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文档简介

语文S版三年级下册第六单元主备：王起兰 复备： 课型：审核小组：班级： 小组：姓名： 【课题】24“计算机之父”童年的故事【学习目标】1、我会认读9个生字，理解“疑惑、奇特、违犯、拓荒耕耘、奠基”等词语。2、我会带着问题默读课文。3、我要知道阿兰. 图灵成为计算机理论奠基人之一的原因。【学习重点】 从哪些地方可以看出小阿兰有些怪。【学习难点】 理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”的关系。【学习链接】艾伦麦席森图灵（19121954），计算机逻辑的奠基者，许多人工智能的重要方法也源自于这位伟大的科学家，被誉为计算机科学之父、人工智能之父。计算机逻辑的奠基者，提出了“图灵机”和“图灵测试”等重要概念。人们为纪念其在计算机领域的卓越贡献而专门设立了“图灵奖”。【自主学习】1把课文读三遍，读准字音，读通句子，读准这些词语：饮料 台阶 考虑 违犯 成绩 拓荒耕耘 奠基 与众不同 炫目 和蔼2用自己的方法理解词语。（或查字典，或联系上下文理解，或找近、反义词，或联系生活实际理解。）疑惑： 拓荒耕耘： 奠基： 与众不同： 3默读课文，要思考：（1）“计算机之父”指的是（ ）。课文主要讲了（ ）科学家（ ）小时候想象力丰富，爱做一些（ ）的事情，正是这样，使他长大后成为（ ）。（2）我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。我读懂了： 我不懂的问题是： 【合作探究】再次默读课文，感知课文内容，读了这篇文章，我知道了：1、从课文的这些地方可以看出小阿兰的“怪”：（在文中用“-”画出相关的语句，然后用简单的话概括出来。）2、从这些“怪”事我可以看出小阿兰是一个怎样的孩子？3、小阿兰童年的“怪”和他长大成为“计算机之父”（有 没有）关系，为什么？找出文中有关语句，用“”划出来。【汇报展示】先组内交流，再选代表展示【拓展阅读】课后阅读“数学家之王”小时候、好奇的孩子【达标检测】1、给下列加点字标音。饮料 拓荒 炫目 和蔼 奠基 台阶 考虑 2、辩字组词。敦（ ） 膊（ ） 罐（ ） 奠（ ） 慌（ ） 郭（
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