小学生后进生转化工作总结

小学后进生转化综述教师的工作很普通，但是他们的责任很大。教师不仅要传授科学知识，还要加强基础道德教育。它不仅负责培养优秀学生，还负责转化后进生。我们不仅要面对所有的学生，还要促进他们的全面发展。提高学生的身体素质和心理素质是必要的。教育工作的实践让我认识到，后进生的转化是教育工作不可或缺的重要方面。根据每个班级的提名，年级组统一分配，我们学校每个后进生的帮助和教学工作落实到每个老师身上。教师认真分析援助和教学对象的现状，找出原因，与学生一起制定援助和教学计划，根据学生的个性和特点实施援助和教学措施。在教育转型的过程中，我们探索和总结了许多好的教育方法，现拟定如下供下一阶段参考。一、加强纠正性fa有些学生从小就疏于组织和纪律，自由散漫已经成为一种习惯。由于学生自控能力差，听课效果受到影响，知识脱节。面对这样的学生，老师应该真诚和耐心。在组织他们认真学习小学生日常行为规范的基础上，让他们了解遵守纪律的重要性，并对他们提出切实可行的具体要求。教师将根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上收紧遵守纪律的绳子，培养他们的意志力，不断提高他们的自控能力。如果有些学生因为频繁的逃学和打架而在多次转学后来到我们学校，老师会用强化的方法来规范他的行为，让他们以优异的成绩回报父母。二、目标激励法目标是一个人前进的动力。教师应该用现实的目标激励自己的积极因素，鼓励落后的学生不断进取。例如，一些学生不仅不努力学习，而且纪律松弛，没有目标。班主任将对他们进行思想教育，帮助他确立自己的目标，分阶段为他确立具体的小目标，并制定实现目标的具体措施。我们应该努力培养学习习惯，努力引导学习方法。在老师的热情关怀下，这些学生终于在学习上取得了进步。他们已经尝到了成功的喜悦。老师们及时表扬和鼓励他们，并提出了新的目标。在新目标的鼓舞下，这部分学习更加努力并遵守纪律。三、归因训练方法我们组织教师学习归因理论和归因训练方法。归因训练是根据针对性原则对学生进行的，这样学生也可以掌握归因训练方法，提高自我归因能力。学生的学术和道德状况不是一天形成的，也不是由一个因素造成的。如果我们把学生的学习不良归因于稳定的能力因素，就会导致学生自卑和害怕学习。因此，我们对学习成绩差的学生做了具体的分析，发现影响学生学习成绩的因素主要包括学习方法和学习习惯，并指出不良的学习方法和学习习惯对学生的危害，使学生不仅知道自己的问题，而且觉得学习成绩差是可以改变的，这样学生才会有积极的变化，取得进步。例如，我们班5 (2)名学习成绩最差的学生(英语、数学)接受了归因训练。由于过去的许多失败，他们感到沮丧，并归咎于他们的智力低下。因此，帮助和教育教师仔细分析了他们的情况，并帮助他们将失败归因于与其能力无关的因素，如努力、意志、方法等。改善他们的情绪，激发他们对成功的渴望。他们的自信心逐渐增强，学习热情不断提高。到学年结束时，所有12名学生都提高了aca根据小学生日常行为规范，对于行为异常的学生，我们主要将其归因于交朋友时的粗心和没有问自己。同时，我肯定他们的本质是好的。只要他们遵守法律法规，努力学习，他们一定会成为好学生。例如，五(2)班的一个同学刘光印，他有一个行为偏差。通过归因训练，他切断了与社会上不超过三四个人的联系，能够遵守法律和纪律，进步很快。实践证明，归因训练能提高学生的自信心，有利于后进生的转化。四、心理咨询方法根据心理咨询和行为治疗中的厌恶疗法，我们利用想象厌恶或惩罚的刺激来帮助学生摆脱某些行为障碍，防止某些问题的发生。每次节假日前和周末，在法制教育的基础上，让学生想象违法犯罪活动的后果和小偷被抓的情况，使他们害怕这些活动的后果，从而防止大三学生在节假日进行违法犯罪活动，规范他们的行为。我们学校的学生不仅能在学校遵守法律，而且在寒暑假和周末也能遵守法律，证明这种方法是有效的。五、示例显示方法榜样的力量是无穷的。更重要的是在后进生群体中树立榜样，这不仅能让后进生看到希望，还能增强他们转变的决心。例如，在帮助和教育后进生的工作中，我们邀请那些因违反学校纪律和规则而受到严厉惩罚，但在老师的帮助和教育下已经转变的学生讲述他们的成长历史，以便后进生能够理解每个人都可以转变。转变不仅取决于老师的帮助，还取决