学生逃课原因及其解决对策的系统分析.ppt

系统工程主要课题，主题：对学生逃课的原因及其解决方法进行系统分析，第四组，SA程序，初步分析，规范分析，综合分析，系统分析的步骤，一，问题2，研究对象决定3，目的和目标4，大学生逃课的原因分析5，使用统计思路进行整体分析现在旷课几乎成了风气，有些人以没有抓住旷课为荣。但是教室是大学生接受知识的最直接最根本的方式。为此，我们组利用系统分析脱会问题的原理进行分析，并试图展示初步情况，提出了一些相关的解决方法。确定研究对象，课堂教学是学校教育的重要组成部分，是学生获取知识的主要方法。但是现在，各大学逃课的现象越来越普遍，不经常听课的“脱离大学集团”也出现了。探讨目的和目标，基于学生逃课的原因及其解决方案的系统分析，提出处理方案，最终达到整顿学习风格、提高教育质量的目的。大学生逃课原因分析(头脑风暴法)，1，学生因素专业知识，缺乏专业兴趣。自制力不强。学习没有目标，没有动机。太执着于网络游戏。失恋了，心情更不好。大学生逃课原因分析(头脑风暴法)，2，学校因素大学集中研究光教育管理现状。教学管理和学生管理不协调，经营系统实施不严格，长期以来，大学的教学管理和学生管理之间没有配合。管理层检查监督能力是否足够，尤其是人员较多的大型课程。大学生逃课的原因分析(头脑风暴法)，3，教师因素部分教师自身素质不高，太老的教学方法。教师和学生之间的关系不协调，教学关系好坏的处理直接影响到教育的成败。大学生逃课的原因分析(头脑风暴法)，概括来说，我们组具体将大学生逃课的原因分为6种。a，这门课没意思，b，老师说得不好，c，这门课很简单，d，有问题，e，周围的学生影响f，吉他，用统计思想分析了整体淘汰的原因，对以上六个无故缺席的原因，我们组根据下表调查了我们09级机器院的一些学生。用统计的想法综合分析无故缺席的原因，可以看出a，b，d的原因是很大的共鸣，3个合计得到77.2%的支持，a，d都是大众数字。还有。很多学生没有把逃课的原因归结为自己的问题，而是归结为课程本身(无趣或过于简单)和教师，同意其原因的61.6%。解决方案，通过我们组的头脑风暴，最终得出三个解决方案。方案1:加强课程管理，给老师上课必须点名，出勤率必须与学生成绩挂钩。节目2:学生们参加课程设置，可以自由选择老师。方案3:通过教务处随机抽签记录教师的考勤率。系统评价(计划的优缺点)，使用AHP确定评价指标权重系统评价指标主要是课堂效率、学生兴趣、学生成绩等。结果判断矩阵如下：系统评估(方案的优缺点)，因此A=Wi0=(0.633，0.261，0.106)评估集E=(非常有效，无效，无效)指定指标E=(1.0，0.7，0.4，0以下是我们的问卷调查。、系统评估(计划的优缺点)、系统评估(计划的优缺点)，以及案例1: 20名学生的评估统计结果如下：f1=(8，8，4，0) F2=(4，10，4，2) F3=(0，0，0，20)结果所属矩阵为：系统评估(程序的优缺点顺序)f1=(2，4，6，8) F2=(2，6，6) F3=(16，2，2，0)结果成员资格矩阵如下：系统评估(方案的优缺点)，因此方案2的综合评估向量S2=A*R2=(0.1742，0.2155，0.2788，0.3315)，系统评估(方案的优缺点)，方案3: 20名同学的f1=(4，6，6，4) F2=(6，6，4，4) F3=(4，4