关于《G02G03圆弧插补指令的应用》说课稿

G02、G03圆弧插补指令的应用教学大纲陕西省电子工业学校白娟你好，我今天演讲的题目是G02、G03圆弧插补指令。我将从以下四个方面说明这门课的教学设计。第一，说教材1、教材内容：根据数控技术应用专家培训目标，学生必须熟悉数控设备，能够手动编程中等复杂度的零件。数控设备与编程是实现这一目标的核心过程。Nc编程是学习本课程的核心内容。要求学生掌握相关指导。之前学习的G00、G01命令和G02、G03圆弧插值命令都是最基本的命令。如果能熟练应用，将为后期复合周期指令和综合编程奠定基础。因此，学习和掌握G02、G03圆弧插值命令很重要。2、教育目标当前职业教育中，“以就业为指导，以能力为主，以技术为核心”，将学生的核心能力(即自我或个人的能力、社会能力、方法能力、专业能力)培养成重点指导思想，结合学生认识事物的规律，确定教育目标如下：知识目标确定G02、G03命令编程格式和内容的含义。能力目标编程和加工G02，G03命令，培养学生使用所学知识解决问题的能力。道德教育目标培养学生勤奋的头脑和果断的实践，大胆的探索，严格的工作习惯。3、教学困难根据教育目标，学生必须能够掌握G02、G03号插值命令格式和内容的含义，学生在学习命令时必须理解命令的含义，以便格式固定、相对简单、理解命令。指令格式的XZ座标值和f功能已在学习G00，G01指令中说明。因此，教学重点是确定圆弧的顺序、反向判断和中心位置(r的正负或IK的计算)。元好顺判断是在三维空间想象的基础上形成的，中等职业学校学生的空间想象力相对薄弱，将困难的内容确定为元好顺判断。焦点：弧形、反向判断和中心位置(r加减确定和IK计算)。困难：圆弧逆序判断。二、教学方法分析根据对教材的分析，本课程要求理论实践一体化。因此，我优化整合教材，以项目任务形式实施多媒体模拟集成培训，为学生提供实用的环境。考虑到我带的班级学生的特点，有基础知识薄弱，缺乏良好的学习习惯等因素。我在决定项目课题的时候，注意接近生产、生活、趣味的选择，这样可以刺激学生的好奇心，制造引起学习兴趣的零件，使学生们能明确学习课题，还能提出关于学习内容的兴趣、音乐学、好的问题。我在本课程的教学中，将国际象棋手机图像加工作为项目，主要采用启发性提问方法、模拟演示方法、角色扮演方法、组讨论方法等多种教学方法，完成圆弧插补指令知识的学习。首先，我使用“启发性问题和模拟演示法”引入新的课程，捕捉学生对新知识的好奇心心理，提出学习任务，不失时机，充分集中学生的注意力。第二，讲授新的课程，在基础课程教材中有更详细介绍的知识的时候(例如G02，G03圆弧插补指令的编程形式)，我利用多媒体进行内容，给学生视觉冲击，吸引学生的注意，节约时间。在解决困难问题的时候，通过胡顺站判定，模拟胡浩加工过程，充分调动学生参与的积极性，使教学气氛活跃起来。通过现场模拟表演，“用眼睛看，记在心里”非常直观，给人留下深刻的印象，有助于学生的理解。其次，我教学生简化通过角色扮演衍生的要领、球队、难解的问题，强调教学要点。另外，学生们掌握了知识技能，培养了精通总结的习惯。学生们进行应用练习时，我采用小组讨论法，要求学生们使用前面说的内容，通过讨论通过小组赛完成编程。分组的时候要注意学生的好坏、内向的搭配、组长人选的决定。组长要能起到组织的协调作用。在这个时候，我注意分区指导，给学生树立信心，监督学生成功完成任务。和学生们讨论交流合作，最终完成了任务。可以发展学生的核心能力(即专业能力、社会能力和知识能力、态度)。最后，对学生活动进行总结评价，使学生体验完成任务的喜悦，同时提出新任务，综合练习-完成以前任务的整体编程，进行模拟练习。第三，说学习方法苏霍林斯基认为，“教学生知识比教他们方法更重要”。在教学过程中，要让学生认识到自己的主体作用，外人要通过内因发挥作用。设计学习方法时，我要求当前中职学生结合认识事物的特性，掌握以下学习方法：请(查看内容)听(老师说的话)，说(回答问题)采用多媒体演示时，要求学生(看内容)以编程形式看指令(老师说的)，听各种意思(回答问题)，接受老师提问的过程。