钠与水反应的教学设计(免费)

钠与水的反应培训设计课堂问题钠和水的反应高一。教材章节印教版高中化学必修第三章第一节金属的化学性质第一节课培训时间 40分钟教材分析1，5千年前，我们开始使用金属材料，金属对人类社会的发展起到了重要作用。金属知识也是无机化学中非常重要的元素化合物知识。在中学，我们学习了一些关于金属元素及其化合物的知识，中学介绍的金属主要是铝、铁、铜，金属的性质主要是物理性质，只提到铝、铁、氧的反应，介绍了金属活动性顺序，使学生早期了解金属对酸或盐溶液的反应规律。本章没有重复太多关于中小学的知识，而是以中学介绍的金属为基础，进一步提高和加深。本单元是高中化学关于金属元素单质的第一节课。钠是典型的金属元素，也是在高中阶段学习的第一种金属元素。这个单元的内容对以后学习其他金属有指导作用。这也强调了本单元的重要性。学习分析1、学生在中学学习一些金属元素及其化合物的知识，还学习一些基本化学实验操作，在高中必修第一章中进一步学习化学实验的基本方法和基本操作，并已具有一定的实验操作和观察实验能力。第2，2章学习了氧化还原反应，理解了氧化还原反应的本质及其表达。因此对实验现象有一定的分析，判断能力。三维目标培训1、知识和技能(1)掌握钠的物理特性，知道钠的保存方法。(2)了解钠和水的反应，知道钠着火后的处理方法；(3)指导学生复习资料，总结金属和水的反应规律。2、流程和方法(1)将化学与社会生活事件联系起来，体验化学科学知识在生活中的重要性。(2)用观察法研究钠的物理特性，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本处方法，培养学生的思维能力和自学能力。(3)用科学实验方法，在实验过程中学习实验操作，观察和感受实验现象是对的通过分析、判断、推断实验现象得出结论的过程。3、感情、态度和价值(1)作为社会生活活动，联系化学，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生相信科学的精神；精神。(2)通过对钠性质的实验研究，在探索过程中刺激学生的求知欲和正确对化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生的勤奋和严格的科学态度。教学中的困难1.教员要点：钠和水的反应，钠和水的反应，即浮、熔、游、响、红、钠和水的反应方程。这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点，是历年高考的热点。学好这个，就能解决现实生活中的一些实际问题。2、教育困难：钠和水反应的实验现象观察与分析。高中生具有对新事物和新现象好奇的心理特征，但他们观察的姿势不够全面。对于为什么会出现这种实验现象，不知道原因。因此，突破这些难点，可以更好地激发学生的学习兴趣，激发学生专注于实验的研究。教学策略1.将社会事件作为新的教课法引入：钠在自然中不以单一的形式存在，在日常生活中很难看到钠单质。这门课利用生活中熟悉的社会事件引入新的课程，可以给学生带来亲切感，体验化学科学知识的社会价值，通过介绍新发生的、引人注目的事件，可以激发学生的兴趣，创造新奇的学习情况。2、新旧知识联系法：引导学生回忆中学化学中有关金属性质和金属活动顺序的知识。嫁接新知识，引入新课程，能迅速形成课堂气氛。3.科学观察方法：百闻不如一见。一看金属钠的真面目，一切都浮现在脑海里，学生的记忆也很方便，也很难忘记。4、实验探索方法：对元素化合物的知识分子表达式容易，但遗忘快。使用实验操作、分析诱导、总结结论的方法研究钠和水的反应，帮助学生更牢固地掌握知识，让好奇的高中生充分认识化学是以实验为基础的科学。培训准备1、多媒体课件2、实验仪器：烧杯、培养皿、镊子、滤纸、刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、试管、酒精灯课程体系教师活动学生活动设计意图引言。【】同学们，今天我们来学新课。在学新课之前，我们先看“鬼撞墙的把戏”的视频。再看录像之前，让我先说明一下故事的背景。一位乡下姑娘，看到他弟弟病了，很多医生看得不好，她很焦急，邀请了大神仙，大神仙说她家有水鬼，他要施法才能赶走水鬼。认真看视频，想想这个精灵展开咒语的原理是什么。播放视频听请看。【】将农村经常出现的迷信现象引入新的科目，吸引学生的注意，同时培养相信科学的学生的思想。第一部分：钠的物理特性【问题】1.同学们刚才看了在水板上游泳的“水鬼”吗？2.真的是“水鬼”吗？那是什么？让老师揭开谜底吧！教师活动答案。【】学生活动引发学生的思考设计意图实物展示。【】大家看“水鬼”金属钠。【黑板】金属钠(Na)同学，金属钠是金属。关于金属，我们第一次学的金属的活动性顺序(k、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、h、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在中学也是铝、铝他们是我们生活中常见的金属。钠在平时生活中并不常见。会有铝、铁、铜等性质吗？一起研究吧。【回顾】研究一种新物质，我们一般从它的物理性质开始，钠是一种金属，中学我们学的金属的物理性质主要有哪些方面？在实验室将钠存放在煤油或石蜡油中。