二年级看图写话习作案例1

.二年级看图写话习作案例 基度村完小 郑奇林一、 案例标题： 爱护花草二、案例背景： 语文课标中指出：低年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级的看图习作，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。培养学生助人为乐的品质，同时对发展学生的想象思维大有裨益三、案例目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。4.教育学生遇事要多动脑筋。四、教学重难点：培养学生说话、写话能力和发散思维。五、案例描述：（一）、谈话激趣同学们，你们知道我们一年有几个季节吗？（学生答：四个）那你们知道每个季节都有什么特点吗？（学生：春天花开了，草发芽了，树变绿了）（夏天：天气变热了）（秋天：田野里的庄稼成熟了）冬天呢？（二）、引入图片内容现在老师这里有张图片你能帮老师看看是什么季节吗？出示“爱护花草”。（生：春天。）你怎么知道这是春天？（生：因为花开了。）（三）、指导看图下面请同学们仔细观察图上都有什么？生：我看见有个伯伯在割草。生：我看见有个叔叔在剪树枝。生：我看见有个小朋友想摘花。生：我还看见有个叔叔正在提醒她不要摘花。同学们都说出了自己所看见的东西，那你们想想我们在观察一张图片的时候能不能按一定的顺序去观察呢？1、 可以从我们熟悉的顺序开始，从上到下。2、 还可以（生自己回答）师生一起总结出看图顺序为从上到下，从下到上，从左到右，从右到左等。（四）、指导学生按顺序说出来同学们你们会看图了吗？那你们能不能按刚才的顺序，随便选一个，把这幅画上的内容按一定的顺序说出来，注意说的时候加上有的有的（小组讨论完成）。请每组派代表起来说给全班听。（五）、指导学生写出来1、亲爱的同学们，拿起你们手中的笔把刚才说的话大胆的写出来吧。2、教师辅导学困生六、展示评价学生写话。七、课堂小结。八、案例分析：（一）、指导观察看图说话、写话教学，首先要指导学生仔细观察，弄清图意。然后按照一定的顺序去观察图。（二）、启发想象注意在观察的时候要引导学生按一定的顺序观察，并根据图的内容做出适当的想象。（他在做什么，可能会说些什么，想些什么等。）（三）、训练说、写在引导学生仔细观察图画，并围绕图意进行合理的想象之后，下一步就要训练学生的说、写能力了。说是写的前奏，是无声想象的再现，当学生经过思维加工把图意用自己的语言表达出来时，教师要适时点拨，在表达形式上不要多加限制，让学生各抒已见，畅所欲言，即使说得不完整，也要给予鼓励，使学生乐于发言。说的过程是整理思路和加工语言的过程。一番充分的练说之后，老师要引导学生理清思路，把图中最能体现中心的部分写具体，突出重点，详略得当，使文章条理清晰，层次分明。经过构思，学生急于求解的心理和强烈的表现欲会激发各自的写作激情，积极投入到“写”的活动中去。这样，调动了学生写作的积极性和主动性，从而达到了大面积提高学生写作能力的目的。 八、案例总结：看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。 在上课时，在看图说话的环节，可以请学生说简短的语句。再请其他人补充说明。此外，我们得要努力创设一种轻松愉悦的氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。