讲政治有信念发言稿

讲政治有信念发言稿 +教师 讲政治有信念发言稿 +教师 同志们： 今天这个会议，是经市委、市政府主要领导同意召开的，很重要，也非常紧急。大家都知道，在习近平总书记教师节发表重要讲话后，我市发生依兰县高级中学的教师索礼谩骂学生这一事件，性质恶劣，影响极坏，损害了教师形象，教训极其深刻。反映了我们工作存在一些薄弱环节，工作做的还不细致、不认真、不深入。召开这次会议的目的，就是要在全市教育系统肃风整纪，严厉查处师德违规行为，打造高素质教师队伍，树立教育系统良好形象。我着重强调三个问题： 一、要站在讲政治的高度，充分认识加强教师职业道德建设的重要性 国家兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师。教师职业道德素养，关系教师队伍整体素质高低，关系全市教育事业发展水平，更关系青少年身心健康发展和全市经济社会发展大局。 (一 )加强教师职业道德建设，是办人民满意教育的迫切要求。师德建设永远是教师队伍建设之 “魂 ”。办人民满意教育，良好的教师职业道德是最基础最核心的要义。站在办人民满意的高度，党和政府历来高度重视教师队伍素质提高。国家中长期教育改革与发展规划纲要强调， “加强教师职业理想和职业道德 教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人 ”。 2012 年国务院出台了关于加强教师队伍建设的意见以及教育部下发的一系列配套文件中，都对加强师德建设提出了明确要求。特别是今年教师节前夕，习近平总书记在与北师大师生代表座谈时发表重要讲话，对广大教师提出了要做 “有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 ”的好老师的希望和要求，体现了党和国家对广大教师的亲切关怀和殷切希望。与此同时，规范教师从教行为 的措施和力度也在不断加大。 2008 年，教育部重新修订印发了中小学教师职业道德规范，去年以来连续出台了中小学教师违反职业道德行为处理办法、严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定等文件。从宏观到具体，从建设到规范，体现了党和国家对提高教师素质的重视，体现了办人民满意教育对提高教师职业道德水平的迫切要求。 (二 )加强教师职业道德建设，是教育担负立德树人使命的根本保证。教师的言行，影响孩子的一生，决定社会的未来。教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的言行 ，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能的启迪和教化。教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务，育人先育德，育德先育魂。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，静下心来教书，潜下心来育人，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。就象习近平总书记所讲， “三寸粉笔，三尺讲台系国运 ;一 颗丹心，一生秉烛铸民魂。 ”教师的使命和社会责任重大，只有自身立德、修身在先，才能担负责任，不辱使命。 (三 )加强教师职业道德建设，是促进我市经济和社会发展的强大动力。教育是民生的基础，是一个城市经济、社会发展的基础性工程，意义不必多讲。同时，也是社会文明程度的重要体现。全市教师队伍近 10 万人，这支队伍职业道德素养水平，是全市的一个大窗口，是一张城市文明程度的名片。全市学生近百万，每个学生背后都至少有五、六位位亲人，全市就有五、六百万人直接关注教育、关注教师，教师的一言一行会影响到几乎每个家庭、每个角落， 容不得我们有半点疏忽。特别是当前，我市正在争创全国文明城市的紧要关头，创城活动中，教育涉及的内容很多，教师师德和未成年人思想道德在测评体系中占重要分值，这种影响之大，是许多经济指标不可取代的。每一名教育工作者，要切实站在全市经济社会发展的角度，重新认识教师职业道德建设的重要性和紧迫性。 