人教版七年级英语教学设计

.七年级英语第一卷单元6教学设计一、主题：Do you like bananas？第二，教育目标(知识能力、过程和方法、情感态度和价值)知识能力：掌握一些典型的句型，询问对方是否喜欢和不喜欢食物。学习常见食物的名字。过程和方法：通过询问食物名称和句型的学习，学会和自己以及其他人、中间、晚饭一起谈论喜欢吃的食物。通过对食物的学习，学会准备营养食物。情感态度价值：通过对其他食物的学习，让学生了解哪些食物对健康有益，哪些食物对健康不好，从而避免均衡饮食和偏食。通过对食物喜好的提问，可以增进同学之间的相互理解和友谊。三、教学设计思路和教学建议第六单元的主题是“互相询问喜欢和讨厌的食物”，这些单元是学生比较熟悉的生活方式。教师可以实物授课，提高学生的学习兴趣，提高学习效果。传授新知识的时候，为了给学生创造实际的生活状况，不同的人对食物的偏好不同，具有营养意识，填写购物清单等，可以激发学生学习的欲望，达到练习核心句型的目的。四、教学指南语言功能安夏洛克结束语谈论喜欢和不喜欢的食物。*动词like的使用*一般疑问句的正面、负面回答*名词复数的使用*使用动词like的正负语句*对动词like的一般疑问句的正面和负面回答重点词汇学习策略和思维技能跨学科学习Hamburgers、tomatoes、oranges、icecream、carrots、apples、chicken、breakfast、lunch、dinner、fru unch*学生对同一件事应该有不同的看法。*培养学生分类所学知识的能力。*艺术：绘画*数学：数字*社会实践：制作购物清单；填写调查表。五、教育重点和困难1.教学重点：词汇：关于食物名称的单词。句型：do you like.是，I do。/No，I dont t .艰难的教学：创造语言沟通情景，练习句型。六、特定教案的设计Unit 6 Do you like bananas？会话调度：4个会话第一个会话：P31P32第二个会话：P33P34第三个会话：P35第四个会话：P36第一届会议：P31-P32Step 1教1A的新单词1.“Whats this in English？”？问特定食物或照片(如Apple、orange、meat、rice等)的句型，让学生直观地回忆以前学过的食物的名称。2.提出新的食物或食物幻灯片，刺激学生的好奇心，引导本课的新单词。阅读P31-1a中的新单词。(首先是全班、小组、个人、楼层检查、补漏。)，以获取详细信息4.将学生分成两组，每组派一名学生，贴上与悬挂的画相对应的食物，确认贴得最好的组。Step 2 Presentation1.通过吃的动作和高兴的表情，展示了“like”一词的意思，并将“like”板书放在黑板上；通过摇头动作和皱眉表情展示“don”t like一词的意思，在黑板上写“don”t like的板书。2.这位like bananas，I dont like broccli。和do you like bananas/brocco？是，I do。/No，I dont t .3.选择其他食物问学生：do you like.让学生根据自己的实际情况回答：Yes，I do。/No，I dont .Step 3 Listening1.看p31-1b的对话，听录音，完成书上要求标签的任务。修改答案。跟着对话，以小组为单位阅读对话。3.进行分组对话练习，改变相关的食物名词，编织自己的对话。Step 4 Listening1.朗读p32-2a中的单词，模仿学生先仔细听，重复两次。2.让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。3.让学生第二次听录音，把听到的单词在表格上圈起来。修改答案。4.p32-2b听录音，要求学生把听到的单词填在横线上。修改答案。5.再听录音，按照1-2号人物进行对话。Step 5 Practice让两个学生进行对话训练：do you like.是，I do。/No，I dont t .通过句型训练促进学生之间的相互理解。Step 6 Homework练习册Step 7培训帖子学生反应：总结得失：改进教学方法：第二届会议：P33P34Step 1 Revision1.以对话方式复习上节课的新单词和句型，学生们拿着食物，自己的partner : do you like.答案：是，I do。/No，I dont t .2.让学生拿着食物或照片向全班同学提问：Whats this in English？或者Whatre these in English？答案：its a/an。/theyre 。然后完成p34-1a中的单词和食物的匹配。3.让学生分类p34-1a的食物，完成p34-1b的表格。Step 2 Pairwork让学生们每人操练两个。每个学生拥有一半的信息，以提问的方式弥补自己的不足。修改答案。Step 3 Food Survey首先，给学生们把食物的名字写在照片上，文型do you like.以的形式调查其他学生喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查情况总结likes；doesnt like。Step 4 Listening1.听对话，圈出在p34-1a上听到的食物。2.再听录音，写单词，完成p34-2b表格。Step 5 pairswork1.让学生根据p34-2b的表格提示进行对话练习。使用的句型：does Tom/kallina like.是，he/shedoes。/no，he/shedoesnt。2.用英语解释breakfast、lunch和dinner的含义。根据1a和2b的票提示，学生们写下卡特里娜和汤姆喜欢的食物分别是什么样的食物，这样他们就可以完成p34-2c的练习了。Step 6游戏1.让学生把学过的食物名词分类。希尔海安赫尔2.让学生们从健康的角度自己准备营养午餐，学习均衡的饮食。3.报告餐饮情况，挑选学生喜欢的配餐。使用的句型：I like 。for lunch。Step 7 Homework练习册Step 8培训后学生反应：总结得失：改进教学方法：第三届会议：P35Step 1 Revision复习前面学过的单词和句型可以采取实物或游戏形式，然后适当地进行笔头检查。例如：听写或补充对话。Step 2 Reading1.让学生快速阅读短文，用不同的标记标记水果和食物的名字。修改答案。2.朗读短文两次。Step 3 Look and write1.在照片中，让学生写which one is lunch and which one is dinner。2.根据照片，汤姆的午饭和晚饭分别写下喜欢吃的食物的名字。3.学生下级分别调查3名同学喜欢吃3顿饭的食物，并填写以下表格。使用的句型：what do you like for breakfast/lunch/dinner？I like.for breakfast/lunch/dinner？NameBreakfast卢奇晚餐让学生报告调查结果。使用的句型：XXX likes.for。Step 4 Groupwork假设学生们将进行野餐活动。学生们分别对喜欢和不喜欢的食物进行了分组，并根据调查结果制作了购物清单。1.调查这个小组的学生喜欢和不喜欢的食物。使用的句型：do you like.是，I do。/I don tName莱克Dislike2.这个小组的成员统计地报告喜欢和讨厌的食物。使用的句型：we like。/we dont like.组莱克Dislike3.填写为野餐准备的购物清单。Shopping listStep 5 Homework收集生活中常见的几种食物。Step 6培训后学生反应：总结得失：改进教学方法：第四届会议：P36Step 1 Revision复习整个单位的单词和句型。Step 2 Self Check1.学生们考试学过的单词。让学生们选择p36-1中知道的单词，圈出不知道的单词。2.让学生在P108上补充5个新的食物名称，扩大学生的知识面。3.让学生们在自己中午喜欢的食物画在方框里。培