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文档简介

中学新教师校本培训工作总结x教师培训对提高教师队伍整体素质，促进教师个性发展，提高教育质量，取得教育科研成果等有重要价值。 经过一年的实践，我校圆满完成了对胡思准、宫超、潘秀翠三位新教师的20XX-20XX年度校本训练，取得了预期的效果，现总结如下。一、建立完善的校本训练机构为了加快新教师的成长，我校确立了以下四个方面的培养机制(1)科学的培养机制构建符合新教师成长规律的培养机制。(2)正确的指导机制建立正确的价值观，形成良好的集体舆论，建立和谐的同事关系，创造互相帮助的好气氛，制定学校新教师的训练计划和训练制度等，为新教师创造了好的学习气氛。(3)有效的激励机制激发和动员新教师的内在动力，开发新教师的潜力，增强新教师的自我发展能力。(4)合理的保障机制为新教师的成长提供了信息、时间和物质条件，帮助新教师解决实际困难，将身心投入到校本培训中。二、建立校本培训资源首先充分发挥了我校骨干教师的作用。 通过我校骨干教师的“传、救、带”，指导新教师的成长。 其次借校外训练资源，让新教师走出校门，充分参加和提高区教育科研工作。三、加强了对校本训练效果的评价我校领导全面评价新教师的发展，全面评价新教师的发展阶段。首先，加强适龄新教师的职业道德评价，认真贯彻教育法、教师法、公民道德建设实施纲要的基本精神，示范遵守市中小学教师的指导规范，定期组织教育理论学习，教育思想端正。 第二，调查他们教育的基本工作，让学校领导定期上课，教师之间互相上课，马上总结，为他们奠定成长的基础，在新教师学习老教师的同时充分发展自己的能力，积极投入教育教育。四、加强了校本训练的管理1、为了加强新教师校本研修的管理，我们结合本校的实际，制定了三级管理机构，成立了校级研修的工作指导组、校本研修的工作指导组和专业指导组，确保了本校新教师校本研修的工作的顺利进行。2 .制定了校本培训制度。3、充分研究了学校新教师的实际情况后，根据校本研修的精神本质，明确地划分了各科目的考核形式，确保了校本研修的有效实施。经过一年的校本训练，我校三位新教师取得了很大进步，他们逐渐进入教师的角色，新教师也已经具有片面的能力，我校新教师的校本训练也为此而进行，这是令人高兴的。 但是，新老师的课程教育还处于不成熟阶段，方法还需要创新，教育管理和专业水平还没有提高，与教师专业化还有很大距离等问题。 今后，我们要立即调整训练重点，对新教师自身特征更新教育观念
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