(复习)16《诫子书》.ppt

诫子书,诸葛亮,夫（f）：句首发语词，无实在意义。君子：品德高尚的人。行：品行、操守、品德。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。明，明确、坚定。志：志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢：懈怠，懒惰。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险：轻薄。与上文“宁静”相对而言治性：修养性情。治：修养。,【注释】,驰：疾速逝去。日：时间、岁月。遂：于是，就。去：消失。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。接世：接触社会；有“用世”的意思。穷庐：破房子。将复何及：又怎么来得及。意与日去：意志，本文中指学习的意愿。夫君子之行：品行、操守。三人行：同行。,【注释】,夫君子之行，静以修身，俭以养德。,品德高尚的人的行为操守，依靠宁静专一精力集中来修养身心，依靠俭朴来培养品德。,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,不内心恬淡看轻名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能达到远大目标。,译文：,夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。,学习必须宁静专一，才干必须刻苦学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法在学习上获得成就。,淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。,放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄急躁就不能陶冶性情。,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!,年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）,总结：本文的行文思路,第1句：提出“静以修身，俭以养德”的中心论点,第2句：阐述“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达到目标。,第3句：先正后反，论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径学。,第4句：从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。,第5句：从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。,2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？,1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?,诫子,“静以修身，俭以养德。”,告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，刻苦好学，表达了他希望后代志存高远的厚望。,3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行论述的。,修身,治学,/做人,/学习,从这两个方面来展开论述“学与静、才与学、学与志”的关系。,4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成才成学必须具备哪几个条件？,志学才,理想人才必须具备这三个基本条件。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。,静,围绕学习,思想内容：本文是一篇以_为主的文言文，主要论述_，强调_的价值。本文的观点句(论点句、表达中心的句子）是_作者在文中认为修身养德的方法是_和_。“静”就是_，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。“静以修身”强调_对个人_的重要作用。“俭”是_。“俭以养德”强调_对个人_的关键性作用。4诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？_这几个条件的关系是什么？_,议论,修身治学,淡泊宁静,君子之行，静以修身，俭以养德,静,俭,淡泊、宁静,内心宁静,品德修养,品德修炼,物质生活的低要求,节俭、俭朴,立志、学习、惜时,三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须依靠品德。,1.文中常被人们引做“志当存高远”的两句话；一代名相诸葛亮曾在诫子书中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗)是：_2.文中强调苦学与成才关系的句子是：_3.诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：4对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用诫子书中的_来劝勉他们。,理解默写：,非淡泊无以明志，非宁静无以致远,非学无以广才，非志无以成学,淫慢则不能励精险躁则不能治性,静以修身，俭以养德,8.文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。9.强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才10.道出“志与学”的关系：非志无以成学11.宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也，12.告诫我们要珍惜时光，不能等到