2020年一年级语文老师工作总结范文3篇

一年级语文教师的工作总结了范文的三篇一年级新生新课内容多，知识面广，但在奠定基础养成好习惯的关键时刻，学生活泼，自我管理能力差，对无聊的练习不感兴趣，容易厌倦，在教育中掌握不了，学生获得的知识可能是零碎的，不扎实的。 所以，我总想让学生简单地学习，让学生感到学习愉快，具体工作总结如下。语文是一门充满思想、人文精神、智慧的学科。 在新课程改革的大背景下，学生的自主学习、学生创新能力的培养成为教师关注的焦点，讨论、交流、探索等学习方式已经成为课程的主流。 我的目标是在语言教育中，使学生生动，使学生感兴趣，学生在语言教育中享受学习的乐趣，发展学生的语言素养。(1)注意引进新课。“爱好是最好的老师”。 在教育中，我很重视学生学习兴趣的培养和激励。 例如，引进新课，学生开始上课，就能置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中就能学习国语。 我们必须根据授课类型设计不同的引进方式。 多媒体可以让学生看课文画面，让学生进入场景。也可以用讲故事的方法导入，刺激兴趣和设计的悬疑，诱发设计，比起简单的话，刺激学生的灵性，打开学生的学习之门。(二)培养积极探索习惯，发展异思考能力。在语言教育中，读者对语言意义、语言情感、语言技术的理解与学生的生活经验、知识积累、认识能力、理解水平有很大关系。 因此，在语言教育中，构建了意义的理解、体会，让学生仁者见仁，让智者见智，大胆地，各自陈述自己的意见。 在思考讨论中，教师通过方针，巧妙地指导，在学生激烈的争论中，在思考冲突中，促进语言的升华和灵性发展。教师俗气地指导学生充分考虑问题后，学生应该根据现有的经验、知识的积累等发表不同的见解，讨论存在分歧的问题。 通过讨论，让学生进一步认识到自然，知识无限，也有博学的人有不知道的地方，体会到学习是无限的道理。 这种课堂的教室气氛很活跃，在此期间，开放的课堂教学给学生带来了自主的学习空间，教师也让学生思考、讨论，让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环的设计使学生表达了自己对课文的理解和理解，使学生的理解和表现、输入和输出相辅相成，为学生的学习提供了广阔的舞台。小学语文教科书的所有教材都是文质和美的佳作，其语境表现之美、语言运用之精致、思想表现之深、见解表现之独特，是引导学生理解的重要内容。 因为上课时间有限，教材的精彩之处不能让学生信服。 为了给学生留下这些美好的印象，我们可以在读书中抓住重点，引导学生反复朗读语言文字，理解语言丰富的形象的内涵、意义的内涵、感情的内涵。 同时，在让学生领悟的基础上，指导学生以高水平评价课文，在品评中加深理解，提高认识，填补空白。能让所有的学生写好字，是我最大的愿望。 学生的字的好坏可以大大反映他的语言能力，表现出文化素养。 所以，平时的教育工作中，特别注意给学生写字。 首先，让学生写一个好字，作为他们的语文老师，我重视自己在教室的板书、给学生的留言等方面给学生树立好榜样。 其次，我活用教材里的字教程，指导学生读书、做榜样、临书。 从技能方面要求学生，从习惯方面要求学生。 特别是习惯性的要求，如何握住笔，保持什么样的写字姿势，这些都容易忽略。 它影响学生字的质量的提高，也影响眼睛卫生和骨骼的发育。 因此，在学生抓住写好字的同时，我更重视学生有写好字的习惯。美国教育家说：“课程的外延等于课外的外延。 以课堂学习为中心，主动自然扩展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各种生活领域，把课外训练和课外行为训练结合成秩序、有趣、有力、有效，从而获得语文教育的总体利益。 在课程改革2中在实践中，我们把语文教育的触角延伸到了广阔的天地。 通过让学生阅读安徒生童话 小学生古诗词必背70首 十万个为什么等课外书籍的这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语言实践活动。 