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语言和音乐论文根据以上关于音乐和语言的大脑机制的研究结果，得出结论：音乐和语言的学习一定会促进共享大脑区域的发展，另一方面也会进一步促进学习。这一推论已被大多数学者证实。(一)音乐在促进语言学习中的作用音乐学习不仅能影响人们的语言记忆，而且有助于提高音高识别和拼写能力。一些中国学者做了实验，以60名学生为研究对象，要求学生听一组15个单词两次。听完后，要求学生写出他们听到的单词。结果显示，32名从小就接受过音乐训练的学生在听完之后比那些没有接受过音乐训练的学生写了更多的单词。在美国进行的一项实验中，100名五年级学生接受了非语言智力因素、拼写、阅读等方面的测试。结果显示，60%接受过乐器演奏学习的学生比另外40%没有接受过乐器演奏学习的学生有更好的拼写能力和智力水平。一位法国学者选择了法语口语短句和音乐短句，并提高了一些句子最后声音的基本频率，并把它们播放给40名母语为法语的10岁儿童。结果显示，18名学习音乐约三年的儿童能够识别语言中的弱音高变化，而其他12名儿童则不能。以上实验证明，音乐学习可以提高音高识别和拼写能力。此外，音乐学习也能促进外语学习。一所音乐学院的外语教师对60名学生进行了实验。其中，综合音乐考试成绩在90分以上和60分以上的学生分别作为研究组和对照组。结果表明，研究组的英语水平测试水平显著高于对照组，这与上述观点一致。(二)语言对音乐的作用语言节奏对音乐创作有潜在的影响。一位美国学者用不同语言的乐器版本的歌曲进行试听，然后去掉旋律的音高部分，保留旋律的原始框架进行试听。结果表明，在这两种情况下，听者都能分辨出歌曲的原始语言。本研究可以从侧面证实上述观点。(三)音乐与语言的结合对高校公共音乐教学的作用受各种条件的限制，我国综合性高校公共音乐教学模式相对陈旧，教育理念薄弱，课程设置随意，内容单一。主要课程是欣赏，强调教师，忽视学生的实际参与。结果，课堂教学质量很差。为了提高教学质量，我们应该不断改进音乐教学模式，充分发挥音乐与语言结合的积极作用。2.古诗欣赏、音乐欣赏和音乐旋转教学的结合古诗修辞与现代民歌的旋律发展方法相似，如古诗中的“顶针格”和民歌中的“咬鱼尾”功能。在民歌教学中，学生可以先了解歌曲的原话和旋律，将音乐作品与相关古诗词作品进行比较，然后让学生在旋律中填充熟悉的古诗词，这样不仅可以加深学生对旋律的记忆，还可以巩固他们所学的文化知识，加强学生的文化修养，有利于培养学生的发散思维能力。此外，在西方音乐中，也有类似的旋律表现方法，如“鱼咬尾巴”，可以在教学中适当运用。综合性大学在提高民族音乐质量方面发挥着重要作用。他们专注于培养高质量的音乐爱好者。为了更好地发挥公共音乐教育在综合性高校中的作用，应该不断创新教育模式，打破现有教育模式的局限性。为了创
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