政史地教研组听评课总结

政治和历史课程摘要2015.01这个学期，我们正史教团内的6名教师根据学校建校的初教，本学期有6名老师安排了上索格组内的公开课程，一名老师让上课时间以外的其他老师基本上去上课，进行了可以自由说话的讲解活动，取得了较好的效果，基本达到了预期的目标，现在总结如下。首先，根据我们组的实际和学校安排，进行理论学习、课程学习、新的教学理念、多种课程模式，并及时进行主题研究和学生的学习方法指导，使教师在思想观念上适应新的教学，特别是地理、历史、政治，对转学教师有一定的好处。第二，在公开讲座活动中，每位讲师都准备尝试多媒体辅助教学，并尽量尝试5阶段3阶段的教学模式。讲课时充分展示了自己的特色，课后小组内及时评议，全小组教师又进行了系统评价和总结。每位教师在评价过程中积极发言，对优势提高了水位，对缺点做了充分的提及，为教师的共同进步做出了巨大贡献。总之，每位教师都仔细地自我反省，总结别人的优点。例如，柳志信主任的课程结构严格，中难突出，困难部分慢慢地说，详细分析，赵俊央老师的“出口是问题”，及时反馈，从学生的角度提出了很多问题，始终把学生和听课教师的注意力集中到课程上，体现了“现场”。关于李俊福老师的课：语速慢，说话自然，条理分明。关于李昌亮老师的课：有语言幽默，讲课有条不紊，亲和力强，教师和学生之间的互动很强。关于孙梦丽老师的课：设计新颖，条理清晰，秩序井然。柳志信老师通过20多年的教育经验，在讲座中表现出了扎实的教育基本功，特别是将中学的新课程改革概念有机地渗透到讲座中，使课堂气氛活跃起来，特别是大力协调学生的积极性和积极性，特别是在相关地图上，捕捉学生，分析信息，有效地培养学生的阅读理解分析能力，但要注意地理语言的规范。李长梁老师的课，语言幽默，有感染力。对各位老师的优缺点进行了仔细的评估，我们组实现了理论的升华和积累：1、教师的团结合作要优先。团结就是力量。老师集体备课、布置作业、评价老师的优缺点、提高老师的工作都要发挥集体的智慧和力量。零星的方法已经不符合时代的要求。要记住，每位教师在合作中追求发展，在合作中追求竞争。2、课堂教学要走自己的路。我们学习柔道探索理论、衡水经验、海洋思维经验的时候，关键是了解他们的精神本质，而不是“邯郸学报”、“东方诗效应”。必须执行以下几个步骤：第一，复习旧课，检查教室，督促学生放学后复习，阅读等等。第二，通过提出学习目标或复习目标，学生心中有数，目标明确，提高听课效率。第三，在提问中，从实际中，从资料中，从生活中引出新的知识，激发学生的积极性。第四，学生的主体作用，学生学习的主体不容忽视。注重培养学生解决疑惑和回答问题的能力，让学生会读书，思考，寻求学生的帮助，征求老师的指导，充分发挥学生的积极性，调动学生的热情。为此，教师们在准备课程的时候必须准备学习。讲课时要做好工作接触，联系当前热点，进入社会，进入实际，进入学生，进入心里，鼓励学生。第四，教师要重视学生学习习惯的培养。例如，用专业术语回答问题，重要的部分及时画在书上。第五，处理好师生关系。课堂上老师说得更多，学生们自己学习和思考的时间就少了。老师少说，知识不在位，地图不在位，强调不能。大家一致认为应该尝试“三大”和“三大”(说重点、难点、方法、应用；如果学生不知道学生会、老师是否谈过学生，这样处理教材，就能更好地处理老师的教与学生的学习关系。第六，要用新的、活的、实际的、严格的、使用的、美国六个词来加强力量。“新”是新材料、新知识和新方法。“活”意味着从学生的角度思考和解释，必须与社会实际联系起来，实践知识。“严格”，即知识要严格，但不能武断，方法要严格，不能简化，要严格管理学生。“使用”，即学生学习，是值得使用和有用的。“美”是语言和教学方法必须有艺术美。教师的讲课是一门艺术，也是一门科学。我们的政史组通过评价和倾听活动积累了一定的经验，但还有不足之处：第一，有个别教师概念、方法比较传统、整体灌溉现象。第二，部分课程内容没有正确实施，时间安排不太妥当，要使重点内容不好吃