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文档简介

耳到、眼到、口到、心到,自主、合作、探究、互动,2.3、有理数的乘法（2）,请用简便方法计算：,（1）1250.05840（2）,上题变为：（1）（0.125）（0.05）8（40）(2),能否简便计算？,（1）(-3)2（2）2(-3)（3）(-)(-)（4）(-)(-),比较它们的结果，发现了什么？,换些数再试一试,你得到了什么结论？,计算并观察下列式子有什么关系,=-6,=-6,=30,=30,abba.,(ab)ca(bc),乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。,结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.,数学表达式:,数学表达式:,分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把积相加。,a(b+c)=ab+ac,=9,=9,比较它们的结果，你发现了什么？,计算:,下列各式中用了哪条运算律？（1）3(-5)(-5)3（2）（3）（4）（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8),(-10)20.3=(-10)20.3,(乘法交换律),(加法结合律),(分配律),(乘法结合律),(加法交换律),例1.计算,(1),(2),(3),(4),4.99（-12）,能约分的、凑整的、互为倒数的数要尽可能的结合在一起,（乘法交换律）,（乘法结合律）,解（1）,（乘法交换律和结合律）,解（2）,解（3）,+,+,解（4）,+,计算：（1）（0.125）（0.05）8（40）(2),例2、某校体育器材室总共有60个篮球，一天课外活动，有3个班级分别计划借篮球总数的，和。请你算一算，这60个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不够，还缺几个？,实际应用,解：,1.计算下列各式,2.利用分配律计算,3、提高练习：,讲完“有理数的乘法”后，老师在课堂上出了下面一道计算题：,不一会儿，不少同学算出了答案。现在老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上。解法一原式；解法二原式=解法三原式对这三种解
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