二、要切实认清形势，正视当前师德师风建设中的问题和差距 一直以来，从国家到地方，支持教育、发展教育、关心教师的政策不断出台，持续加大对教育的投入，尽最大努力提高工资水平，加强对教师的培养培训等等，体现了党和政府对教育 、对教师的重心与关心。 各级教育行政部门也从努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍出发，落实国家一系列加大教师培养、培训的政策，特别注重加强教师职业道德建设，完善工作机制，开展自下而上逐级开展师德承诺，自上而下开展师德考核评估，树立师德优秀典型。去年市委宣传部、市教育局开展了师德 “十佳百模千优 ”评选活动。刚刚过去的教师节，我们组织师德先进典型作报告，表彰优秀教师代表，目的也是要通过典型引路，影响和感召广大教师。这是好的方面，是我们当前教师队伍建设的总体形势，也是主流。但 是，我们必须清醒看到，当前师德师风建设还存在不容忽视的问题，个别教师的师德师风问题还很严重。主要表现在： 一是责任意识淡薄。师德问题年年抓，反复强调，可越到基层，工作力度越有递减的趋势，归根到底就是重视不够，责任意识不强。我们虽然明确了师德工作领导责任，确定区 (县、市 )教育行政部门和学校是本地区、本学校师德建设的责任主体，局领导和校长是第一责任人。但个别 “一把手 ”对这个问题认识不上去。总觉得，这是大气候，管和不管意义不大 ;上级的文件精神传达不到位 ;个别区、县 (市 )教育局领导认为，即使出了问题，也有校长 承担责任， “火 ”烧不到自己身上，怕影响学校，想办法包庇袒护当事教师。个别校长把更多的精力放在抓成绩和升学上，忽视师德师风建设。教师培养过程中，重师能轻师德，一手硬，一手软。对教学成绩好的教师师德失范行为，怕影响学校，不批评，不查处。这次依兰教师发生的问题，从工作落实方面，就是责任意识淡薄。开学前，教育部专门下发了严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金的通知，省、市高度重视，依兰县教育局也召开校长会进行了传达，但到了学校就束之高阁，并没有真正传达到每位教师，给教师以警醒。 二是敬业精神不强。个别教师整体业务水 平不高，不能静下心来教书育人，反而乐于比吃比喝比享受 ;工作上拈轻怕重，只讲待遇、不讲奉献 ;还有的教师只管教书，不管育人，对学生的不良言行漠然视之，不加教育引导。个别教师在教育教学工作中，不认真研究教育教学方法，照本宣科，工作不思进取，得过且过。这种状态连起码的教学任务都不能很好完成，谈何教书育人 ;教师最起码的敬业精神、职业追求都没有，怎能做到 “学为人师，行为世范 ”。 三是违规补课问题。教师违规补课问题，国家明令禁止，也下大力气治理，可谓 “老鼠过街，人人喊打 ”。 2013 年以来，市教育局明察暗访，查处 14 起 违规补课，处理 21 名违规教师，解聘 2 名教师，追究 5 名学校负责人责任。就是这样，仍然有一些教师受利益驱动，热衷于搞有偿家教，课上无精打采，课外精神十足 ;甚至个别教师故意不完成教学内容，课上故意讲的少，课外再讲全，利用职务之便动员、组织或强行要求学生跟其补课 ;有的教师之间相互介绍或提供生源，联合补课 ;有的县 (市 )农村学校老师，强制或变相强制学生到自己家里住宿，收费补习，引起学生和家长强烈不满。为了逃避查处，把补课由地上搬到地下，由补习班搬到家里，甚至打起游击。对此类问题要严查严处，绝不手软 ,并追究校长责任。 四是从教不廉洁问题。国家三令五申不允许组织学生统一购买教辅材料，但有些学校和任课教师，挖空心思在教辅材料上下功夫，不准统一购买，就采取指定书目、指定书商的办法，引导学生购买，与书商、文教店利益挂钩，收取回扣。有的教师收受学生及家长礼品礼金，更为严重的是索要或诱导学生及家长送礼金、购物卡、礼品，甚至利用职务便利，在分班、排座上收取好处费，接受宴请，利用家长办私事等，这不仅是职业道德违规的问题，甚至是违纪违法。 五是法律意识淡薄。个别教师体罚学生，或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，歧视学困生，造成学生身心 伤害 ;个别教师不按正常渠道反映问题，不相信组织，造谣惑众，诽谤滋事，帖子信件满天飞，故意夸大歪曲事实 ;有的私自搞串联，甚至鼓动家长上访、群访，这些行为严重干扰了学校的教育教学秩序。 