小学六年级-语文讲义-25-第5讲.尖子班.教师版

叙事阅读攻略(3)第5课1.从整体上认识文章内容，理解文章的形象和事物，景物的象征意义，明确中心。2.理解文章各部分之间的联系，明确文章的构思、文章的结构、层次。3.结合上下文，理解单词和句子的意思，理解特定语言环境中单词的意义和作用，并挖掘其潜在或深层的意义。找到鉴定出中最深的句子或段落，欣赏文章中美丽精致的句子。4.理解作家写的场景或事物中的思想感情，阅读个人感想，进行感情评价。成语万花筒成语没有离开“天空”，而是在下一个括号里填上适当的单词，完成每个成语，没有错误。试一试，你一定会的。奉化是天曼、乐天阿尔、富川洞喜悦天空受伤，悲伤，听说天空可憎。广阔的天空，再看的事，异想天开的事，石破天，哀悼日参考答案偷了一天的烽火，天独厚的乐天知命一起庆祝伤天害理，伤天的慈悲人，听天由命，受天由命的大罪天空想再见到太阳随时提示花四君子梅花、兰、竹、菊三个朋友松树、竹、梅国色天香牡丹韩佳人三魂菊花6月花神莲花花中的皇后玫瑰灵宝仙女水仙花九里香桂花花隐士菊花世界上第一个香兰花请参阅使用讲义这门课着重于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、喜剧文学并行的一种文学体裁。这里说的散文是以京景和说唱为内容的狭义抒情散文。海皮明环节将重点放在积累成语上，建议老师们在上课的时候花几分钟帮助学生积累。“文章阅读技巧”链接选择了4篇文章。教师应该通过提问引导学生讨论，理解文章的中心，以及作者想表达的情感。文章后面有“指导教学理念”的部分，教师可以参考或补充其内容。上课时先给学生读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生的讨论中进行更多的指导，帮助学生得出结论，最后给学生造句后出练习题，老师说明方法，教要领，纠正答案。(a)星我爱月夜，但我也爱星星之日。在家乡7，8月的晚上，在庭院里乘凉的时候，我最喜欢天空中繁星密布。望着星空，就像回到了妈妈的怀抱，忘记了一切。三年前在南京，我每天晚上打开后门，看到一个安静的夜晚。下面是菜园，上面是繁星密布的蓝天。星光在我们的肉眼看来虽小，但它使我们感到光无处不在。我读了关于天文学的书，在了解星星，他们也和我聊天，好像我的朋友一样。现在在大海里，每晚星星都相对，我很了解它们。我躺在船舱里望着天空。深蓝色的天空中挂着很多半明半暗的星星。船在移动，星星在移动，它们这么低，真的在崩溃！渐渐地，我的眼睛模糊了，好像看到了无数萤火虫在我周围飞来飞去。大海的夜晚柔软、安静、幻想。看着我认识的很多星星，好像看到它们向我眨眼，我好像听到了窃窃私语的声音。这时我忘了一切。在星星的怀抱里，我微笑着，我睡着了。我好像是个孩子，现在睡在妈妈怀里。一天晚上，在科伦坡的那个英国人给我看了天上的巨人。他用手指说：那四颗明亮的星星是头，下面几颗是身体，这几颗是手，那几颗是腿和脚，那三颗是腰带。他的这些指出，我果然看到了那个天上的巨人。嘿，那个巨人还在跑！1.第一句“爱月夜，但我也爱星星之日”揭示了作者对自然的意思，也是第二句“我最喜欢的星星”出来了。参考答案爱的爱2.第二段是3年前在南京学习的时候看星星和。【参考答案】情景感觉3.“大海之夜是温柔、静态、梦幻的”这句话使用了什么修辞手法？扮演什么角色？参考答案使用了比较的修辞方法。从触觉、听觉、幻觉的角度，在大海的夜晚依次写下“我”创造的物种种美。它们由浅、深、一口气表达的表格和里面构成，让读者感受到大海夜晚的美丽、宁静和奇妙到强烈的感染。这个问题不仅会对修辞法进行判断，还会进一步探讨修辞法在文章中的作用方式的理解。做这种事问题是欣赏修辞表达的作用，分析其用法的妙策。写答案的时候，要把这个调查的特点作用和文章具体内容结合起来上下文回答。4.在第3段的末尾，“在星星的怀抱里，我微笑着，我睡着了。我觉得自己像个孩子，现在睡在妈妈的怀里行了，行了。你认为“睡觉”和“感觉”矛盾吗？参考答案不是矛盾。“睡觉”的意思是“我睡觉的态度”。在星星的怀里笑着睡着了。感觉“嗯”的意思是让自己作为孩子睡在妈妈的怀里，非常舒适、安静、喝醉，说明“我”安静的理由。果、因、因果映射，既有趣，又想象。5.第3段有句话巧妙地反映了流浪者孤独遥远的心性。这篇文章如下。【参考答案】我好像是个孩子。现在在妈妈怀里睡觉。写答案的时候抓住关键词“游侠”。6.读第3段，找出“我”在眼前的样子，有关联的表达方式。(寻找两个句子)好像看到了很多萤火虫在我周围飞来飞去。我好像听到他们窃窃私语。【分析】首先明确在第3段查找时抓住关键词“Lenovo”。7.文章的最后一句话是：“嘿，那个巨人还在跑呢！”