20XX年高中语文教学工作计划

20XX年高中语文教育计划作为语言教师，必须制定新学年的工作计划。 xx整理的粉丝句如下所示。 请参阅参考一个一、指导思想按照国家高中教育课程改革精神，按照语文教学大纲高级教育要求，改变教育观念，适应教育要求，确立新的教育理念，充分发挥语文教育促进学生发展的独特功能，使全体学生获得必要的语言应用能力、一定的语言审美能力和探索能力，形成健全的思想道德素质和科学文化素质教师是学习的组织者、领导、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。 为学生掌握学习语文的好习惯、正确态度和科学方法奠定基础。二、学情分析今年，我反映了高中1、2班、196班55人、198班48人、2班语文成绩都不太好、参差不齐，中学基础不扎实。 担心读书能力、鉴赏能力分析、对文章整体的感知能力，相当多的学生不重视语文。 因此，在加强学生全面催款的同时，如何抓紧基础，加强目的，放箭，改进授课和练习方法，努力提高利益，将成为这一阶段教育的关键。三、教育目标本着“加强综合，强调重点，注意语言的自觉、积累和运用，加强技能训练，整体提高学生语文素养”的精神全面提高。学生素质不断提高正确把握语言教育的特征，理解和运用祖国语言文字的能力。1、重视积累、感悟、熏陶和语感，让学生养成良好的语言学习习惯，提高学生现代文阅读能力，重视培养欣赏文学作品的能力。2、积极提倡自主、合作、探索的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。3、巩固基础，加强写作指导，提高学生的语言表达能力，重点培养学生写叙述文的能力，实现思想健康，内容充实，中心突出，结构完善，语言流利，并抒情和描写。4、妥善开展课外活动，注重培养学生双向交流口语交际能力。四、教材分析：新教材为实现不同能力水平的目标划分单元，根据知识和能力、过程和方法、感情和价值三个维度进行组织，重视语文素养的整体提高。 因此，使用教材时，要注意教育单元的整体性、能力性、读写结合的系统性，也要注意读写和口语交流教育。五、教材处理：目前语文教材为实现不同能力水平的目标划分了“单元”，重视知识和能力、过程和方法、情感和价值三个维度，重视语文素养的整体提高。 在使用过程中，要注意教育单元的整体性、能力性和读写结合的“体系性”。 另外，还应该注意“读”部分和“写、口语”部分的交替(交替)教育，避免单一的线性反复教育。 我这样处理了一年级教材(1)“读书鉴赏”单元和“表现交流”单元的教育和作文教育是互补的。“读书鉴赏”各单元约在两周内完成，每教授完成一个单元后，按教材顺序解释“表现交流”的知识点。 作文教育主要基于“表现交流”的知识点顺序进行。 这次大作文要求写六篇，要求每两周写一篇大作文，每周给学生写一篇周记。(2)“整理研究、名着领导”单位教育集中进行。为了强化系统，我们一起创造了探索气氛，“整理探索”部分的处理，我集中在期末进行了。 “名着引导”以引导为重点，选择时机很重要，这不需要花费教育时间，能够快速自习和慢自习完成。(3)精选“教与读的课”，指导“自学课”，形成探究性能力的课型。各单元详细讲解“教课”，以“授课”为例，侧重于能力全过程的培养，强调以学生为中心的思想，努力改变教师的教育方式，促进学生学习方式的转换，达到“教，不教”的目的。 “自学课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特征和学法指导，不能用简单的“一律”方法处理“自学”和“教读”两课型。六、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，培养自主的学习意识和习惯，尊重学生的个人差异，让学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教育和创造性作文教育的实践和总结，研究教育方式、学习方式和评价方式的变革，加强教育理论研究，转移到授课实践中。3、各节课贯彻民主、笑容、主体、练习四项原则。4 .重视朗读，培养语感，理解语句的着眼点在于更准确地把握文义。5、重视句子知识的积累，在熟读和背诵的基础上掌握句子的内容词、虚词、句型、用法相关的知识和使用方法。6 .作业一课一课练习，马上反馈。7 .加强培优补助差的工作，特别是加强对差生的指导。8、重视作文教育，提高语言学习整体水平探索读书与文章的关系，与社会生活密切相关，重视现实生活中的作文资源的开发。七、教育进度安排：时间读书教育作文教育12周：必修1个单元和接触心灵的人写事情34周：必修一二单元描述必须选择角度56周：必修13个单元的打火机必须强调个性78周：必修十四单元的文章有波澜910周：朗读比赛期间复习知识整理期考试。