高三化学复习计划

高三化学复习计划复习是为了更好地总结和回顾自己学到的东西而结合在一起的。 面对高考制定复习计划了吗？以下是小说整理的高三化学复习计划的范文，欢迎参考。高三化学复习计划(一)1 .复习主题，建立知识网络两次复习的主要任务是好好复习主题，构建知识网络。 化学知识具有“复杂、杂、分散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、难用”等问题，应在复习中特别注意知识的系统性和规律性，掌握知识间的内在联系和存在规律，形成知识网络如果复习元素化合物知识，可以抓住要点、链接和网络，增强复习系统性。抓点从具体代表物开始，掌握其结构、性质、制法和用途。 其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质根据颜色、状态、味、水溶性、密度、熔融沸点和特性区分的化学性质可以通过与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来区分在注意共性的同时，也必须注意特性。 例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中，与活性金属反应不产生氢，与铁和惰性金属也反应等，需要放入显示出特性的强氧化性的茶色的试剂瓶中，在暗处保存，反映了硝酸不稳定的特征。连接是通过把同一元素的不同价格的代表物连接成一条线，把元素的价格变化作为主线，在主线上，该元素的各种价格和对应的代表物的关系变得非常明确。建网通过知识的横向、纵向整理将头脑中的元素化合物理化、网络化，形成系统的知识体系。 在有机化学复习中，必须重点把握几个组的关系：有机物间的派生关系替换关系氧化还原关系消除附加关系结合重组关系等。 通过这个过程进一步加深对物质间联系的认识和理解，为综合应用奠定基础。两次复习的方法是以建立学科主干知识网络为中心的复习方法，是不变的基本方法。 在知识水平上，学科知识具有内在和密切的关系，将这种关系形成网络，在促进知识头脑中的活性化和提取的能力水平上，知识的整理、总结是分析综合能力的重要方法。2、重视实验，提高探究性在每年的高考问题中，实验问题占了很大的比重，是调查考生能力的重要问题类型。 实验问题有利于调查考生的理解能力、推理能力、知识获得能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力，从更深的水平来看，实验问题可以对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。 两次复习，要确保实验复习有足够的时间和空间。 不要让我急于复习实验。 必要时，可以以实验为主线进行其他知识块的复习。结束教科书，深入研究实验材料的内涵大学入学考试化学实验问题大部分来自教材，实验方案的“根”被栽在教材里。 教材是基本的，每个教师都有的“资料”，来自教材的实验对考生具有公平性，所以在命题人中很受欢迎。回顾近年来的试题，是一些基本实验的组合、基本实验和操作的组合，或者是探究性实验的设计和评价。注意开放性实验，提高探索能力开放性问题的特点是解题的条件和要求的结论抽象，具有大的不确定性，开放度高，思考空间大，灵活性高。从近年来的高考化学实验问题来看，最典型的命题构想是，提供多馀的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等开放的实验状况。 根据不同条件的组合和选择，不同考生的观点和想法的不同，得到不同的实验过程和结论，调查考生的思考水平和实验能力。 因此，探究性实验问题必然成为命题的热点。 这种问题的一般想法是：发现问题提出假设设计实验方案选择仪器药品进行实验验证记录实验现象和数据总结分析得出结论。3 .研究试题，掌握高考脉搏分析近两年的高考问题，整体变化规律在变化中追求稳定，在变化中追求新，命题逐渐联系课程改革，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的重要特征之一。 