2020年四年级数学教学工作计划三篇

4年级数学教育工作计划3篇另一个新学期开始了，为了让学生营造轻松的学习氛围，培养独立解决问题的能力，教师要制定详细的工作计划。以下是为大家准备的四年级数学四年级数学教学工作计划，欢迎大家！1、学习习惯和兴趣。4 (1)班54人，4(2)班55人，总的来说，良好的学习习惯初步发展，大部分学生都能完成作业，对数学学习的兴趣高，但课堂上还会出现思想小的现象，需要进一步发展。个别同学基础差，学习积极性不高，在这一点上要加强。上课时间喜欢直接参与，小组讨论一起解决问题的学习方式。2、基本知识和基本技能。(1)大多数学生已经掌握了上学期学的知识，可以利用这些知识解决简单的实际问题。(2)部分同学思想更灵活，具有揭示知识之间联系、探索规律的精神。(3)个别学生从知识过渡到实践还有点困难。1、学习习惯。(1)进一步培养学生勤奋学习、开动脑筋的好习惯。(2)继续加强纪律教育。(3)培养学生的分析、比较和整合能力。(4)训练学生学习数学知识，接受热爱祖国、热爱科学等教育。(5)认真听，按时完成作业，作业干净利落。(6)培养良好的学习习惯，重视学生养成考试习惯。2、知识和技能。(1)让学生从特定问题中抽象数量关系，探索算法和运算方法的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技术，了解和掌握运算顺序，发现一些运算法则。接触数的现有知识了解整数之间的一些关系和整数的一些特性。结合解决实际问题，体验数字意义。(2)连接实际情况，通过观察、操作和导航相关图形的特性和图形的简单变换的过程，了解一些简单的平面图及其特征，了解图形的对称性和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成了容量大小的概念，并了解容量的含义和度量单位。(3)连接到特定的问题情况，体验折线统计的作用，了解如何用折线统计表示数据，并根据统计中数据的变化分析相应的统计结果；在具体问题的需要下，通过选择统计图表的活动，体会条形图的特性，学习早期根据实际需要选择统计图表的方法。3、数学思维方面。(1)在联系现有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。(2)在观察和探索整数之间的一些关系和一些特性的过程中，发展抽象、泛化能力和初步演绎推理能力。(3)分析和解释与现实生活相关的数学问题，用字母表示数字，用有字母的公式表示运算法则，经过概括正关系的过程，发展抽象思维和符号意识。(4)在探讨一些平面图形特征、变换图形和设计图案的过程中，进一步发展图像思维和空间观念。(5)通过统计处理现实问题的资料，合理选择相应的形式，分析和解释资料的过程，发展初步的统计观念。(6)确立数学概念，得出数学结论，制定数学规律，在解决实际问题的过程中充分进行观察、推测、实验、类比、归纳等活动，进行系统思考，对结论进行合理、有说服力的解释和解释。4、故障排除。(1)从实际情况中提取数学问题，利用学过的数学知识解决。可以用有字的表达式来表示、解释和说明问题的结果。(2)应用相关计算解决几个简单的实际问题，解决相对简单的三步计算的实际问题，与别人交换自己解决问题的想法。(3)杯子或自制的测量仪可以测出多少液体。(。(4)可以选择适当长度的小杆来确定三角形是什么样的三角形，可以根据三角形的两个已知边得出第三角度的角度，可以根据等腰三角形的上角度(或下角度)得出下角度(或上角度)的角度。(5)可以判断平行四边形和梯形，在生活中可以找到平行四边形和梯形的实例，可以用方格纸画平行四边形和梯形，也可以测量或画平行四边形和梯形的高度。(6)您可以将简单图形转换或旋转到指定位置，还可以使用对称、平移、旋转方法在规则纸上设计图案。(7)可以用计算器探讨乘积法则和商街不变规律，并说明得出的结论。(8)在生活中，可以主动收集资料，阅读媒体上的一些简单统计图表，设计简单的统计活动，使用统计方法解决一些实际问题，根据问题选择适当的统计图表来显示相应的数据。(9)有一些了解和解决问题解决战略多样性的战略。在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。5、感情和态度。(1)积极参与数学学习活动，积极探索和发现数学知识，获得成功的经验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，培养学好数学的自信。(2)在特定情况下理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系。应用数学知识和技术解决人生中的几个实际问题，感受数学知识的价值和作用。(3)在探索数学知识的过程中，感受数学思维过程的端正、严谨、数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学探究问题的意识和态度。(4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的经验；能与他人合作交流，热衷于数学问题的讨论，有怀疑和反思的意识；发现错误，可以主动纠正。(5)积极阅读数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。重点：故障排除策略。困难：了解平行四边形、三角形和梯形。对学生的年龄特点和本卷教材中的重难点，应采取以下教学措施。1、营造民主和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主人，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上有所提高。2、重视学生知识形成和探索过程中获得的经验和方法的积累，在学生第一次学习的自主学习形式中，多采用足智多谋、全脑、被动、讨论和回答等形式的学习，在周围情况下发现数学问题，培养用学过的知识解决问题的能力。