让学生使用最基本的学习方法熟悉知识点。2、观察演出作为角色扮演中的出演学生，作为观众的学生要求仔细观察，回答问题。通过观察学生，让两个学生展示了汽车刀的进展，思考了这两者的相似之处和不同之处，并回答了老师的问题。熟悉知识点。学生们也掌握了观察学习方法。表演的学生不仅要模拟赛车的路线，还要考虑逆时针回答自己的前途。用行为思维判断把握知识点。3、咨询交换合作据说三个人上路，一定有我的师傅。通过分组讨论，学生可以说出自己的想法，倾听和交流别人的意见，促进学生的相互学习。如果有起点计算、非日等问题，也可以引导咨询教师获得知识。俗话说得好：三名猪皮鞋匠诸葛亮，让学生们在互相合作的过程中解决问题。与人交流的能力也可以锻炼。四、培训班(指南2岁练习4评论5固体)1、导入新课程(灵感问题和模拟演示方法)轴零件演示通过包括圆弧在内的棋子的加工过程，刺激学生的好奇心，积极参与学习。问题，配置文件？(线和弧)上节课我们学到了什么命令？学生回答说，可以解决轮廓的哪些部分的加工，编程时要注意哪些问题？学生回答。圆弧加工如何结束？要让学生理解要完成这项任务，还要在知识上再补充，为进一步的理论学习打下良好的基础。这样，教师自然而然地引出了要教的新内容。-应用圆弧插补命令。2、圆弧插补指令相关知识说明(角色扮演和多媒体教学手段)首先，我介绍了多媒体课件、图像介绍CNC车床圆弧插补指令的形式和意义，这是中等职业学校学生强有力的形象思维特点。本课核心知识分子弧半径r的正负判断用图形解释，IK计算提供公式，学生可以理解。重点又难的圆号顺判断的情况下，在表的针方向描述G02，G03的标准中，实际CNC车床刀架的前后两个位置，判断时根据教科书的坐标法说明，学生们很难理解。所以在这里，选择a，b，c同学，拿着方向盘的实物模型，b，c同学，分别拿着线刀，推迟线刀的两个位置(即前面的刀架和后面的刀架)，(分别站在模型的前面和后面)，沿着圆号的路径走，让其他学生先判断那两个人是否朝同一方向走？然后逆时针说。此时，学生们提出意见，在对刀架前后位置不同时出现的方向相反的相同轮廓进行编程时，一定是使用了替代指令。老师适时地以战术的形式提出了判断的依据。学生们很快就能理解并判断制作模型号的指示。但是，不能忽略一个问题。实际加工接触的是工程图纸，是2d平面形状的零件图纸。要正确判断还存在一定的困难。为了有效地解决这个难题，我引导学生们通过将结论与圆弧凹凸来找出共性，学生们很快就会发现凸弧是G3，凹的圆弧G2，突破了问题的核心。这时我会提出学生平面判断的要领(使用图形视图、凸、圆弧凸、G3、圆弧凹、G2)，从空间的三维判断转换为二维平面。这有助于空间想象力不足的学生的理解。3、组完成任务-应用练习(组讨论方法)清单个别练习： (建立程式区段的四种格式)将学生分为7个ABCDEF组(学生组、好、中、差)，将国际象棋棋子准备为圆弧部分的节目段。各组比赛并进行补偿。通过这次训练，主要测试学生的超前知识掌握程度。老师在这期间还可以做巡回指导。4、主题完成情况比较和意见：通过前面的练习，学生们已经基本掌握了G02，G03圆弧插补指令的使用方法，学生们通过练习肯定有很多感想，让小组代表们说小组的总结，老师鼓励了及时的评价和总结，得到了学生心理成就感的肯定和同意。此时，很多学生迫不及待地要求进行模拟练习，检查程序。正好老师为下一节课布置了任务。5、布置作业： (综合练习)准备棋子-图像程序(精加工路径)。为学生提供完成任务的建议。分析任务开发计划作者模拟组结。五、黑板设计应用G02、G03圆弧插值命令(a)教学困难：焦点：弧顺、逆判断和中心位置r加减确定。困难：圆弧逆序判断。(b)讲授新课首先，G02、G03弧内插指令的定义圆弧插值命令顺时针圆弧插值命令G02逆时针圆弧插值命令G03二、G02、G03命令编程格式：g02(G03)X(U)-Z(W)-I，K F-注意事项