16.9高三八大备考策略(半天).ppt

7月下旬，2016年高考本一录取结果揭晓139名同学被清华大学、北京大学录取30名同学被香港大学等港校录取1人被中科大少年班录取,该校今年在河北仅录取1人；1人被东南大学少年班录取；466名同学被提档线排名前十位高校录取1462人被“985工程”高校录取2982人被“211工程”高校录取56名美术特长生被清华美院、中央美院等高校录取，22名音乐特长生被中央音乐学院等高校录取，12名舞蹈特长生被北京舞蹈学院等高校录取，38名体育特长生被北京体育大学等高校录取，43名播音主持、编导特长生被中国传媒大学等高校录取；106名学生被加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等国外知名高校录取；,教育科研引领前行：十二五以来独立承担了50多项国级省级课题专业成长激发动力：100余人获国家省级殊荣，500余人外地讲学课程创新给力课改：100余门校本课程，编印80本各类校本教材精品活动奠基梦想：50余项品牌活动，100余位名师大家进校园,奥赛娇子屡扬威名：143枚全国金银铜牌，国际金牌4枚银牌2枚艺体才俊彰显个性：400余学生在全国省市艺体赛事中受到奖励科技新秀尽展奇能：300余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银特色赛事频频摘金：200余学生在省级以上各类特色赛事中获奖,高考领跑水到渠成：937名学生于2005年-2016年考入北大清华行走世界文化交流：13所国外友好学校，500余人出国出境考察殊荣加身鞭策发展：近十年学校共获得70余项国家级荣誉称号,衡水中学只有升学率吗？,唱响红色经典,教师节联欢会,高考,就业,僧多粥少教育资源不均衡阶层趋向固化学历歧视学校歧视,理直气壮地抓好绿色升学率升学率本身没有错，问题的关键使用什么样的手段提高升学率，违背教育规律，违背孩子成长规律，依靠盲目加重学生负担，延长学习时间，制造题海战术，这就是应试教育，这就是带血的升学率，这样的升学率应该反对。反过来，依靠科学管理，激发学生内在动力，引导学生积极主动快乐学习，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、重视学生身心健康，鼓励学生大胆参与和质疑，按照教育规律办事，按照成长规律教育，如此的手段下升学率则越高越好，这是绿色升学率。,教育既要仰望星空，又要脚踏实地。离开了大地在云端跳舞看着很美，但是不接地气脱离群众很危险；紧贴大地实干不向着云端，虽有了基础但是不能持久。所以可以直白的说，没有升学率没有今天，因为老百姓不答应；只有升学率没有明天，因为违背了教育本质和社会需要。所以我们要向着云端紧贴地面行走。,是什么成就了衡水中学的辉煌？,优秀生源？,严格管理？,应试教育？,一流师资？,素质教育？,衡中是因为优秀生源才走向辉煌吗？衡中的前世今生,坚持静观哲思出门征谏坚持四个不动摇,高考备考策略研究,河北衡水中学郗会锁,高考命题要满足多方面的需要满足高校选拔人才的需要：学生的综合素质、进一步发展的潜能；满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考改革要全面深入地反应新课程理念；满足社会稳定和发展的需要：确保公平、公正，有利于安定团结，有利于社会进步和发展。,一.方向备考高考考什么,高考命题立意的变化,10,知识立意,什么是能力忘掉后所剩下东西能够带走的东西能够为以后的学习与实践所用的东西,核心能力有哪些？,十二项核心能力：注意力观察力记忆力思维力想象力创造力理解力语言表达能力操作能力运算能力听/视知觉能力,11,能力的考核范围没有明显的边界。,高考命题立意的变化,12,知识立意,高考考什么，考察学习的潜力和发展空间，考察学科素养。学科素养是通过长时间的专业训练所形成的专业思维，通过这种思维促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验，从而达到某门具体学科所要前进的基本目标。包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面。沉淀和积累下来的是素养，溶入血液的东西。,历史素养,吴伟西安讲座：历史学科素养与历史能力,是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感的有机构成与综合反映。它的表现形式是，能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。