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文档简介

红领巾真好的教案设计 1、学会本课8个生字和认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。 1、板书课题，理解红领巾的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员。） 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真 好的？为什么要赞扬他们？） 3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。 1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。 2、找出不懂的词语。 1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。 2、去音节检查生字读音。 3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。） 3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。） 4、指导朗读 清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读） 5、小结：刚才我们用读画的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。 6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。 7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。扑棱棱飞来飞去（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 8、指导第三节，勾画出是红领巾来放鸟巢。（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传不许打鸟！让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） 不许打鸟！是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。红领巾真好！要读出赞扬少先队员的语气。 朗读感悟： 1、 教师示范朗读，说说红领巾指的是什么？你从课文中感受到什么？ 2、 再读、讨论：小鸟为什么高唱红领巾真好？ 3、 自由练读，读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟、护鸟态度的坚定。 4、 指名读、评议读。 5、 赛读。 6、 美读（配乐读、表演读） 7、 找出规律，指导背诵。 1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音（包括要求认识的字）。 2、指名有感情的朗读课文。 1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（生齐背后面部分） 2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。 提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好！ 1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。 左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦 上下结构：灵、晨 2、指导写字 提醒：不要把蹦写成上下结构。 我会填
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