产生归属感，让他们学会坚持企业的宽容和关爱，在坚持中走向成熟。总之，中职生将逐步了解企业的制度文化和精神文化，在企业倡导的创新意识、责任意识、竞争意识、质量意识、效率意识、服务意识等方面的理念基础上培养职业行为，提高学生创新精神和创业素质的培养，