,历史试题“素养立意”的五个方面,一、“准确通达的历史时空观念”,二、“求真求实的历史证据意识”,三、“回到现场的历史思维特征”,四、“关照现实的历史价值引领”,五、“合乎逻辑的历史推理意识”,胡军哲：素养立意：2014年新课标全国卷历史试题评析与教学启示,建议：（1）将时空观念摆在基础知识教学的突出位置；（2）将证据意识和论证方法贯穿于教学的始终；（3）让变换角度和立场看问题的思想深入人心；（4）重视历史元知识。,高考命题依据,课标、考纲、考题国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会双向选择综合评价考试、选拔方式。考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题怪题现象。基础教育课程改革纲要,课程标准是高考命题的“根”与“魂”，考试大纲将退出历史舞台，课程标准就是考试大纲。新的课程标准中“核心素养”是最重要的关键词，如何解读核心素养必然成为高考备考的重中之重。课标对于高考的作用会越来越大。落实课程标准就是备高考把课标读厚，把教材读薄。,立足基础（知识与技能、基本原理等）凸显能力（即认知能力中的理解、分析、综合运用、评价等能力，学习潜能等）关注现实（学科与科技、文化、社会、生活及环境的关系、学以致用问题）彰显学科特点（方法、思维、技能、学科思想等）,立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点,高考试题特点,具体表现：重点内容重点考，非主干知识用小题考；各学科在处理学科本质问题时的独到方法，进一步体会学科的美学价值、教育功能；各学科自成体系的内容，强调学科知识的重组与交汇在陌生中考熟悉，突出思维考核。强调典型问题的本质理解，淡化表面上的模式化的技巧，强调思想方法。重视学科语言的规范使用。,19,二.通盘备考各学段教学的定位,高一是基础,知识,知识技能,知识技能思想,知识技能思想经验,学科素养学习能力行为习惯健康心态,学生进一步发展所需具备的知识、素养、心理等因素的总合。零起点、缓加速、小台阶、严规范、抓习惯、高落点、低姿态、多沟通、勤督查、重示范把习惯、学法、规范的培养训练作为每一节的目标。从最后一名学生抓起，重视学困生,高二是关键可塑性最大管理难度最大素质提高的关键高三的预备期,高三是决战容量和速度增大，节奏加快知识深度、试题难度增大，各方面能力快速提升与高考相关性日益增强，心态易出现波动，士气状态关键,高一二年级与高三年级教学任务的区别高一二教学面向高三，三个年级教学在难度、深度、容量、速度、综合性、紧张度等方面有梯度，学生三年的学习过程是一个加速过程。高一二年级教学面向学生的终身发展，要把学生视为一个真正的“学生”，学会学习，为终身发展奠定基础。参与更多的课外活动，完成积累知识、培养兴趣、养成习惯、拓宽视野，提升学生的综合素质，一年高考三年备考，高一二的备考是一种更广义的备考，是超越高考的备考。高三年级教学面向高考，要把学生视为一个“考生”，专心培养学生备考的本领，打好高考攻坚战。高三年级学生发展围绕高考所涉及的各种能力重点发展。,高三几轮复习的定位,一轮复习定位高一二教学的延伸升华二轮复习的基础和准备抓学困生、优等生和解决偏科问题的最佳时期培养学科素养的重要阶段,一轮复习指导思想：以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为载体，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，培养学生的学科素养和应考能力。一轮复习是知识由薄到厚的过程。,一轮复习任务查漏补缺，夯实基础知识巩固提升，拓展深度广度前后联系，形成单元体系拓展应用，强化学科思维规范训练，积累实战经验,一轮复习几个要点突出复习课特点起点较高重点要突出重视系统性内容呈现形式新颖容量要大突出学生的发展性提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和基本思想。追求高层次：懂会对快好教学中可设置小专题研究两种课型的教学规律知识梳理课：体现基础性、系统性、重点性、发展性习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性一轮复习阶段临界生和优秀生抓的范围要有所扩大。,二轮复习的特点紧迫性强综合性强灵活性强方向性强重点性强波动性大二轮复习重要性综合学科协调的关键期。提升学生素养的特殊期。二轮复习是对老师要求最高的阶段。二轮复习是拉开差距最关键的时期。,二轮复习指导思想思路、方向关键系统、网络重点深化、巩固基础专题、板块载体激情、团队保障熟练、规范促进提能、增效核心长分、成功目的二轮复习是知识由厚到薄的过程,二轮复习两个关键突出能力立意备考突出对课标考纲的研究，多角度研究课标、考纲、考题,某国际学校的老师出了一道开放性问题：“你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？”