图形创意设计教案

第三课创意平面设计一、案例背景人们在表达对平面设计作品的印象时，总是说“好”、“有趣”、“深刻”或“一般想法”、“不满意”和“意思不清楚”。这种评价不仅指对主题内容的选择或设计师表现技巧的质量，而且在更大程度上也指我们所说的“创造力”。作为我们学校广告专业的学生，必须学习的设计基础课程之一是“图形创意”。也许大多数学生在开始接触这门学科时会遇到一个“路障”也就是说，他们不能完全敞开心扉，开始交往。一部优秀的图形创意作品离不开陌生的联想，所以要学好“图形创意”这门学科，就必须从我们的日常学习和生活中学会联想，开始联想。如何使一门相对抽象的学科生动易懂，充分体现我国职业技术教育的特点？因此，我想在“图形创意”课上开展讨论式学习，主题是“如果世界没有关联”。二，课堂教学目标1.知识目标把握联想的含义2.能力目标学习形象联想和概念联想，学会在生活和学习中联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象自由飞翔，充分发挥创造力3、情感目标联想是基于客观世界4.教具教师画自己的图片，多媒体课件，音响和插图。三，教学设计理念现代职业技术教育要求教师在指导学生学习理论知识的同时，注重学生专业技能的培养。因此，这门课不仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想，还要培养他们的绘画技能。俗话说，“万事开头难”当学生第一次接触“图形创意”课程时，他们一定会感到奇怪，甚至无法学习。如何引导学生进入联想世界，激发他们的兴趣？所以当我介绍新的一课时，我用了联想的一句口号：“如果世界离开了联想，世界会是什么样子？”这就引出了本课的主题。问题的引入激发了学生探究的兴趣和愿望。考虑到中学生对明星这个话题特别感兴趣，我告诉他们：我首先看到的是什么样的人物，稍后我会在事先准备好的小黑板上公布答案，这为这节课设置了一个吸引人的悬念。在特殊训练中，要求学生将尽可能多的事物与主题联系起来，并规定他们的思维方式，还要求他们通过绘画技巧将头脑中的抽象图像表达成绘画语言，即图像的图形。这不仅培养了学生的联想思维能力和口头表达能力，也培养了他们的绘画技能。让学生在小组内以合作、讨论和交流的方式开展学习活动，让学生在独立回答的基础上充分展示自己的思维方式和过程，然后在小组内或全班进行讨论和分析，揭示解决问题的方法。在合作学习中，让学生互相帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流和表达能力。第四，教学过程1.组织教学将学生分成6组并坐下。检查学生的学习工具(素描纸、笔)来平静学生的情绪。2.新课程介绍老师：几天前，老师看到联想公司的一则广告，“如果世界离开了联想，世界会是什么样子？”(问题1)然后老师现在问你，世界会是什么样子？学生们立刻担心道：“我们的生活多无聊啊！”有人说，我们不再有广告专业了。一些学生还开玩笑说：“如果你教我们图形创意，你会丢掉工作。”一些学生还说“可怜，无聊”老师：非常好。当你现在回答这个问题时，你不是也在想吗？通过学生的讨论和思考，介绍了本课的主题。3.老师拿出一块事先画好的小黑板。问：你现在看到的数字是什么样的？(问题2)各种答案接踵而至。一些学生说喜欢苹果，一些喜欢“臀部”，其他人喜欢“灯罩”，一些人觉得像“半个苹果”老师：你说的没错。让我们看看标准杆老师撕开了答案的前半部分，留下后半部分在课前展示，给全班设置了悬念。(学生更好奇，更能吸引注意力)4.引出问题3“什么是关联？”老师：做完一些大脑练习后，让我们再看一些作品，然后回答。(多媒体显示图例)学生首先自己总结老师补充道：联想是一件事想到另一件事的心理过程。它是客观事物之间相似性内在联系的新结果。5.欣赏(鼠标图像关联)和多媒体显示。训练1:给定一个物体形状橙色花瓣，一个具有相似形状的视觉图像被关联起来。(要求学生敢于大胆创新，让想象力自由飞翔，充分发挥创造力)老师给每个小组一个橙色的花瓣作为参考。在讨论过程中，播放了一些轻音乐来缓解学生的情绪，激发他们的灵感。分组讨论答案，互相给出提示，互相启发。这六个组以比赛的形式出现，协会越多的组获胜。每个小组派一名代表在黑板上画出一幅协会的大致图像，并用语言描述：一些人说像方向盘，一些人说像螺旋桨，还有一些人说像月亮，咧着嘴笑，还有一些人说像积木。每个小组都积极讨论，并提出了许多奇怪的答案。老师认为他们仍有发挥的空间，并有更多奇妙的想法，只是因为这是第一次特殊训练，也许思路还没有完全打开。6.(趁热打铁)欣赏由“停止”概念(多媒体显示)形成的视觉图像老师发现学生的注意力高度集中，他们仔细地看着例子，他们的热情非常高。训练2:用一个特定的概念“冷”来推出具有相似概念的视觉图像(要求学生敢于大胆创新，让想象自由飞翔，充分发挥创造力)老师：你听说过“移情”吗？据说这能激发艺术家的灵感，产生灵感。现在是冬天。让我们打开门窗5分钟来感受寒冷。学生们发现它新颖有趣。他们一个接一个地打开门窗。他们还分组讨论和交流。六个团队需要竞争，联想最富有的团队获胜。在讨论中，放一些轻音乐来激发灵感。(果然，在第二个练习中，学生们敞开了心扉。)让我们看看他们可爱而精彩的回答：王林小组：我的小组成员在黑板上画画。我给你讲个故事。一天，雪人非常冷，所以他穿上滑雪夹克，戴上手套，戴上围巾。当他来到公园时，他看到雪花在空中飞舞，并和他的朋友们打了一场雪仗。后来，当他太冷的时候，他回家装了一个热水袋来取暖，但是天还是很冷，炉子升起来了。王林的故事赢得了大家的热烈掌声。就在王林演讲之后，我们看到黑板上还覆盖着故事中出现的所有与寒冷有关的图形和物体。这再次赢得了热烈的掌声。刘的团队也不甘示弱，给出了一系列奇怪但合理的答案：我们想到了我们的同学李昆成，因为他冬天很少穿我们，所以我们认为他会很冷。有黑白感冒药，感冒会感冒，感冒会吃感冒药；此外，情侣间的窃窃私语也会让人起鸡皮疙瘩，让人想到寒冷老师没有告诉他们哪一组赢了，因为他们都表现得很好！奖励是：他们为自己的出色表现热烈鼓掌。老师只发现了他以前给出的答案的一半。7.班级总结老师：今天，我们第一次接触“图形创意”。老师想听听你的感受。学生们反应热烈，课堂气氛热烈和谐。王林：我只想用一个词来形容精彩。廖雪：我不再害怕寻找灵感。冉广平：我对联想有了初步的了解。钟云：他还巩固了一些绘画技巧。黄华：今天很容易学。老师：是的，老师看到了你今天在课堂上的精彩表现，知道你已经学会了形象联想和概念联想，并且在生活学习中学会了联想。这个世界离不开交往。因为有了联想，世界变得美好！V.教学后的反思作为一名刚从美术学院毕业的新教师，这恰逢新一轮基础教育改革。因此，这堂课不仅是我的第一堂教学报告课，也是我在教学改革和探索的道路上的小小尝试。本课题是“如果世界离开联想”的图形创意课，达到了预期的效果。在整个课堂上，全班同学都积极参与，在老师的