句子中“那个巨人”是什么意思？“还在跑”是什么意思？参考答案“那个巨人”是指星座。“还在跑”的一个是，这个星座的形状像巨人在跑，第二个是前面圣经说“船在动，星星也在动”，这使人感到“巨人”在跑。(。【分析】判断代词通常是指向前寻找。找到后，把找到的内容放在有代词的句子里读一下否适度相通。8.文中找出一个拟人口，分析其表达效果。参考答案：“看到了很多认识的星星，好像看到了他们对我眨眼一样。好像听到了窃窃私语的声音。”在作者眼里，天上很多熟悉的星星在眼睛、嘴、想法上“靠近我”，和“我”对话。这样写，将自然和“我”融合在一起，使人产生无限的想象，比如真实的自我，听到那声音。这个问题是开放性考试题，如适当，具体分析就行了。分析时注意组合拟人本文的特点、功能及具体语境。指导教学理念巴金的繁星是美丽风景的抒情散文。作者通过对星星的仔细观察，了解星星的特征。融入作者独特的感觉，在美丽的文章中表达了作者热爱自然、向往美好生活的感情。教师在课堂上向学生学习按时间顺序写字，欣赏文章中描述的星星的场面，并引导他们理解作者表达的感情。一、文章结构全文按年代顺序成为感情的线索，可以分为三部分：第一部分(一自然港):描述我最喜欢的星星，回忆家乡晚上看星星的那种情景和感觉。第二部分(2自然港):在南京学习的时候，回忆“我”看星星的场景和感觉。第三部分(3-4自然港):描述“我”在海上看星星的场景和感觉。二、句子的感情我们读文章的时候，要体会文章中作者的感受。主观条件(年龄、根据经验、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)表达的意境和感觉不同。第一次在他家院子，躺下的时候看到的天空是有限的，很深很远，有回到妈妈怀里的感觉。这是巴金对星星星的温暖的感情和依恋。第二个是南京的菜园，作者当时摆脱了封建家庭的牢笼，来到了大天地，因为获得了自然科学的知识，星星很亲切，光彩也不翼而飞。“我觉得他们(星星)是我的朋友。他们经常和我聊天.具有巴金的光追求，和星星亲密，投机侠客的感觉。第三个在海上，小船为了追逐梦想而移动星星。离开国家的时候，对未来有各种构想，还有淡淡的香水，让我不由地成为回忆童年开始了。“我看了很多我认识的星星.我想我是个孩子。现在在妈妈怀里睡觉。”表示他与星星的亲密之情。感情深藏在场面里，无法平静地把握，又能感受到。三、语言鉴赏文章使用比喻、拟人、配饰等修辞表达，使文章生动形象。教师在分析文章时要引导学生体验。例：作者为了强调他看星星的温暖甜蜜的感情，把妈妈比作天空。把星空比作朋友，是为了强调作家看星星时亲密和谐的感觉，表现出作者对星空、星空(即自然)的热爱、对美好生活的渴望、童心、孩子般的喜好。(b)骆驼流泪那是住在西北的日子。首先我们要去很远的地方做作业，全队的人一起出发通过大关口，没有汽车，没有路，只有几十只骆驼把我们送到那里。一天，船长的长骆驼悄无声息地进入了沙漠。没有一棵树，没有一群杂草，走了一整天，却不见人影，只是默默地走着。我们在驼背上吃，在驼背上喝，晃来晃去，我们还在驼背上睡觉。去，去，从早到晚，又从中午到黄昏，坐在骆驼背上的人已经累了。而且只有骆驼还一步一步地走着，毫不动摇，毫不疲惫地走着，默默地忍受着命运为他们安排的一切。无边的沙尘暴，远处一根柱子高耸的黄烟，使我第一次感受到了古人叹息的洪水。我们的生活太坎坷，世界太艰难。我们坐在骆驼背上的心情比骆驼的脚印重。可能是太累了，我们中有人开始小声唱歌了。这是一首很简单的歌，没有激情，没有悲伤，在如此孤独的戈壁中发出一点声音。果然，这首歌的声带给了人们一些兴奋。突然大家都有点精神了，那些一直在驼背或睡着的人睁开了眼睛。但是没有人会相信，我们在一种心情下环顾四周，我们发现一起背着我们前进的骆驼，一次抬起头，放在半空中，没有沙哑的声音，充满眼眶的泪水一滴两滴，落在脚下的沙漠里。骆驼哭。走了一天的路，一束草也没吃，一滴水也没喝。还在路上走着。又不知道什么时候该去哪里。只是走了，走了，哭了，委屈，愤怒，他们还在走，但哭了.过了一会儿，我震惊了。不知道骆驼为什么要哭。我们的歌声感染了他们同样枯燥的感情吗，还是因为脚上的沙尘暴始终没有结束？但可以肯定的是，我清楚地感受到的，生活和生命之间似乎存在着认真的沟通。直到今天，每当我感到人生的苦难、人生的起伏、深深的疲劳，就会想起骆驼的眼泪，内心深处的感动。所以我对世界上的一切都有敬畏之心。1.第2段对骆驼流泪有什么作用？第2段默默地忍受着骆驼，为后面的文字铺上骆驼的眼泪，对此做出响应，突出了骆驼的感动作者的位置。【分析】段落的作用是，环境描写的话，大部分情况下是点名故事发生的地方，渲染气氛，把它拉出来文字，以下情节发展的几个