表演艺术专业人才培养方案

表演艺术专家培训计划一、专家培训目标和规格(一)拥护党的基本路线，具备优秀的专业素质和行为规范，适应现代表演艺术事业发展和改革的需要，掌握表演艺术的基本理论和专业知识，加强从事表演艺术、专业教育和管理的工作能力，在文艺团体和艺术教育机关教演艺活动和经营工作，在德国、智慧、身体、美国等方面全面发展的优秀的熟练和可持续发展。(b)人员培训规格1.职业分析热爱文化事业，职业道德优秀，具有积极的精神面貌。具有现代音乐教育思想和基本概念。身心合一，内外兼修，有爱、忍耐、专业性，能胜任文化产业的需要和相关职业的日常工作。主要聘用地点(组)包括：可以从事唱歌、演奏和舞蹈。可以进入艺术训练学校、少年宫、团体艺馆、文化馆、区域文化站、艺术团、演艺公司、部队等企业事业部门业余文艺社团等。其他雇用地点：可以从事广播公司、艺术团、广播公司、宣传部、文教事业单位的唱歌、演奏、舞蹈排练、音乐创作、音乐制作等工作，还可以获得本专业及相关专业硕士学位。自营职业：本专业培养具有创新精神和创业能力的高级应用型人才，为学生自主创业提供广阔的发展空间和知识储备。职业职位：专业歌曲和演奏，舞者，专业教育教师，文艺策划，社区宣传等。2.工作范围毕业生主要从事音乐艺术咨询和文化宣传。音乐艺术咨询职务包括少年宫、文化馆、禁闭室、社会力量运营的预科学校等。文化宣传事业单位包括集团艺馆、文化馆、区域文化站、艺术团、演艺公司、部队等企业事业部门业余文艺社团等。(c)职业核心能力和职业核心能力(见表1，表2)表1表演艺术专业核心能力表核心能力能力配置相关课程(包括实践课程)能力要求注释职业核心你能做到的力量人本主义素质具有使用辩证唯物主义的基本观点和方法理解、分析、解决问题的能力和必要的法律知识思想道德修养与法律基础一般把握理解邓小平理论和“三个代表”重要思想概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的概论、形势和政策一般把握具有爱国主义思想、国防意识国防教育(包括军事训练)一般把握具有较强的社会适应能力和社会能力。人文素养一般把握能力的质量具备熟练操作计算机常用软件、处理业务工作的能力，获得大学计算机考试一级证书信息处理熟练英语应用能力有所提高，通过了高中英语应用能力b级考试外语应用方法熟练具有编写特定语言和正式文档的能力应用文章一般把握具有较强的社会适应能力和社会能力。职业质量扩大一般把握具有职业、就业和自营职业能力就业和企业家精神及指导一般把握行动质量具备大学生的基本行为准则入学教育一般把握锻炼身体基本技能，发展良好的身体运动和卫生习惯，满足国家规定的高职学生体育和军事训练资格标准体育与健康一般把握具有健康的心理素质心理健康教育一般把握有熟练地使用人际关系技术，展示沟通的能力职业礼仪一般把握表2表演艺术职位核心能力表核心能力能力配置相关课程(包括实践课程)能力要求熟练注释河流比特核心你能做到的力量工作基础能力基本知识能力基本音乐理论、solfeggio、歌曲、身体训练音乐欣赏能力中国音乐史、外国音乐史、艺术概论简介熟练工作核心能力声乐演唱能力声乐技能训练，歌唱熟练舞蹈创作和表演能力舞蹈，身体，舞蹈基本技能熟练钢琴演奏与音乐教学能力钢琴和即兴伴奏熟练歌唱写作能力歌唱写作、声学、音乐和作品分析熟练表演艺术能力声乐、舞蹈、钢琴、器乐选择熟练工作扩展能力合唱和指挥合唱和指挥，声学一般把握音乐制作能力音乐制作，录音歌曲练习一般把握舞台组织能力歌舞彩排，音乐制作，录音歌曲一般把握图像设计能力声乐、形体、舞蹈、形象设计熟练(d)专业知识、能力和质量结构分析(见表3，表4，表5)在表3、表4、表5中，a很重要，b一般很重要。