第I卷的选择题以考察基本概念和基础理论知识为主，与物质结构、元素周期表、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质量、离子反应、离子化平衡、有机物结构和性质的关系、溶液中离子的电荷保存等有关的问题也是一般问题，考生很熟悉，而且难度也适中第卷的非选择问题通常包括：个实验问题、双基问题(弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期表等)、元素化合物问题(分块估计和填空问题等)。 两次复习要对这些题型的特征、调查方式、调查角度、调查重点、能力水平进行仔细的研究。4 .关注重点和热点知识，增加时间和劳力分析最近两年的化学学科问题，氧化还原反应、阿波伽德罗常数、化学反应速度和化学平衡、物质结构和元素周期表、离子反应和电化学等仍然是高考命题的重点。 对于这种重点、热点知识，必须增加时间、能源投入，彻底理解基本理论，熟练应用。5 .加强反省，提高学习效率反省的内容，命题者有什么样的意图等，在各个方面都有可能。主题设计的巧妙之处是什么？ 这个问题的关键是什么？主题法则是什么？能展开成类型问题吗？ 这个问题为什么这样做？制作问题的过程中暴露了什么弱点？ 这个问题改变提问的角度，成为什么样的主题？ 另外，可以反省典型的练习问题，可以反省一套试卷，也可以反省学习环节。 通过反省，通过提高学习效率的反省，明确问题的前因结果，更清楚地认识知识，更有条理。 反省是发现的源泉，是训练思考、优化思考质量的好方法，也是积极的思考活动和探索行为。如何有效地复习高三化学1 .学习需要明确的学习计划表取得学校课程后，模拟课程制作每天上课时间的学习计划表，可以计划每天早上几点到几点的书，中午几点到几点的午睡，傍晚几点到几点的体育锻炼和课外读书，晚上几点到几点的各科的学习，各科的学习一般都要学习每天预定的时间和内容，要考虑当天的课程内容，考虑次日的新内容，让各科有保证的学习时间，努力不引起明显的偏科现象，数学、理化三个学科的预定尽量不出现第二天的预定现象，不能一起预定。 中间配置知识记录类学科可以缓解紧张。 制定学习计划表后，尽可能排除干扰雷，学习感情和学习计划不受学习成绩变动的影响。2 .要学会整合知识点把需要学习的信息、掌握的知识分类，制作思维图和知识点卡，大脑、思维筋清晰，记忆、复习、掌握变得容易。 同时，要学习把新知识和已经学到的知识结合起来，不断地整合和完善你的知识体系。 这可以促进理解，加深记忆。3 .要有自信很多科学研究证明了人的潜力很大，但是很多人没有有效地开发这个潜力。 其中，人的自信力是重要的一面。 无论何时何地，做什么事，只要有这个自信，就能有获胜的信念，马上摆脱失败的阴影。 相反，如果一个人失去了自信，他就什么也做不了，容易陷入永远的自卑感。高三化学复习计划(2)亲切教科书，紧紧抓住“双基”，重视实验教科书是专家、学者们创造的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。 我们要在复习中仔细重读教科书，勤奋地积累。 牢牢查阅教科书基础知识，形成牢固的知识体系。 在透析近年来的高考化学实验问题中，大部分问题来源于教科书的学生示范实验和放学后的学生实验。 因此，在老师的指导下，阐明十几个典型的实验原理，反复重组，我相信你一定会得到的。02重视课内学习，提高授课效率课内学习的方法：认真记上课的笔记。 笔记本要细致恰当，要抓住要领记住。 不记笔记，记多少，只记多少，没想的这些习惯都不好。 在复习课上，主要记住老师指导精制的知识主线和老师深刻而启发性的分析。 在练习问题讲评课中，主要记录老师指出的自己的错误，或者对自己有启发的内容。 另外，有时对上课学到的知识有疑问，有时有自己的见解，为了在上课后也能继续研究，必须做上标记。上课时学习是搞好学习的关键。 因为学生们在学校学习最重要的时间是在上课。 如果不能很好地利用，就会制约学习水平的发挥。03实行课后复习加强课程后复习有必要巩固知识。 同学经常说，虽然上课时几乎能听懂，但是开始作业的时候很难顺利进行。 原因是知识的内涵和外延还没有完全理解。 这就是放学后复习的意思。放学后复习的方法如下重读：下课后重读教材和讲义，可以“学习新的觉悟”，自我提高。“后”作业：可以先看教材再做作业。 做问题时，自己要养成良好的解题习惯，每次完成问题时要回顾解题过程，讨论解题方案，检查方法是否恰当，过程是否正确，是否合理，能否优化，语言表达是否规范，是否逻辑。 