另外，还注意学科间的整合。 让学生从不同的角度、不同的方法获取知识，培养能力。1 .不重视发挥他们的主体性，应更多地引导他们从事今后的教育教育工作。2 .教育方法不新颖，对学生的魅力不够。 这是我不断地在努力学习更多的理论知识的基础上，重视实践，多向其他老师学习。3、培养学生语言的合理性、完整性也是一年级教育的重点。 但是，我在培养学生口语交际能力方面还没有重视，没有设定一定的课时完成，下学期一定要注意。也就是说，这学期的教育工作要失败，“得”要继续发扬，“失”要努力纠正，争取在今后的教育中取得更好的成绩。一学期转眼就结束了，作为一年级的语言老师，虽然觉得很忙很辛苦，但是很开心。 现在，把自己这个学期的教育工作总结如下1 .为了立足上课，搞好教育，积极参加学校组织的课程评价活动，平时利用空闲时间随时随地进行教育研究，好好反省自己的语言教育工作。2 .请谦虚地告诉我。平时的工作中，利用各种各样的机会继续向一年级语文小组的老师学习。 入学后不久，继续上刘艳尼老师的课，快速掌握一年级新的教育教育方法，掌握课程教育的重要难点。 关于上课教育、平时作业的配置等问题，正在和小组内的老师讨论，积极听其他年级的课，教有经验的老师教学方法，努力提高自己的教育水平。3、充分利用各种资源，为自己的课程做准备。 同时，我总是在网络上寻找相关的教育资源。 例如，教材、教案、教育照片与学生共享，持续“充电”自己的教育水平。1 .准备课，做好课。我严格遵守课程，精心设计了教育项目、课外作业。 上课前仔细准备，从来没有做过“没有准备的战斗”。一年级一本语文教育任务很重，要求学生批准读23个声母、24个韵母和16个整体音节。 能正确地拼写音节。 说声调符号的名字，读准四声，学习低声。 知道四线格，能正确写声母、韵母、音节。 中文拼音识字，正音，学说普通话。 另外，要识别常用汉字540字，其中要写160字。 面对这个班52个学生，我花了很多时间准备学生，做了很多形象直观的课件辅助教育，激发了学生学习语文的兴趣。汉语拼音知识是学生学好语文的基础，也是学好语文的要点。 我在故事中采用写字的形式，通过在儿歌中掌握拼音规则等方法教学生学习汉语拼音。 以学儿歌、玩游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到了学习音乐拼音的目的。写字教育是一年级语文教育工作的难点。 能让所有的学生写好字，是我最大的愿望。 山东省第二届青年书法大会除了是硬笔书法第一名获奖者外，还从小就热爱书法，用语言教学，教学中最实用的写法，我充分利用教材中的字课，指导学生读书、画字、临书。 从技能方面寻求学生，从习惯方面寻求学生。 学生受益匪浅，这次期末考试中我班语文答案的得分是我辛苦支付的最好证明。让一年级学生看书，喜欢看书，为他们今后的语言学习奠定基础。 首先，把教室里的必读书送给监护人，提倡父子共读。其次，我在阅读教育的过程中，尽可能地打开学生想象的翅膀，让学生能读懂自己的心情。开始接受。第三，重视自己的模范。 一年级学生模仿性很强，在教学生课本之前，要特别注意这个课本的字音、语速、语调、语感等，尽量给学生树立好榜样。2 .在语言教育中掌握例行程序。让学生喜欢语文，喜欢自己。 在教室里，我努力创造和谐活跃的气氛，努力使自己的语言更亲切，更充满热情。 我特别重视上课的过程性评价。 “请注意读书的正确姿态”“你的声音真的很美”“你的答案很棒”这样的短评让学生高兴，积极地想。 在学生、教师和学生不断交流中，学生的学习兴趣越来越强，学习习惯不断进步。3 .温和地处理差异，面向全体学生。基于学生学前教育的起点差异，学生学习的能力差异一定存在。 为了缩小差异，请经常配合学生的特征，向对应的学生回答问题。 评价作业时，尽量面试，让学生更好地掌握知识的运用情况，让老师每个人都感受到爱情。4、与很多监护人交流，得到监护人的支持。家庭教育对孩子的发展起着很大的作用。 