2009年高考语文古诗文题的分析华南师范大学 张玉金教授

2009年高考语文古诗文题的分析华南师范大学张玉金教授,一、题型,客观题：跟2008年基本相同。主观题：跟2008年一样，也是断句和翻译、阅读古代诗歌、补写名句中的空缺部分。,二、断句和翻译,（一）断句选自宋史李迪传，是后边的评论部分。评分细则是：当断句而不断，算错；不当断句而断，算错。每错3处扣1分。错误有两类，一是当断不断，二是不当断而断。“方仁宗初立章献”、“李迪贤，相也”。,造成错误的原因：1.欠缺古汉语语法的基础知识。如判断句主谓之间要标点：李迪，贤相也。“方”是介词，它的宾语到“章献临朝”。2.没能很好地掌握文言文常用词的意义。“而仁宗德日就”。“就”是动词。3.考生缺乏文言文断句的训练，文言文阅读量小，没有形成文言文的语感。,正确断句的要求,所断开的每个句子必须各自成立。必须符合事情的情理和作者原意。注意引语的有无和起迄。注意句子的结构层次。技巧：要阅读全文，方可正确标点。确实有把握才断句，否则不断。利用句末语气词这一标记。,（二）翻译：,1.语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣”。a“向”1分。b.大意2分,“向”是时间名词，意思是过去；从前。我们确定译为“以前、之前、曾经、当初、向来、从来、一直、一直以来”，都不算错。这样一定，译错的不多。,译对大意应该注意几点：,第一、这句是太后对李迪说话的口吻，不是李迪说；“预（参与）”是太后的行为，不是李迪的行为。第二、“预”译为“参与”，译为“管理、干预、干涉”也算对。,第三、“殆”是“大概”的意思，译为“恐怕、也许、可能、或许”也算对，,但译成“害怕、怠慢、实在、最终、已经、没有、应该”，或者不译，都算错。第四、“过”的意思是错了，译为“做错了、有过错、有错误、过失”，都可以。但译为“过分、过去、成了过去、过去的事”,算错。,译错一点扣1分，错二点以上扣2分。,（二）翻译：,2.诏不许，然甚壮其意a诏，1分。b.大意2分,“诏”，译为“皇帝下令”，算对，译为“下令、下诏、下诏令、下诏书、诏令、诏书、宣诏、诏示”也算对。不译算错。译为“皇上不允许”、“仁宗不答应”算错，因为没有译出“诏”。诏：是动词，意思是下令，主语是皇帝。,译对大意应注意几点：,第一、两小句的主语都应是皇帝。第二、“壮”是形容词的意动用法，译为“认为很豪迈”、“非常赞赏”算对；译为“认为/以为雄壮、认为/以为勇敢、以为豪迈、觉得豪迈”都算对；,译为“赞扬、赞许、欣赏、钦佩、敬佩、对赞赏、对赞扬”也算对。不译算错，译为“令雄壮”、“使壮大”、“使坚定”、“加强”算错。,译对大意应注意几点：,第三、“意”译为“志向、胸襟”是对的；译为“意向、意愿、意念、意图、意志、用意、想法、意欲、主意、胸怀”也算对。第四、“然”表示转折，译为“但是”是对的，译为“然而”、“却”、“可是”也算对。译为“然后、以后”算错。,译对大意应注意几点：,译错一处扣一分，错二点以上扣2分尽管标准很宽，但仍有不少学生译错。原因：一是文言文常用词的意义掌握得不好；二是语法学的基础知识掌握得不好。,正确今译的要求：,1.今译时每个句子中的各个字词都必须力求在译文中得到落实，能对译的应做到一一对译。在无法对译的情况下才采用意译法。,正确今译的要求,在句法结构和词序方面，应尽可能对照原文进行直译、凡古今不同的语法形式（如古代汉语的词类活用、特殊词序、特殊词组结构及惯用格式），应按照现代汉语的表达方式予以转换。,3.对古文中所用的修辞手段和古代文化专有名词，今译对应根据具体情况处理。4.译文应反映原作品的语气和感情色彩。,掌握文言文中的实词（120个常见文言实词）1.从字形分析。“醒”：酒醒。2.从语境分析。