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文档简介

、数学广场的加减运算，教育目标：1 .加减运算的计算，能正确地计算三位的加减运算。 2 .学会看简单的图纸、专业指令，能根据指令进行正确的操作。 3、培养学生的合作能力、探索能力和分析能力。、q用这些数字能做什么？无论想用什么好的方法排列，也不重复，可以留下145，154，415，451，514，541，数学广场的加减点，新课的探索，探索1，探索2，探索3，探索1，探索2，开始，投3位的点，数500， 仔细观察，加350，减350，结束，结束，流程图，流程图，请告诉我知道了什么(4人的小组讨论)，投了3个点，做了3位数，数500， 加350、减350、结束、结束、探索一、探索一、探索二、探索三、开始、投掷三位、数500、 仔细观察，加350，减350，结束，结束，流程图，流程图，请告诉我知道什么(四人小组讨论)，探索一，探索一，探索二，探索三，开始，投三位，数500 加法350、减法350、结束、结束、得到的结论填写在表中：415500、633-350=283、633、创建的数、结果数、283、探索2、开始，投三个点，数500、 想玩“正负”游戏，加350，减350，结束，结束，流程图，探索2，按流程图进行“正负”游戏吗？ 我将一个数：检验：加法、制造的数、我投的数块、研究一、研究二、研究三、1 .根据流程图，结果数：135、350、485、246、350、-350 仔细观察596、435、785、512 162、633、283、666、310、数据，完成以下判断问题。 (1)造的数量越大，(2)造的数量越小，结果数越小，结果数的大小与造的数量的大小无关，如何使结果数尽可能小(4人小组通信)，135、350、485、246、3 435、785、512、162、633、283、666、310，为了获得大结果数，尽可能接近500，但为了获得小于500的结果数，制造数尽可能接近500，但大于500。 探索三：探索一，探索二，探索三，思考：(1)为了得到最小的结果，必须得出什么样的点图？ (2)为了得到最大的结果，必须提出什么样的点图？ 上课练习、练习1、练习2、练习3、245、425、524、452、254、542、595、775、174、802、604、192，按照流程图进行加减游戏，练习2、练习1、练习、511、115、265、526、456、546、466，结果数最大，结果数最小，结果数、练习3、练习1、练习2、练习3，一
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