表3表演艺术专业知识结构级别1知识名称次要知识名称步骤3知识名称重要性级别注释职业产业核心你能做到的力量人本主义素质人文科学知识历史、文学、政治、艺术、哲学、宗教、道德等知识a能力的质量职业基本知识阅读、写作、说话、沟通等职业方法能力和职业社会能力知识a行动质量身心健康常识安全知识、健康知识、身心健康知识a河流比特核心你能做到的力量工作基础能力基本欣赏能力音乐理论基础、音乐基础、solfeggio基础a音乐理论基础中外音乐史基本知识，艺术概论基本知识a工作核心能力乐曲的歌唱能力能独立唱歌，能进行歌唱教育。a舞蹈创作和表演能力进行舞蹈表演、创作、舞蹈教学a钢琴演奏能力可以独立演奏，在主即兴伴奏下进行钢琴教学a歌唱写作能力能独立完成歌曲的创作物a音乐表演能力声乐、舞蹈、钢琴和器乐表演a工作扩展能力合唱和乐队指挥能力组织集体合唱的能力a音乐midi制作能力创作音乐伴奏和舞蹈音乐的能力a舞台演出组织能力组织设计舞蹈活动b舞台表演形象设计能力个人形象和舞蹈形象设计b表4表演艺术专业能力结构主要能力名称辅助能力名称第三能力名称重要性级别注释职业产业核心你能做到的力量人本主义素质要有独立思考，捍卫真理和正义的勇气。道德理解和自我管理能力；真实善良的判断能力a能力的质量理解客观事物，使用知识、经验等解决问题的能力数学能力、信息技术素养、学习能力、分析和解决问题的能力、人际关系和跨文化沟通能力、企业家精神和语言表达能力a行动质量追求改善人格和自我发展、自我完善的能力健康的生活能力；面对挑战和挫折，参与竞争的能力；关怀别人，和别人一起工作，和谐相处的能力a河流比特核心你能做到的力量工作基础能力基本知识能力音乐理论基础、音乐基础、solfeggio基础a音乐理论基础中外音乐史基本知识，艺术概论基本知识a工作核心能力声乐演唱能力能独立唱歌，能进行歌唱教育。a舞蹈创作和表演能力进行舞蹈表演、创作、舞蹈教学a钢琴演奏与音乐教学能力可以独立演奏，也可以以钢琴教学为主的即兴伴奏a歌唱写作能力能独立完成歌曲的创作物a表演艺术能力声乐、舞蹈、钢琴和器乐表演a工作扩展能力合唱和指挥组织集体合唱的能力a音乐制作能力创作音乐伴奏和舞蹈音乐的能力a舞台组织能力组织设计舞蹈活动b图像设计能力个人形象和舞蹈形象设计b表5表演艺术专业学生素质结构一级质量名称次要品质名称重要性级别注释思想道德素质政治理论修养b科学的思维方式a热爱献身、团结合作的精神b良好的行为准则，职业道德a身心的素质身体健康a适应能力强b感情控制很好b文化素质文思少阳a法律知识修养b人文素养a职业素质熟悉专业理论知识a掌握职业技能a了解市场行情a创业的素质具有创业意识b分析和把握市场a踏实的精神a二、专家培训模式(a)理念建设：就业导向、能力基础、工作基础(b)模式类型：工学结合(c)模式名称：学校“团体”联盟，互助学习(4)指导思想：以表演艺术工作任务和工作过程的要求为导向，密切学校的“团结”合作，兼顾职业能力和职业素质，实行“学校”团结，学习扣除的“人才培养模式”。工作时间和学习时间相互作用，课程学习和专业教育交流。推迟学习、初中，不断提高职业能力和职业素质，最终最大限度地满足人才培养规格和社会就业单位的工作要求。(5)模式connotation:“学校组联盟，互助学习”人员培训模式。作为学业的结合手段，根据高职教育法，建立学校和演艺团体之间的无缝对接体系，通过目标对接、课程对接、资源对接、教师对接、服务对接等5个对接平台，共同建设表演艺术专业，共同培养艺术家。“学习”是指在书本上和课堂上掌握基础理论和基本技能，“表演”是指教育学校内外的基地，培养学生的专业基本功和表演实践能力。两种学习相互作用，学习中学，推迟中学。