非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？,一轮、二轮、三轮复习的区别内容的呈现形式：点块（线）网学生的熟练程度：低高学生的接受能力：慢快教学的课容量：小大内容的综合性：弱强能力在教学中的比重：低高知识在教学中的比重：高低与高考的相关性：低高对教师的要求：低高,三轮复习的任务：综合知识系统，整合备考资源查补知能缺漏，保持考点热度训练高考感觉，提高应考技能调控备考状态，积蓄临战激情,三轮复习思路以强化训练为载体，以课标考纲为引领，以最大限度提高高考分数为目的，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，查漏补缺，突出重点，快速循环，高效备考。,三轮复习“四个突出”突出思路突出重点突出效率突出士气,三轮复习“七可七必”考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚某个题可以不会做，各类题必须全会做考题可以做不完，考点必须复习完考哪个题可以不清楚，命制考题的方向必须清楚不会做的可以不得分，会做的必须拿到分训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。,三轮复习处理好几个关系“好”与“快”的关系，突出“好”“教”与“学”的关系，突出“学”“知识”与“能力”的关系，突出“能力”“补差”与“扬长”的关系，突出“扬长”,自主复习特点学生的主动性最强与高考的相关性最强信息密度最大重点性最突出学生最不稳定自主复习的作用一是整合、整理、提升二是保持题感、寻找高考的感觉,37,教师作用巨大指导学法到位激励士气到位观察分析到位跟踪陪伴到位研究信息到位工作艺术性最强，教师要注意指导不误导自主不自由紧张不慌乱激励不说教帮助不干扰建议不强制,38,关注文科思维和理科思维的不同之处理科偏重逻辑思维，文科偏重形象思维理科思维模式是线性或树状结构，而文科思维模式是网状的理科思维侧重由因到果，而文科思维往往由果到因理科注重举一反三，文科注重举三返一理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量,39,学生备考存在问题课上不忙课下忙学生不急老师急平时不慌考时慌说来压力如山大做来散漫又拖沓形紧口累神却松重抓有形费无形多有心动少行动常陷被动失主动,急于求成，心浮气躁被动应付，迷失自我盲目自信，另起炉灶悲观恐惧，担忧焦虑手忙脚乱，顾此失彼忙碌疲惫，少思无成追求完美，自我折磨敏感脆弱，情绪波动,三.问题备考,渴望自主难自控期待自由难自律自我设限妨发展自视努力实自欺,十重十轻重有形轻无形重结果轻过程重做题轻总结重知识轻能力重考试轻平时重时间轻效率重数量轻质量重速度轻方向重完成轻规范重新知轻基础,二十个不等式说了听了听了通了通了到了到了到位忙碌紧张紧张高效压力动力动力执行力听懂学会学会做对看书学习学习会学开始完成完成掌握心动行动行动恒动做了做好做好坚持做题考试考试提升,六重六轻重智育轻德育重理论轻实践重生活轻心理重言教轻身教重师教轻家教重付出轻回报重询问轻反馈重鼓励请批评重个人轻集体重成绩轻成长重分数轻过程重理想轻实际,家长备考存在问题,老师备考存在问题重行动轻研究重考纲轻课标重主导轻主体重教学轻管理重教辅轻教材重技术轻情感重知识轻能力重数量轻质量重讲解轻点评重结论轻过程重言传轻身教重学习轻育人重功利轻责任重表象轻内涵重汗水轻心血重批评轻鼓励重处理轻教育重要求轻引导,复习备考与高考命题指向错位高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能平时备考：安排计划:以知识为线索备课上课:重在落实知识点命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求分析考题：重点分析知识点的分布,知识与能力知识能力知识+思考能力知识+知识能力知识+应用能力知识+方法+思想+兴趣+规范=素养（学生的能力学科能力、学习能力、应考能力）,知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能力均要考到，知识选取一小部分考。教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。,复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑制订复习策略。组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻找能力悬挂点。