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文档简介
17盘古开天地学习目标：懂得“混合、刹车、李”等8个生字。我会写9个生字，比如“u，主”。能正确地读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词。正确、流畅、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大。了解神话丰富想象力的特点，可以把这个神话传达给别人。培训准备：多媒体事件(创造混乱的世界，巨人的睡眠，制动雷，惊天动地的动画)。生鱼卡。收集反映盘古开天帝情况的音乐带。第一节课一、导入方案情况：播放多媒体课件。转换和中心句公开。“人类的祖先盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生们围绕中心句子提出疑问。教师公开：古人云：“学、疑、疑、进、疑的最好方法是读书。今天我们一起读盘古开天地。二、早期阅读认识自由地读课文，圈出汉字。用发音认生字。然后互相阅读和确认。要知道韩文。学生们在谈论自己如何记住这些单词。巩固扫盲。制作生字“寻找朋友”游戏(用卡片显示生字，给同学组成单词)。充满感情地阅读“创造，黑暗，广阔，无边，茂盛”这句话。研究鉴赏学生们问：“我们的祖先是怎样用自己的身体创造美丽的宇宙的呢？”以这个问题为中心进行了研究。集中研究第二个自然港，盘古难以创造宇宙。A.找课文中的句子读，画，说理解盘古如何劈开混乱的东西。B.读了这段话，有什么发现吗？(让学生找到相反或类似的意思)C.通过朗读，进一步体验盘古打开天地的困难。集中研究4号自然港，体验神话故事想象力的神奇特征。A.读一下你的感受。B.再读一遍，读读你的感受。C.你还想到了什么？你能根据书的句子格式告诉我吗？朗读全文，体验更多。三、想象力认识想法来去无踪。想象一下，学生们一边用原声朗读，一边用自己的身体创造宇宙的情景。展示台。选择自己最喜欢的句子，记在心里，注意“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等词语。学生们尝试使用多媒体屏幕重复。学生们再次亲切地阅读了“人类祖先盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的中心句子。第四，布置作业请父母或朋友们听神话故事盘古开天地。计划参加将在班级内展开的“故事王”的选拔活动。第二节课一、讲故事练习朗读课文，讲故事，准备选出“故事大王”。选拔方法：在组合内互相发表意见，推荐代表全班同学参加全班“故事王”的选拔。讲故事，选择“故事王”。颁发“故事王”证书。第二，指导文章提出要写的生笔，引导观察生笔的结构特征。注意左右三种结构。给学生写信的时候，大部分是左、右、左、右、左、右、右、左、左、右、左、右、右、左、右、右、右、左、左、右、左、右老师在tien
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