接下来看看钠是什么样子的。请学生们好好观察钠，说出其物理特性。实验操作说明1.将煤油和金属钠倒入培养皿用镊子拿一小块钠。3.用小刀切开钠(就能看到钠的真面目)观察参考答案颜色、状态、熔体沸点、硬度、密度、导电、导热、延性认真观察吸引学生的视线，介绍新的课程内容。将新知识联系在一起，可以很快形成教室的氛围。介绍物质研究的基本方法之一观察法，引起学生对物质研究的兴趣。教师活动学生活动设计意图实物展示。【】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎么样？质地柔软，可以用刀割伤。黑板物理特性：银白色、光、软、导、低说明银白色银白色轻便的小密度软硬度小，质量柔和感应导电导热良好低熔点低答案。【】备忘录记录听归纳总结，方便学生记忆。第二部分：钠和水的反应同学们，我们知道钠保存在煤油或蜂蜡油中。为什么钠不能像在早期中学上学的白人一样保存在水中，而应该保存在煤油里呢？让同学们联系刚看的视频想想？那我们也就施展一下新鲜的把戏吧。在此之前，老师有一个实验要求。请大家注意观察老师的操作和实验现象，然后尽可能多地列出你观察到的实验现象。我请了三个同学来观察实验。那罗列出你看到的实验现象钠与水反应三个学生观察并回答了问题钠和水的反应是本单元的重点介绍了研究物质性质的另一基本方法实验方法。提出实验要求，学生形成良好的实验习惯，激发学习对化学现象的好奇心。教师活动实验操作说明1.在烧杯里放入3/5水，滴下几滴酚酞溶液2.用镊子拔掉小钠片，用滤纸吸干表面的煤油3.用小刀吃绿豆大小的钠(注：使用的钠应该很小，如果太大，很容易发生刚才视频中看到的爆炸现象)把剩下的钠放回原来的瓶子里。5.在水中加入钠，观察实验现象学生们观察到了什么现象？钠和水的化学反应现象：浮动、熔化、游泳、声音、红色分析为什么会出现这种现象？漂浮的钠的密度比水小熔体钠和水反应发热，熔点低产生气体，使球在不均匀的力下运动与水剧烈反应，产生气体。红色和水反应产生碱性物质NaOH我猜，同学们，钠和水的反应产生的气体究竟是什么？根据我们所学的知识，可以大胆猜测，互相讨论。问题产生的气体是氧还是氢？如何证明实验产生的气体？如果把我们收集的气体放在酒精灯上，如果是氢，就会发生爆炸声现象，或者酒精灯的火花向特定方向移动，如果是氧，火焰就会熊熊燃烧。通过实验探索一下。教师活动实验操作1.把一小片钠放进装有水的试管里2.用拇指按试管入口，收集反应产生的气体，3.将试管入口靠近主井灯，松开拇指观察现象。通过实验，我们可以证明钠和水的反应产生的气体是氢。建立反应方程式：2na 2h2o=2naoh H2 钠和水的反应是这门课的重点，请同学们熟悉一下。同学们，我们发现钠和水的反应很强烈。如果钠着火了怎么办？用水根除？请同学们思考，可以互相讨论。用沙子镇压学生活动认真观察参考答案钠漂浮在水面上，立即融化成闪闪发光的小球，在水面上四处走动，发出“嘘”的声音，最后完全消失，溶液从无色变成红色。做出推测。【】听设计意图培养学生对实验现象进行分析、判断、推理、得出结论的能力。用实验探究法证明猜测，培养学生的实验能力。学生活动认真观察听【谚】讨论听设计意图使化学回到生活中，使学生深刻感受化学的有用性，培养学生学习和使用的能力。同学们，复习一下今天学的知识吧。这门课有四个知识点：实验室经常将钠保存在煤油或石蜡油中。2.金属钠的物理特性：银白色、轻质、柔软、导向、低银白色银白色；轻便的小密度；柔软硬度，质量柔和；感应导电导热系数良好；低熔点低3.钠和水的反应也是本课的重点钠和水的反应生请注意氢氧化钠和氢，公式词组。反应现象可以用五个词来形容：浮动、熔化、游泳、响、红；4.钠着火的话，要用沙子点火，不能用水关掉。宗堂练习1、金属钠应保存在c中。a，棕色的瓶子教师活动b，细沙c，煤油中d，饱和氯化钠溶液2、钠和水反应时的现象与钠的以下特性无关：ca，钠的熔点低b，钠密度小c，钠的硬度很小d，强还原性3、将钠注射到石术中，以下对现象的叙述中错误的是：ca，钠浮在液体表面b，发生气体c，水溶液变成红色d，钠化成小球，在水面上游泳。4、自然中钠最重要的存在形式如下：ba，自由状态b，氯化钠c，硫酸钠d，硝酸钠通过实验，我们看到钠与水反应严重，其他金属也能与水反应严重吗？请学生放学后仔细检查资料，研究金属活动顺序表中其他金属和水反应的情况，然后总结金属和水反应的规律。课后作业课本P45练习1，2摘要学生活动想法。【】回答记录总结新知识，根据心理学记忆法应对遗忘，培养学生及时总结所学知识的习惯及时巩固学过的知识设计意图1.金属钠保存方法的调查2.考察对金属钠和水反应的实验现象的理解是本单元的重点。3.调查对钠和水反应的实验现象的理解。但是其中有一个神奇的地方，问题是，石头术测试液下降了，在课堂实验中，酚酞溶液下降了，培养了学生的1-3种能力。4.难度较大，接触自然中存在较多的海水来解决这个问题。练习从容易到难符合学生的认知规律。给学生复习资料，扩大学生的思维能力和知识面，加深学生对金属的理解催学生放学后认真复习教师活动同学们，通过本课的学习，我们终于理解了“鬼墙骗术”的原理，摘掉了伟大精灵的面具。事实上，化学与我们的生活有着密切的关系。我们要相信科学，不要迷信，而且我们要用科学的力量造福人类，而不是欺骗人。希望同学们通过本课的学习形成科学判断事物的思维，用我们学到的知识解决生活中遇