1112周：必修两个单元的写生需要抓住特征1314周：必修二二单元学习描写1516周：必修二三单元学习抒情718周：必修24个单元学习虚构19周-期末：演讲和整理探讨部分教育期末复习考试2一组情节分析教师培养学生的自学能力，以开展自主、合作、探索的教育改革实验为主要目的，提高学生的综合素养。 教师在实施教育方面，要重视知识和能力。 不断提高学生的听、说、读、写能力。2教材分析本书教材为促进学生综合素质的提高，确立了学生在学习中的主体地位。 各课文按照一定的主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习热情。 重视提高学生的语言素养，在不断阅读中提高学生的语言学习兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探索能力。三教育要求认真学习新课程标准，更新教育理念，大胆进行教育改革，实施“自主、合作、探索”学习方法，确立学生在学习中的主体地位，利用多媒体教育，促进学生的语言素养的进一步提高，提高其他学科的四教改措施1、以深化语文教育改革为契机，加强教学改革，积极投身教育教育，运用先进的教育理念和多媒体手段进行教育，在减轻学生负担的同时，唤起学生的兴趣，唤起问题意识，实施教育民主化，努力提高教学质量。2、教师要全面掌握教科书，从本校的实际情况出发实施集体准备课，考虑到广泛的利益。 进行试卷分析，找出教育的弱点，重视弥补差距，争取教育大面积丰收。3、认真读写训练，进行口语交际训练，结合教材中优美的章、片段，对学生进行综合训练，特别重视培养语言交际能力和文章能力。4、培养学生的良好学习习惯，掌握好的学习方法，增强学习后劲，为学生今后发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语言教育新理念。5、让学生扩大读书面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚的情操，使学生在社会需要的一生中获得充分的语言能力，努力提高语言素养，实现语言能力的可持续发展，一生中实现充分的能力。 三今年是江苏省实施新大学入学考试的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课程教育利益年”的口号，加强教育目的，制定了本计划。一、学情分析我的教高三(20 )班是音乐体育班，大部分学生成绩不太理想，语文基础差，最尴尬的是有些学生完全不把语文学科当作问题，普遍有轻视语文的思想，自学时间学习语文极少，很在意课外读书二、教育构想1、研究考试大纲，加强学习。 认真研究了语文教育大纲和考试说明，认真做了近十年的应试语文问题，从中寻找了一些考试规则，试图正确把握考试的动态，及时执行。2 .抓好专业复习，巩固基础。 第一届复习主要进行特别复习，巩固基础。3 .执行培优补差工作，进行分层教育。 根据不同的学情，采用了“歧视性地对待、分层地教、全民参加”的教育方法。4 .实行问题教育，提高教育效率。 我们要抓住学生的问题进行教育，上课有明确的目的性，强调实效性。三、具体措施和注意事项：把最节约的时间交换成最有效率的，是我们的愿望。1、复习几条线，以学年时间预定的内容为主线，贯彻复习单词知识的积累、名文的背诵、文章的阅读分析、文章的能力训练等全过程。 具体情况如下：第一阶段完成使用核按钮的字音、字形和语言的练习，印刷答案每周读两个文言文、23个现代文、24首诗(核按钮读书练习)每周至少有一个执笔指导课。2 .为学生仔细选择复习资料。 现在不仅复习资料的良药，粗制滥造也很多，要指导学生挑选一两本质量好的系统复习书。 如果老师很难抽出时间自己练习，就要订一本到两本杂志，参考复习资料，编辑高质量的训练问题。3、教学生知识规律、解题规律、解题方法，特别是整理知识点进行个别训练时，老师只是避开朗读答案的机器，进行评分练习，重点解决学生的主要实际问题，把出题者的意图、目的、惯用手法告诉学生，帮助学生理解解题的想法，教学生解题方法4、语文依靠积累。 能力的提高不是一早晚的事，一定要让学生在忙碌的学生中总是无视语文。 为了在课外抽出时间，要把训练题的一部分、作文的一部分在课外完成，教师要严格检查。 学生应该在紧张的学习中抽出时间学语文。5 .加强读书训练。 如果没有足够的“量”的读书积累，就想在问题训练中产生“质”的飞跃，因为不可能，各种文体的读书在高三学生的复习中被贯穿。 我们知道可以提高学生的读书水平、提高语言能力、写文章、高考读书量不轻，所以好好读书是复习的要点。6、按照大纲和考试说明的要求，执行知识点，告诉学生解题方法，告诉学生出题者惯用的手法，如移动嫁接、无中生有、偷梁换柱、偷概念、偏概全、歪曲视点、错过条件等。 特别是训练学生，要根据文章提供的相关信息，进行合理、合理、逻辑的分析、综合、推定，明确未写的内容。 学生克服了问题，只有原文被抄写下来，不能提取原文组合加工的缺点。7、本学期，语文科要加强综合训练，练习速度和练习能力，通过训