注重对学生学科能力的分析与总结，有针对性的实施教学课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭建能力提升的平台,四.高效备考,目标要明容量要大要素要全参与要广过程要实激情要高备课要精,四.高效备考,目标要明板书学习目标重要的不是现在在哪里，而是要去哪里,四.高效备考,容量要大课容量、训练量、完成率课容量是学生接受的量，不是老师讲的量训练量是学生真正能做的量，不是题目的多完成率是学生高质量完成的率，做完不一定完成,四.高效备考,要素要全,有两个员工，相同学历，工作经验相同，都为公司服务了一年，结果员工B升职了，就问领导，为什么员工B能升职，而自己不能升职。于是领导而员工A没有升职。员工A很不服气，就对员工A说，现在你去路口看看有没有糖炒栗子。员工A去了，然后发现有糖炒栗子，回来告诉领导，说有。领导又对员工A说，大栗子多少钱，小栗子多少钱。于是员工A又跑到路口，询问栗子的价钱，回来告诉领导，大栗子10块钱一斤，小栗子也是10块钱一斤。领导又对员工A说，那么大栗子甜，还是小栗子甜？员工A再次跑到路口，得知小栗子甜以后，汇报给领导。然后领导就对员工A说，同样的事情，我要员工B去做，员工B只去了一次，就能回答我的3个问题。你说我该升谁呢？,53,参与要广让学优生、学困生各取所需让学优生够吃，让学困生能吃克服就题讲题课题提问面向大多数学生训练层次化,四.高效备考,过程要实教学过程不是赶路，而是参与体验和欣赏教学过程不同，学生的收获不同学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验,四.高效备考,激情要高有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。苏霍姆林斯基,四.高效备考,备课要精,四.高效备考,一课三备（闭门造车、东张西望、内化提升）一课三品（知其然、知其所以然、知其未然）,备课要精,四.高效备考,专题梳理课理线索、明目标、补弱点、突重点抓规范、鼓士气、讲方法、提能力习题讲评课讲技巧、讲方法、讲思维、讲能力评成绩、评试题、评态度、评信心,突破绩提高的瓶颈效率风度：教师不能带情绪上课，要用人格魅力吸引学生新度：复习课要上出新意，激发学生兴趣信度：教师要有威信，让学生信服所讲内容速度：语言速度，单位时间完成的教学任务（主要是文科）密度：知识容量要大，单位时间所传达的有效信息量热度：课堂要有师生互动，足够的交流；老师要加大情感投入广度：知识前后联系，举一反三，举三反一，扩展知识面高度：教师授课要高屋建瓴，善于总结规律，方法指导到位力度：加强管理力度，包括课堂、自习、思想等方面强度：训练强度要跟上，包括教师和学生深度：知识讲解要透彻精度：知识准确，重点突出,四.高效备考,备课五个结合：集体备课与个人备课相结合、教法与学法相结合、知识传授与能力培养相结合、教学目标与教学过程设计相结合、设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。两个至少：教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。两个鼓励：鼓励学生展示、鼓励学生质疑。三实：真实、朴实、扎实。三声：笑声、赞美声、惊讶声。三度：参与度、有效度、鲜活度。,60,教学常规要求,四个注重：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。四个带入：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。四个“五”：教师连续授课不能超过五分钟，学生自主学习活动不能少于五分钟，对学生的个别提问不能少于五个，有效的问题设计不能少于五个。五个为主：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。六个要：目标要明、容量要大、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高。,61,衡水中学教学管理20个细节教研多样化教研准备写研案学科作业考试化自习双规制重视课前候课用好时间备课组量化管理考后制订双向细目标表每周教与学问题汇总课堂教学四个五分钟,例会工作汇报制度学困生包干制精心组编训练题实行分层次教学在错题中淘金每周制订周计划每周教学工作重点师徒捆绑考核自习分段常规要求至8号考完最后一科,62,五.精细备考,用好时间,时间的长度是有限的，时间的宽度是无限的用好时间就是放大生命价值，用好时间就是创造社会价值，用好时间就是提升教育质量。让学生学会时间管理，培养学生自我管理能力教会学生充分利用零散时间培养学生生活合理规划时间训练学生提高时间利用率高效利用时间调查课堂紧张度、作业完成率倡导提高净工作时间开会限定发言时间科学安排时间精准安排计划方案每年三次假期合理安排作息把候课纳入常规管理错时就餐,63,工作在计划之中级部决胜高考30天计划班级决胜高考30天计划学科组30天计划周工作安排,五.