在实际教育情况下，通过3年的专业学习进行教育实习，主要部分由“学期进修”“学期实习”“最高级别实习”等组成，将实习过程分为4个阶段进行。具体准备如下图所示。在职实习表演实习见习和实习文艺团体的观察与实践6学期(18周)5学期(每周1天)3，4学期(每周1天)第2学期(1周)图1表演艺术专业教育实践流程图每个教育阶段都有具体的准备。在第一学期的“文艺团体观看和实践”中，学生们将加一周在实际舞台演出中进行参观学习。第二阶段的“官帽和实习”反映了学生每周一天去艺术团体参观和实践美术活动，这一阶段的训练反映了学习训练互动的特点。第三届第一学期“表演实习”将把学生安排在酒泉和贾u馆文艺演出团体、艺术训练学校，以演出、艺术实习为目的进行实习。第三学期的“实习”安排了地方各地的艺术团体，以学生就业为主，进行全面适应表演艺术工作的实习。在训练过程中，专业教师参加全过程。学生参加艺术团体排练演出或进入艺术训练学校进行艺术训练实习后，艺术团体教师或艺术训练学校教师、专业教师、学生一起进行深入的教学研讨会。在最真实的表演或教学过程中发现学生的优点和问题，通过讨论提高学生的表现和教学能力、实践指导能力。(六)总体框架设计专业基础知识学校内外训练基地(钢琴室、数码钢琴室、工作室、练习厅、艺术训练学校、少年宫、集团艺馆、文化馆、地区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企业事业部门业余文艺社团等单位。)职业素质培养综合基础知识学习(职业道德教育、思想道德教育、行为发展教育；文化基础知识教育)教团合作综合基础，专业基础(第1、2、3学期)文艺团体实习(综合实习)(以及声学、谷物和作品分析、歌曲创作和发行机、音乐欣赏、敦煌鼓、酒泉民族音乐欣赏、器乐：二胡、区政府、手风琴、萨克斯、黑管等)职业技能训练，认证开发专业特长(重点是艺术创作、表演技术、歌曲演奏和个人才能的培养)教团合作专业能力培训(第4，5学期)在幼儿园实习(实习)(1，总结教育实践经验，开创社会演出的新局面，新路2，各种考证图)合格的毕业生热爱演艺事业，发展社会发展和现代社会演出所需的美德和智慧，身体、美、劳动的方方面面，发展社会实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的专业水平的专业化随行人员综合能力实践(第6学期)图2表演艺术专业“学校组联合，互助学习”人员培训模式框架图三、学制和注册对象(a)学制：3年(b)注册对象：高中毕业生四、获取证书的最低要求(a)英语证书：大学英语应用能力考试a/b级证书(b)计算机证书：国家计算机应用程序兼容性级别(NCRE)一级证书或应用程序技术(NIT)证书(c)普通话等级证书：全国普通话等级考试2个以上证书。(d)职业资格或职业技术证书：本专业职业资格(或职业技术)证书(专业证书、艺术等级证书、钢琴律师证书、注册舞蹈教师证书等)上述证明书均在4学期以前取得，各职业资格证可根据本人选择的发展方向选择1证，也可由1人进一步认证。五、职业核心能力学习领域的教学设计“工作过程导向”模式的教学设计包括“基础学习领域”阶段的教学设计、“后核心学习领域”阶段的教学设计和“职务拓展学习领域”阶段的教学设计三个部分。(a)职业基础学习领域的教学设计由于高等职业技术教育中教授的深度和教学内容的复杂性，仍然需要设计与工作过程相关的多方面的知识。教学设计以课程为基础，但不要拘泥于此。也就是说，以教学目标为中心，将培养各个别、复合职业能力所需的统一、反复出现的知识构建为基础学习领域的教学体系，全面提高学生的能力，学习活动最终要超越学校的“墙”。要交流专