小学六年级上册品德与社会教师教学工作总结

小学六年级第一卷道德和社会教育综述不知不觉间，一学期的教学即将结束。特别是本学期的教学工作总结如下。本学期教育教学作业中本人尽职尽责。根据大纲要求制定和实施教育教学工作计划。有开学的计划，学期末有摘要，有质量分析。教学中的论题研究教材，探索性的尝试设计了多种教学方法，以新教材的概念为指导，反思不断积累的经验，寻找有效的教学方法。所有科目学生都积极学习，成绩优秀，提高了学生的整体素质。教学中，将品德和生活课的教学与学生的日常生活紧密联系在一起，帮助学生熟悉对与错的评价标准，了解什么是善与恶、美、丑，提高良好道德行为习惯的意识和安全意识，形成健康的性格、良好的心理和生理素质。在课堂上，我根据教学特点和学生的实际情况，利用教材中刺激学生情绪的因素进行巧妙、新颖、有趣的教学，取得吸引兴趣的效果，不断提高学生的学习情绪。第一，学习名利学是思想道德过程的重要教学环节。我主要学习课文，分析归纳，让学生体会道理，情感源于对客观事物的认识，“深刻认识，从一开始就接受”，因此在学生学习文明的过程中形成道德认识之前和之后，势利地刺激学生的道德情感。例如，学生们通过家庭、联想、想象、颜色、角色交换、心理咨询等心理经验，精心设计出智力接受和情感承认有机结合的灵感问题。学生们把在学术逻辑中形成的道德认识转变为具体实践中的道德，“边防向导”很重要。我根据学生的认知水平和教材的艰巨性，有的强调思考性、启发性、导向性的问题，引导学生争取正室，从中培养道德判断力。第二，注重实际情感评价标准。小学生受到年龄、家庭、周围环境的影响，道德评价标准只能有片面性和局限性。因此，引导阶段教育首先使用教材，从理性的角度向学生明确社会主义的道德、道德行为和非标准。但是，仅凭这些理性的标准是不够的，还要在学生的感性世界中建立情感的评价标准。介绍一些英雄、老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生们切实认识到什么是高尚的什么是自己应该学习的榜样。指导学生学习英雄人物时，不仅要记住英雄人物的高尚品质是什么，还要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。学生们在活生生、真实、可靠的事例中感受到英雄的伟大，产生热爱英雄人物的感情。第三，情感原因，讨论指南。我根据实际情况从事实中寻找真理，被感情所吸引，让学生闭上嘴，进了耳朵。例如，可以解决“国产货比进口货好”的问题。学生们的争论很激烈，结果老师在国产名牌产品上为国家争光，假货毁了名声，外国的东西并不是一切都好。这三个方面刺激了学生热爱国货的感情，使学生明确思想，统一认识，取得了良好的教学效果。良好的思想道德人格体现在具体的道德实践中，在训练和实践中，巩固学生的道德意识，培养道德行为和能力，同时萌发崇高的道德情感。我积极肯定学生的小进步，学生们创造了成功的快乐情感体验，顺利地实现了课堂教学的目标。新的科目表观表明，培养人的人格不是遵循多少道德规范和规则，而是使学生通过这些社会知识、规范和规范形成一定的、基本的对待人的观念和态度、思考问题的方向。他们都是具有共生特性的现代人应该具备的基本观点和基本态度，是他融入社会、提拔社会、在社会生活中不断发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地教育学生，让学生带着问题走出教室，进入社会，真正地学习生活，认识人生。在以后的教学工作中，我将更加努力地学习理论知识，在工作实践中不断地完成自己，到时候提高教授和教育科研能力，提高教学实效性。5年级品德与社会是基础教育课程改革的新一轮。其设置反映了加强和改革道德教育课程的时代要求，顺应了课程整合化的时代潮流。这个新课程从内容到方法，与之前的思想品德课或社会课不同。我们年级为了学好这门课程，努力学习了品德与社会课程标准后，按照课程的指导，每个目标都做得很好。让我们总结一下本学期品德与社会讲座的内容。第一，明确课程性质，充分把握课程目标。小学教育设计网络XXJXSj .Cn这个过程“促进学生良好的道德形成和社会发展，使学生了解社会，参与社会，适应社会，为成为具有爱心、责任感、良好的行为习惯和个性特征的社会主义合格公民奠定了基础”，实现了情感、态度、行为习惯、知识技能训练的本质统一，特别是正确的态度、价值观的形成和行为规范。在教学过程中，我们全面把握目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感经验，形成积极的生活态度，发展良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而帮助学生参与社会，学习做人。第二，把道德教育转向生活，强调过程的经验。道德存在于生活中，而不是抽象的概念中，因为社会生活需要处理人们的相互关系，所以产生了道德。同时，社会常识和社会参与，适应社会的能力也只能从社会生活中获得。孩子们的现实生活对品德和社会性的发展有着特殊的价值，童年的生活经历会对人的一生产生深远的影响。所以我们在课堂上特别关注孩子们的现实生活，教育的内容和形式是接近和反映孩子们需要的根本。让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美丽，了解社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。第三，追求教育的效果，打下人类的基础。新的科目表观表明，培养人的人格不是遵守多少道德规范和规则，而是使学生通过这些社会知识、规范和规范形成一定的、基本的对