精细备考,精编训练题分层次教学在错题中淘金工作在反思之中让作业成为考试把常规进行到底让训练始终对准高考高层次备考保持训练热度（马不停蹄，训练到底）,五.精细备考,冲刺阶段更需要团队力量难度大量大方向性强时间紧,六.团队备考,“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”前苏联著名教育家马卡连柯,团队管理的首要目的不是让每个人做的最好，而是避免内耗过多邦尼人力定律破解三个和尚没水吃的难题健全组织，完善机制，明确责任,以年级主任为核心的年级协作体以教研室主任为核心的学科协作体以班主任为核心的班级协作体以研课室主任为核心的研课组协作体,68,69,承认人与人之间与生俱来的差异性一个有效的团队应该是团队成员的技能是相互补充的，让每一个人都成为团队中不可或缺的人事实上，大概没有比聚集所有优秀人才于组织更可怕的事情。日本经济学家屋太一组织的盛衰用其长，避其短建立多元评价制度,70,让每一个人都担起一份责任世间有一种东西最能激发人的潜能，那就是强烈的责任感。仅会执行命令的员工不是好员工。我好是我的责任，大家好也是我的责任我好，大家好大家好，我才能更好我不好，大家会因我而不好大家不好，我不会好工作的主动性、思考性、协作性都源自责任，工作付出、对工作的态度、工作质量都是责任的体现。,71,维护规则的严肃性火炉原则你还没碰它，就能感觉到它的烫，不敢碰（威慑力）你一碰它，肯定受伤（惩罚）你一碰它，马上受伤（及时性）谁碰都会受伤（公平性）敢于对下属的错误说不,72,让学生直面竞争，培养学生抗挫能力让学生更强大，使潜能更好的没有竞争=没有更强大的自己=没有更上进的自己=迷失了本来的自己得到挖掘,不回避竞争，合理引导竞争人人有机会队队有对手整体有氛围结果有评价团队之间竞争大于合作，团队内部合作大于竞争,73,竞争意识和耐挫能力是素质教育一部分,多念别人好处，多看别人长处，多给别人益处，多想别人难处把他人看高，把自己看低，把集体看大，把个人看小，把责任看重，把利益看轻一起工作是缘分，和睦相处是本分，团结互助是福分，分手之后是情分欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你会生活在地狱之中,六.团队备考,同心同德同舟共济同享辉煌；同校异梦同室操戈同归于尽。,思想共鸣目标共定责任共担资源共有机会共沾关系共容利益共享结果共赢,六.团队备考,团队的成功才是学校管理的成功，对于学校来说，没有优秀的团队只有优秀的个人是没有意义的。,工作在团队之中机制保障捆绑考核考核任用措施推进备考经验交流一课一研一思班级教研同备一节课、同命一份卷、同做一份题,六.团队备考,阶段性备考策略研讨会梳理上轮备考，明确教情学情总结往年丢失，研究改进措施研究课标考纲，把准备考方向讨论本轮复习，制订应对策略凝聚全组智慧，统一思想行动,六.团队备考,不做懒汉，人人真奉献；不吃救济，人人勇争先；不落埋怨，人人要尊严；不留遗憾，人人都实干。,六.团队备考,家校一心、师生一心、班科一心、上下一心、亲子一心司令员、指挥员、教练员、裁判员、运动员、拉拉队员孩子：梦想勇士、顽强战士、铁胆英雄、做题狂人、拼命三郎老师：励志专家、备考专家、心理专家、亲密战友、精神领袖家长：坚强后盾、超强动力、自强榜样、定海神针、爱的港湾家长：情报科长、战术参谋、热情粉丝、铁杆同盟、得力助手夫妻：顶梁柱贤内助、男子汉大丈夫铁娘子小娘子、阳刚美阴柔美、风雨依靠的高山心灵慰藉的水,六.团队备考,“我们公司文化的核心就是激情文化，员工必须要有激情，才能全身心地投入到工作中去，而技巧是可以培养的。”“每天早晨醒来，一想到所从事的工作将会给人类带来巨大的影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”微软创始人比尔盖茨,一个国家、社会、团体、个人的成功之处，不只在于技术的问题，知识能力的问题，更在于精神心态的问题，有了理想、目标、责任感、动力，有了一个优秀的心态，就能激发出巨大的创造力。,七.激情备考,成长规律学生现状校园特点大脑潜能激情作用成功需要,激情是工作的灵魂，是一种能把全身的每一个细胞都调动起来的力量，是不断鞭策和激励人们向前奋进的动力。激情不管是聚积于内，还是显露于外，都能激活身心的巨大潜力。,七.激情备考,教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，教育不是改变一个人而是唤醒一个人。德国教育家第斯多惠,七.激情备考,追求卓越激活潜在能量,麦克利兰的成就动机理论从根本上影响个人绩效的素质是类似“成就动机”、“人际理解”、“团队影响力”等因素。