《质数、合数》教学设计_第1页
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文档简介

1/3质数、合数教学设计教学内容课本1415页教学目标1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、记忆20以内的质数、合数。教学重点1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点找出100以内的质数教学关键把握住质数和合数的根本区别在于质数，只有和本身二个因数；合数，除了和本身，还有其它因数。教具准备纸片、投影器、课件等。教法观察法实践操作法发现法学法自主学习合作探究教学过程一、定向导学（2分钟）把握住质数和合数的根本区别在于质数，只有和本身二个因数；合数，除了和本身，还有其它因数。二、自主学习（8分钟）内容自学课本第14页上的内容。时间5分钟方法先独立看书，再小组交流。提示1写出120各数的因数。2观察每个因数的个数有什么特点3有的数只有1个因数，只有1和它本身两个因数的数，有两个以上因数的数，分类填写书上的的表格。4、概念出示什么是质数什么是合数5、讨论12/3呢引导学生明确1既不是质数也不是合数。三、合作交流（8分钟）1、填空最小的质数是（）最小的合数是（）质数有（）个因数合数至少有（）个因数2、写出20以内的质数。3、跟踪练习判断1、自然数除了质数就是合数。（）2、所有的奇数都是质数。（）3、所有的偶数都是合数。（）4、在1、2、3、4、5、中，除了质数以外都是合数。（）5、两个质数的和是偶数。（）四、质疑探究（7分）想一想师按照是不是2的倍数把自然数分为奇数和偶数。按照因数个数的多少，把非零自然数分为哪几类生质数，合数，1。说一说既然知道了什么是质数，什么是合数，那么判断一个数是质数还是合数，关键是看什么引导学生明确关键看因数的个数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这个数就是质数，如果有两个以上因数，这个数就是合数。五、小结（2分钟）（一）、通过今天这节课的学习，你有什么收获这节课你学会了什么（质数和合数）什么叫质数（一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数）什么叫合数（一个数除了1和它本身外还有别的因数的，这样的数叫做合数。）你会判断质数和合数吗判断的关键是什么（看这个数因数的个数。）（二）课堂作业。（6分钟）数学书16页2题。板书
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