为了学生的更好成长，我在做班主任工作的同时，加强与家长的联系，立即探讨家长和学生的行动表现。 一起研究适合孩子的教育方法，取得了工作的一半效果。1、虽然重视学生的主体性，但学生在年龄问题上，在教育中没有充分发挥他们的主体性，所以应该在今后的教育教育教育工作中多做指导，教学生学习方法。2 .教育方法不新颖，对学生的魅力不够。 这需要我不断努力，掌握更多的理论知识，重视实践。3、学生语言能力的培养：培养学生的语言条件性、完整性，减少地方方言、口语。经过一学期的努力，我不仅圆满完成了教育任务，而且在实践中增强了自信。 我相信下学期，我会利用各种机会不断改善自己的不足，力争取得更大进步，同时更认真地对待自己的教育工作。时间过得真快，本学期很快就过去了，回顾本学期的工作，根据学校语言教育的工作计划，以新课实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的强烈支持和直接指导下，在各学科教师和家长的积极合作和耐心的帮助下，教育教育本学期知道257字，要求学生写224字。 在教育中，我把生字教育放在最重要的位置，生字教育是各级教育的重点，同时我认识读写阶段，多认识读写原则。 关于要求认识的单词，我教学生识字方法，使之能迅速记住。 现在学生掌握了很多好的识字方法。 有熟语加负法、熟语加负法、熟语加负法和猜谜法等。 学生根据生字选择读书的方法。 学生记住铅字后，我采用不同的形式，在学生面前再现铅字。 从课本中摘录包含生字的句子让学生朗读，把本课的生字一贯作为一个词让学生读。 这样学生容易记住，或者抽出时间让学生用铅字卡的形式读，总之，无论如何都要使铅字重复，让学生记住铅字。同时，教育要重点把握224字的文章，让学生读准字音，认识字形，理解意思，要求正确写，可以用口头和书面表达方式来活用。 每次学一课单词，我都要求学生在最短时间内记住并正确写。 对于要求写的字，我要求清课(也就是说，每次下课，学生都要准确默认这堂课要求的字，不要把学生的字写在正在上课的书上)。 清洁上课的方法主要是在同一张桌子之间听写。 之后，班长在进行抽样检查的同时，在写生字时，要求学生在田字格中规范、端正、清洁，要写书写完生字后，在同一张桌子之间互相提出不好的地方，指出改进的方法，互相监督学生之间的学习，共同提高。阅读教育是教育工作的重点和难点，各课文教育强调学生的“读”，让学生读，让学生理解，然后在学生之间讨论自己读的成果，告诉学生对课文内容知道什么，不知道什么地方，我告诉学生课文之后，指导学生阅读感情。 在学生入境、充分阅读、领悟的基础上，自己的理解无需教师太分析，学生可以根据对自己的文本的理解，理解文本的思想感情，情感地阅读文本，根据文本的要求和自己的喜好，正确地背诵文本的片断通过反复一学期的练习，学生非常喜欢这个读书教学法，提高了自己的读书能力。一年级学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读易懂的课外书籍。 我建议学生在课外多读书，学习语言，和学生一起找课外读物。 像小学生天地、连环画、小星星等，是学生的好朋友，向学校图书馆借书，尽量让学生读书。 另外，文字的插图，如小壁虎借尾巴、小蝌蚪找妈妈等。 因为连续图的各图之间有密切的联系，把9个图合并起来就有更完整的故事。 不仅仔细观察所有的图，还根据插图设定了几个问题，让学生明确所有的图的意思和表现内容，让学生能用几个语言表达意图，指导学生依次观察几个图，学习课文中的重点语句，学习几个积累了好的语言，渐渐养成了好的读书习惯。 并在一个月内开展语言展示评估，比谁积累的语言多，从而促进学生的读书热情。语文乐园设置的口语交际是提高学生口语交际能力的主要途径。 我在教育中首先认真准备课，选择话题，能和学生说话，其次以适合儿童喜欢的形式进行训练。 例如，每周看一次画说话的表演比赛两周一次的演讲比赛等，在一定程度上激活了学生的思考。 采取各种形式，被科学的学法引导的话，学生可以开心地说话，也可以说话。 口语训练的形式为