,83,麦克利兰的素质模型,越拥有成就者越追求成就。成就需要并非与生俱来，而是源于后天的培养。通过培养个人的成就动机，为人的成就动机的发挥创造条件，可以取得较好的组织的绩效，发挥个人的潜能，为社会作出更大贡献。,84,唯一必争唯冠必夺见优必取逢旗必扛誓创唯一,追求卓越卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，它是优秀中的最优。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。弘扬卓越的精神造就卓越的品质追求卓越的业绩青少年需要具有追求卓越的精神,85,追求卓越是人生态度，是精神境界“追求卓越”的校训已成为一种品质、文化，已融入全体师生的血肉，已内化为师生的行为习惯和精神追求，成为衡中人终生受用的一笔精神财富，进而凝聚成一种能量，从而产生巨大的作用，因此才有了衡水中学的今天。,86,跑操十大好处良好开端，振奋精神；强身健体，贵在有恒；战胜寒冷，驱逐困倦；激励斗志，增强信心；增进协调，优化团队；强化责任，严格纪律；提高效率，培养习惯；缓解情绪，释放压力；鼓舞士气，增强凝聚力；提升形象，增强自豪感。,高三时那种颇为壮观的早操场面，至今我还记忆犹新。伴着早上初升的太阳，呼吸着清爽的空气，一千多人震天动地的口号声，在操场上空回荡，每个人都喊出了自己的气势，喊出了必胜的信念，喊出了自己心中埋藏的心愿，那种场面真是令人荡气回肠。北京航空航天大学李文良,学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育，时时、事事、处处是教育活动既教育用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动提升素质每日三操、文艺演出、评优选模、名人报告、常规量化、诚信考场、家长进课堂、每周之星、主题班会团会、星级宿舍创建、学生值周活动、课前一歌、每日收看新闻、无批评三自主日活动、道歉日活动,七.激情备考,六大活动系列,主体历练阳光体育心理健康示范引领特色发展衡中大讲堂,89,主体历练校园每周之星早操、课间操主题班会团会星级宿舍创建学生值周活动每天课前一歌每日收看新闻每周时政新闻学生业余党校班级挑战活动家长进课堂无批评、三自主日活动道歉日活动,军训远足成人礼、奖助学金颁发大会、感恩励志演讲赛、国旗下讲话、安全疏散演练、高校衡中校园行、法制教育、最受学生欢迎教师评选、爱心募捐、日积一语、日行一善。优秀学子报告会百日誓师大会学生学习规范每日三省十问,90,阳光体育每日三操每周三节体育课每周两次体育课外活动汇操比赛班级篮球、乒乓球、排球对抗赛阳光素质拓展训练元旦长跑运动会绑腿跑,91,心理健康心理健康咨询设心理健康放松室开设心理健康教育课设置了学生心理委员邀请心理专家作报告组织心理健康周活动召开心理主题班团会组织心理拓展训练营开通了心理咨询热线成立心理协会课堂教学渗透心育出版心理报刊定期进行心理培训组织心理剧大赛,92,特色发展十佳歌手比赛机器人大赛心理剧大赛“鸡蛋撞地球”比赛纸桥模型设计制作比赛“键步如飞”合唱比赛水火箭大赛演讲比赛辩论比赛学科知识竞赛特长生汇报演出模型大赛二十多个社团活动三十多门特色校本课程特长生定向培养,93,94,任何学校都不缺乏优秀的教师和优秀的学生，而是缺乏展示优秀的舞台和成就优秀的机会。平台的高度成就了个人的高度，平台越高你看到的世界越广，平台越多你前行的道路就越宽广，平台越大你前行的距离就越远。平台需要不断的维护和提升。有目的要求有规划方案有调度督查有创新举措有总结反思及时制订下次方案,95,平台比人才更重要！,打造激情备考的,活动造势100天百日誓师高考状态月50天名人报告会30天班级宣誓6号考前动员奖助学金颁奖大会抓士气是最大的提分点,气场,七.激情备考,平庸的教师传达知识一般的教师解释知识优秀的教师演示知识伟大的教师激励学生探求知识,整体加压制作宿舍目标及宣言；制作冲刺高考誓言卡片（高考目标和百日誓言）；制作高考教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。动员家长给孩子的一封信。制作全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语准备高考每日计划反思本。制定学生每次考试目标卡。楼道内每科做一个考纲和高频考点的展牌。备课组长制定本学科百日成功计划，书写备课组成功日志班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志。,七.激情备考,激励斗志把鼓舞学生士气作为高三教师每节课教学目标之一。多发现学生优点，少提缺点，每天至少表扬一名学生任课教师与班主任同开班会每日宣誓每天一名学生宣讲对高考的理解