“一鼓作气、再而衰、三而竭”。3.从成对使用的反义词、同义词分析。富贫“辅相”连用。,4.从今语中保存的古词古义上去考察。“款待”：款，诚恳。“城门失火，殃及池鱼”。,掌握文言文中的虚词（18个常见虚词）：,1.分析词性2.分析语义3.分析语法,掌握文言文中常见的句式和用法：句式：判断句、被动句、宾语前置句、省略句用法：实词活用，动形名的使动用法；形名的意动用法；名形用作动词；名词作状语。,技巧：1.阅读全文，再翻译。人名常译错。2.进行句法分析，特别是句中的核心动词。3.注意古今词义的异同。,三、阅读古诗,杜甫月万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽合风襟静，高当泪脸边。南飞有乌鹊，夜久落江边。瞿唐：瞿塘峡。上弦：上弦月。故故：常常、频频。,（一）作者通过咏月主要抒发了怎样的情感。标准：主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。细则：1.只答“漂泊流离”或“思乡怀归”，给1分，答“漂泊流离”或“思乡怀归”，再加上“遭逢战乱”（或“安史之乱”、“妻离子散”、“自己流落”、“望月怀远”等），给2分。只答困居不给分。2.根据诗中“乌鹊”意象，答“怀才不遇”，给1分。,（二）从“万里”、“时时”、“久久”三个词任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。标准：“万里”，表示空间距离，寓含作者离家万里的漂泊感；“时时”，表示动作的频率，意思是屡屡、常常，言外之意是作者一次次望月思归的期盼；“夜久”表示时间的延续，暗示作者思乡怀归而夜深难寐。,细则：,1.如果考生已经在（1）中准确回答出“遭逢战乱后飘泊流离、思乡怀归”，思念的对象已明确（这是前提条件），那么在解释“万里”、“时时”、“夜久”的寓意、暗示时，能答出思念，可以给分。如果没有这个前提条件，说明考生未能明确思念的对象，不给分。2.“夜久”的寓意，如考生根据“乌鹊”意象，答出“怀才不遇”、“不得志”、“报国无门”等意思，可以给分。,错误：答得不全的不少；答得完全不着边际的也不少。备考技巧：基础是有古汉语包括格律诗的基础知识，可以读懂。1.从作者、时代背景来分析作者的感情。2.细读全诗，从总体上体会作者的感情。,备考技巧,3.掌握各类诗词的常见的感情主旨：本诗属于羁旅思乡怀人诗。还有如边塞征战诗、咏物诗、送别悼亡诗、咏史怀古诗、山水田园诗、即景即事抒怀诗。4.抓住一些关键词。5.训练学生分析作品感情的技巧和能力。,四、补写名句空缺部分,新课标：文言文二十二篇诗词曲四十八篇共七十篇。,今年暂不考篇目,文言文四篇:诗词曲六首.,补写名句空缺部分,出自诗经氓、诸葛亮出师表、李白蜀道难、张养浩山坡羊潼关怀古。标准：答对一空给1分，有错别字则该空不给分。多选只按前3题给分。,细则：,1.错一个字，该句不给分；2.位置填错，不给分；3.内容颠倒，不给分。,考生的错误：,1.所补写的句子整个都是错的；2.在答题纸上写错了位置；3.补写出来的句子当中有错字；4.补写出来的句子有漏字、颠倒字序的现象。,备考的建议：,1.首先是把要背诵的古诗文名篇讲清楚；2.要求学生会背诵、会默写；3.学生要反复练，教师要多次检查；4.三位一体的背诵：篇名、作者、古诗文本身。,古文翻译（直译）六字诀,对用含有原文单音词为词素的现代双音词对译，如“怨怨恨”、“惠恩惠”、“好友好”、“与参与”、“报报答”.,换用现代双音词替换原文的单音词，如“德感激”、“归回去”、“图考虑”、“宥原谅”、“然这样”、“戮杀死”.,留古今意义完全相同的词，以及人名、地名、官名、国名、部落名等都保留不译。,删古有今无的语气词、结构助词一般都不翻译，直接删