典型的练习题、代表性的练习题要多下功夫，不仅要多一题，也要多一题。 这不仅可以不断补充和完善知识，还可以通过方法理解解决问题过程中的审查问题、破题问题、解答策略，培养同学们的好的思考习惯。经常想起：经常想起的方式，把教材知识的主线再现在脑海里，发现忘记的知识点，及时地重读教材相关的内容，效果很好。许多疑问：为什么对重点和难点的知识很多？可以引起再学习、再思考，不断扩大对知识的理解水平。有计划：通过复习强化每天课外时间前段落的学习内容，可以提高学习效率。04使用纠错备忘录，发挥最大的利益错误的问题表明自己没有掌握好知识。 因此，错误的问题是我们必须清醒，最好的方法是记住。 收集错误问题的途径很多：上课回答问题的错误作业错误考试中的错误等。 纠错笔记本的构筑方式也是各种各样的注释法。 粘贴法。 错误原因分类法。 卡片法等。 平时好像很花时间，但整理的过程实际上是重新认识和整理知识的过程。 每隔一段时间进行成果总结，看哪个“缺点”已经“痊愈”，哪个“顽固症”没有根除，哪个“缺点”新犯了，消除化学复习的疑问点和盲点。 努力在复习过程中做的保证正确，不要错过。05善于总结，掌握知识网络也有人认为化学很难学，需要记住的事情太多了。 实际上，重要的是怎么记住的。 化学学习的重点是掌握规则。 高三复习要总结，好好联想，找到同类问题解法的规律。 在学习元素及其化合物的内容时，可以以“元素单体氧化物(氢化物)氧气及其盐”为线索的具体单体，在学习化合物时，可以构想“结构性质存在用途制法”，也可以复习从该单体到各种化合物的横向的联系，同时有机化学的规律性更强，“乙烯放射宽，醇醛酸酯线”，了解了熟悉官能团性质掌握了各种有机物之间的派生关系和相互转化的异构体，就觉得有机物的种类多并不重要那样的话，通过各种途径、循环的联想高三复习阶段的重要任务是在老师的指导下，把各部分相应的知识总结成内在联系，把各部分混乱的知识连接起来，构成网络，放入自己的知识结构中，形成系统的完整的知识体系。高三化学复习计划(三)1 .选题的时限训练。 选择题有七种，十五分钟。 必须给学生足够的时间。 让学生养成习惯，做选择题太早，避免不了失分。 因为每个问题都有6分，失分是不合算的。 主题可以从近年的高考问题、各城市的模范问题中选择，难易度不太高，难易度主要困难的问题很多。 可以堂堂正正地告诉你答案，或评价个别问题。 因为难易度低，所以不太花时间。 目的是在提高选题得分率的同时，学生也从考试中体验喜悦，提高自信。2 .每周进行一次学科内的综合。 可以分别为7个选择题、4个ii卷问题、ii卷问题设置几个具有一定梯度的小问题。 时间是45分钟，45分钟是不够的，但是不能给太多。这个目的是：(1)提高解题速度(2)提高学生的读书、审查能力(3)立即纠正学生化学用语书写不规范、化学用语错字等问题(4)学生通过研究评分标准，可以尽可能正确、简洁地组织自己的答案(5)让学生学习合理抛弃，同时调整考试心理，提高考试技术高三化学复习是系统的学习过程，为了提高复习的效率，需要重视学习方法的探索，不仅要想办法跟上复习的想法整体，还需要根据自己的实际情况进行调整。 怎么把这次复习做好？一、经常联想到经过第一轮复习，有些同学觉得个别知识点已经记住了。 其实，高考场的得分，学会只是一个方面，要总结，好好联想，找到同类问题解法的规律。 也就是说，化学学习的重点是掌握规则。 也有人认为化学很难学，需要记住的事情太多了。 实际上，重要的是怎么记住的。例如，在无机化学中，在学习元素及其化合物部分时，可以以“元素单体氧化物(氢化物)存在”为线索的具体单体，在学习化合物时，也可以构想“结构性质用途制法”，也可以复习从该单体到各种化合物的横向的联系有机化学规律性更强，“乙烯辐射大，醛酸酯线”熟悉官能团性质，掌握了各种有机物之间的派生关系和相互转化。 理解异性体的话，觉得有机物的种类多没什么大不了的这样，通过各种各样的路径、循环的联想，不仅有助于加深学习的知识的记忆，也有助于培养思考的发散能力。 实践证明，只有很多片断的知识，没有形成整体的知识结构，就像没有组装单元整体的零件一样，很难发挥各自的功能。 因此，这个阶段的重要任务是在老师的指导下，将各部分相应的知识总结成内在联系，连接零散