3，结合课堂内的课外辅导。在课堂上学习知识，学习课外技能，应用理论，使学生实际上灵活运用知识。4、坚持做好学生良好学习习惯的培养。重点培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和仔细计算和验算的好习惯。5、多练习，练习可以很好。教材4年级数学下册是以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和规定的教学内容为基础，总结了现行9年义务教育小学数学教材的研究和使用经验。编辑一方面努力反映新的教材观、教学观、学习观，另一方面关注所采取措施的可行性。使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另外，处理好继承和发展的关系，反映出数学教育改革的新理念，关注保持我们数学教育的优良传统，使教材有基础、丰富、发展性。学生掌握知识仍有一些不利因素。有些学生知识隔绝，单位知识可以通过，但综合能力差。对概念理论知识的理解太肤浅，在知识运用上也不灵活。部分学生学习态度有些轻浮，计算能力下降，需要进一步提高，应用问题分析能力不错，个别学生要继续接受咨询。有些学生在学生习惯方面没有养成好的学习习惯。问题草率，投出三四个错误的数字，抄出错误的数字，直线等，不需要改善很多学习习惯；还有一些学生因为缺乏自信。这本教科书包括：十进制的意义和特性、十进制的加法和减法、四种运算、运算法则和简单计算、三角形、位置和方向、折线统计、数学广角和数学综合利用活动等。这里，十进制的意义和特性、十进制的加法和减法、运算法则和简单的计算、三角形是本卷教材重点讨论的内容。教材编辑特点：1.改善四个运算的编制，降低学习困难，提高学生的思维水平。2、认识少数的教热准备重视对学生少数意义的理解，发展学生的收监角度。3、提供丰富空间和图形的教育内容，重视实践和探索，促进学生空间概念的发展。4、加强统计知识的教学，进一步提高学生的统计知识和统计观念。5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值的培养渗透到数学教育中，数学的魅力和学习的收获刺激了学生的学习兴趣和内在动机。1、了解小数点的意义和特性，体验小数点在日常生活中的应用，进一步发展监禁，掌握支配小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数点的加法和减法。掌握2，4混合运算的运算顺序后，将执行简单的整数4混合运算。探索和理解加法和乘法的运算规律，将进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。3，知道三角形的特征，根据三角形的边、边特征对三角形分类，知道三角形任意两边的和大于第三边和三角形的内角和180。4、最初掌握确定物品位置的方法，根据方向和距离确定物体的位置，可以说明简单的路线图。5、了解折线统计，了解折线统计的特性，首先学习统计和基于数据的数据变化趋势分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。6、经历实际生活中的问题发现、问题提出、问题解决过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思维方法，开发在生活中发现数学问题的意识，开发早期探索解决问题的有效方法的能力，形成早期观察、分析、推理的能力。8、体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。本学期，我们教务组将在学校领导的指导下全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，抓住机遇，全面提高教育教育质量。本教科书包括小数点的意义和特性、小数点的加法和减法、4种运算、运算法则和简单计算、三角形、位置和方向、折线统计、数学广角和数学综合利用活动等。这本教材在数字和计算上排列小数的意义和特性、小数的加法和减法、四个运算、运算法则和简单的运算。少数在日常生活中有着广泛的应用，对少数概念的知识和十进制四项计算能力是小学生必须掌握和形成的基础知识和基础能力。学生们在第一段已经知道简单的小数，计算一位小数的加法和减法。本学期学生系统地学习小数点的意义和性质、小数点的大小比较、小数点位置移动引起的小数大小的变化等，并在此基础上学习更复杂小数点的加法和减法。让学生理解小数点的意思，利用小数表达和交换信息，初步学习利用少数知识解决问题。在空间和图形方面，本书布置了位置和方向、三角形两个单元，这些都是本书的难点或重点教程内容。已经基于知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生更好地了解三角形的特性，更详细地了解如何确定位置。在统计知识方面，本教科书布置了折线统计地图。让学生们学习如何根据统计表中的数据制作表格形式的折线统计表，了解这些统计，学习如何根据统计和数据分析数据的变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的概念。用数学解决问题，教材一方面结合计算内容，教学利用所学的整数4个运算知识和小数点加、减知识解决生活上的简单问题。另一方面，制定了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步认识了植树问题的数学思维方式，感受了数学的魅力。1、了解小数点的意义和特性，体验小数点在日常生活中的应用，进一步发展监禁，掌握支配小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数点的加法和减法。掌握2，4混合运算的运算顺序后，将执行简单的整数4混合运算。探索和理解加法和乘法的运算规律，