拿来主义最终版

中国伟大的文化战士,鲁迅,鲁迅（1881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。,主要作品：,小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：坟热风而已集三闲集二心集伪自由书准风月谈南腔北调集花边文学华盖集华盖集续编且介亭杂文且介亭杂文二集且介亭杂文末编,其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“像投枪,像匕首,直刺向黑暗势力”.我们今天又要学习他的杂文-拿来主义,拿来主义,鲁 迅,学习目标,1、把握文章的思路、观点 。2、领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。3、学习鲁迅先生对待文化遗产的正确态度。,第一课时,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,背景介绍,整体理解文题研析,假如要你根据这个题目提出一些有关写作内容方面的问题，你会提出一些什么问题？,什么是“拿来主义”？（什么是“拿来”?）为什么要实行“拿来主义”？（为什么“拿来”?）怎样实行“拿来主义”？ （怎样“拿来”?）,这三个问题，正是我们学习这篇课文时要彻底弄清楚的重要问题。,整体理解结构思路,从全文来看，作品哪些段落阐述“什么是拿来”？哪些段落阐述“为什么要拿来”？哪些段落阐述“怎样拿来”？什么是“拿来主义”第七段。为什么要实行“拿来主义”第一段至第六段。怎样实行“拿来主义”第八段至第十段。,判断这一内容的语言标志是什么？第七段段首的“所以”。,研讨问题,一、什么是拿来主义？,拿来主义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。,“运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？,运用脑髓：,放出眼光：,自己来拿：,独立思考,鉴别精华与糟粕,独立自主地选择,思考：课文前半部分主要论述什么？,课文前半部分主要批判“送去主义”。,二、为什么要实行拿来主义？,“送来”和“拿来”何不同?,“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,说说“抛来”、“抛给” 各指什么意思？,“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。 “抛给” 犹如嗟来之食，意味着轻蔑侮辱，是指帝国主义对我国的经济文化侵略。,作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？,来源闭关主义； 表现送古董，送画，送梅兰芳博士； 实质媚外求荣，自欺欺人； 危害讨残羹冷炙（经济衰败）， 任凭“抛给“（丧失主权）。,其结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。,送去 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人送来 被动接受， 没有选择，大受其害拿来 主动挑选， 取其精华，弃其糟粕,因为送去、送来都不好，所以只能拿来,因果论证,文章论述的是“拿来主义”，但文章开篇却论述“闭关主义”和“送去主义”，这是为什么呢？,一是先不谈“拿来主义”却大谈 “闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了弯，实际上先破后立，破中有立，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。 二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把拿来主义衬托得更加突出。,课后思考：,拿来主义,鲁迅,第二课时,学习目标,1、学习本文运用比喻进行论证的方法。,3、学习鲁迅先生对待文化遗产的正确态度。,2、领会比喻句深层含义 。,作者怎样批判“送去”?,作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_。,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,内容回顾：,因为,只是送去，有往而无来（有悖于交往原则）,只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）,听凭送来，大受祸害（应重视现实教训）,所以：,因果论证先破后立,“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”,闭关锁国，备受欺凌（行不通）,内容回顾：,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样论证的?,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样论证的?,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文章是怎样论证的?,不敢进门,放火烧光,接受一切,孱头,昏蛋,废物,逃避害怕,全盘否定,全盘接受,大 宅 子,文 化 遗 产,拿来主义者,对比论证,占有、挑选,大宅子 文化遗产,孱头 徘徊不敢走进门,逃避主义：懦弱无能、害怕继承、拒绝 借鉴,废物 欣欣然接受一切,崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义,昏蛋 放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文章是怎样论证的?,鱼 翅（吃掉）,鸦 片（送药房）,姨太太（走散）,烟枪烟灯（送，毁掉）,“拿来主义”者对待文化遗产的态度:,比喻论证:,取其精华，弃其糟粕!,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,文化精华，吸收,文化糟粕，大部分清除,腐朽淫靡的东西 ，抛弃,精华糟粕互见，批判吸收,喻体,本体,文化遗产,大宅子的遗产,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?,问题设计:,().我们应该怎样对待文化遗产?,().“拿来”之后怎样区别对待文化遗产？,().正确对待文化遗产有何积极作用?,().怎样的人才能“拿来”?,().“拿来”的重要性和迫切性?,要“拿来”!,或使用,或存放,或毁灭,成为新主人，成为新宅子,沉着,勇猛,有辨别，不自私,成为新人，创造新文艺,拓展延伸,本文中所列举的现象，在我们当今社会是否存在？作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系我们当前的社会现实想一想。,1、中国的宣纸纸制造工艺失密。2、来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。3、东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。4、日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题）5、法国的电影人抵制美国大片进口。6、中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。7、摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。8、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂,犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。,小结,破(14),