以上这些问题，虽然只在少数教师中存在，但影响却极恶劣，不仅损害全市教育整体形象，也影响了全市教育改革发展大局。 三、重拳治理，多措并举，努力打造风清气正的教育环境 “为师先为人，修业先修德。 ”加强师德师风建设，必须从严肃查处教师违规行为入手，在重拳治理的基础上，进一步完善教育、制度、监督并重等长效工作机制。突出抓好以 下六个方面： (一 )进一步强化对师德违规行为的查处。依兰县教师师德违规事件，反映了我们在落实制度、执行要求上，还失之于宽，失之于软。各级政府、教育行政部门、各学校、每一名教师都要从中认真吸取教训，举一反三，深刻反思。教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法中未被师德行为的十个方面、严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金的规定 “六禁止 ”，是教师从教行为的底线，更是红线。接下来，全市要集中开展肃风整纪强化师德建设专项整治工作，也就是说，从今天开始，凡是教师无视要求，顶风违反上述规定的，将严格按教育部处 理办法，发生一起查处一起，绝不姑息，而且按上限从严从重查处，对于情节严重，影响恶劣的，坚决按习近平总书记的要求，实行零容忍，坚决取消教师资格，清除教师队伍。同时，对师德违规问题集中或有重大违规事件发生的校长及相关负责人，要依法依规给予相应的党纪、政纪处分，直至免去校长职务 ;对所在地区教育行政部门主要责任人和分管负责人，同样追究领导责任，给予相应处分。 (二 )进一步强化宣传教育。一要坚持师德教育经常性，要以社会主义核心价值观为主要内容，突出教师爱生敬业这一教师职业道德核心，深入组织开展学习习近平总书记与 北师大师生座谈时的讲话精神。各级教育行政部门、业务部门和学校要把师德教育贯穿于教师队伍建设、教师专业发展的全过程，根据新的时期、新的形式，创新师德教育的方式方法。新教师岗前培训要有专门师德教育课程，上岗后要有优秀教师传帮带 ;在岗教师每周要结合也学习，安排专门的时间和内容，开展师德教育，坚定教师理想信念，提升道德情操。二要围绕习近平总书记提出的做好老师的要求，各学校每年开展师德主题实践活动，通过演讲、论坛、讨论等形式，让每位教师亲身参与到活动中，感同身受，真正把理念内化于心，外化为行动，使师德教育见实效，不流 于形式。增强教师自我教育、自我约束的意识，升华道德境界，激发献身教育事业的使命感和荣誉感，不断提高履行教师职责的主动性和自觉性。三要弘扬师德典型。深入挖掘培养、树立优秀师德典型，大力表彰师德先进的学校和教师，通过多种形式，广泛宣传优秀教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，坚持用身边人教育身边人，发挥典型示范作用，形成正面舆论导向，弘扬正能量，让师德失范的教师脸上无光。 (三 )进一步强化师德考核。建立师德考核制度，是规范教师从教行为的重要手段，是完善师德建设长效机制的根本要求。我们必须把师德考核制度贯穿于师德师风建设的全过程，体现在各环节，落实到实际工作中。一要进一步健全市评区 (县市 )、区 (县市 )评校、校评师的师德考核机制，关键是要坚持标准，敢于较真碰硬。要通过考核，评出积极性，评出差距感，让各地区、各校赶有目标，追有方向。二要放大考核效用。市教育局对区 (县市 )、区 (县市 )对学校师德建设考核，都将作为对区 (县市 )、学校年度工作考核的重要内容，对于考核不合格或有重大事件发生、造成严 重影响的，坚决一票否决，取消地区、学校以及责任人的已有荣誉和评优资格，并追究相应责任，给予相应处分。三要特别注重对教师的师德考核。坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容。师德考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面要得到优先考虑。年度师德考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核的等次要一律定为不合格，不得参加评优晋职。 (四 )进一步强化师德监督。加强社会监督、坚持纠建并举，是提升师德师风建设水平的重要路径 。一要加大社会监督力度。教育行政部门和学校要通过师德举报投诉电话和信箱等多种形式，主动让学生、家长、新闻媒体