八年级语文复习教案

八年级语文复习教学计划回顾总结1.语言积累与应用。2.阅读现代文学。3.阅读中国古典和古代诗歌。4.复习作文。强调1、注意区分字体、拼写、释义，理解句子在特定语境中的含义。2.从整体上理解文本，理解文章的内容和写作特点，理解作者的思想和感受。3.学习文言文，学生大声朗读和背诵。掌握和积累一些文言文词汇，理解文章的主旨，学会翻译文言文。4、学会审题，结合实际学习和生活，选择典型材料进行作文，学会运用所学词汇和写作技巧。困难：1、关键词思考。2.理解一些重要句子的深刻含义。3.理解诗歌的意境。4、作文选题构思。班级划分：1.积累和应用(1个课时)。2.现代汉语阅读(1课时)。3.文言文阅读(1课时)。4.作文(2课时)。第一节课查看内容1.复习在这本书里学到的新单词，掌握它们的声音、形式和意义。2.复习古诗和名句的默写。3.模仿句子。4.回顾隐喻和拟人等修辞方法的区别和应用。审查过程首先，复习在这本书里学到的新单词，掌握它们的声音、形式和意义。教师指导学生掌握关键词，让学生再读一遍，掌握正确的发音和拼写规则，特别注意常见的错别字和多义词的发音。例如：给下面的字加上一些注音或者按照拼音写汉字。音阶zh()比yn()更受欢迎，包括tu()唐朗J()第二，要求学生背诵古诗和名篇。1.学生阅读本书要求背诵的古诗。2.老师指导学生记住一些著名的句子并默写。3.抓住要点，理解诗歌的主题，体验深刻的句子。例如：A.女商人不知道亡国的仇恨，10000 . 000000000007只有浅草可以没有马蹄铁。泊秦淮一首诗表达了诗人在高处的独特感受。在背诵“钱塘湖春行”时，诗人杜牧利用这个话题表达了他对世界和时局的焦虑和愤怒。理解模仿写作的含义和方法。1.仿拟是写一个新句子，类似于标题中给出的句子。仿拟只是对句子的仿拟，文本不可能完全相同。只要句子的形式是模仿的，无论是单句还是复句，它都包含在模仿句中。2、模拟句子测试知识点：(1)考查学生对语法、修辞等知识的综合运用，要求学生根据不同的语境和要求，写出内容和形式相同或相似、与例句意义密切相关的句子。例如，生活是一个多彩的调色板。希望是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。就句型而言，这个话题是一个陈述句。隐喻用于修辞。学生应该注意隐喻的恰当使用。隐喻的艺术在于创新。他们应该寻找新鲜活泼的隐喻，保持语境的和谐。希望是一颗永不坠落的星。希望是一盏永不熄灭的灯。(2)考查学生的语言表达、联想、想象和创新思维。例如，理想的年龄是多少？什么样的灵魂最聪明？什么样的生活是最好的？什么样的年轻人最聪明？花儿说，当我开放时，我是多么迷人；月亮说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；海燕说，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。孙说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。【分析】这个问题是一种问答式的戏仿，在回答中使用拟人修辞，要求世界具体回答，具有一定的开放性，但在解决问题时，要注意结合回答对象的特点。我纯洁的心有多明亮？我争取的生活非常美好。我燃烧的青春极其灿烂。(3)是对学生思想认识水平的测试，包括道德素质、审美意识、审美情趣例如，生命的意义在于给予而不是索取。如果你是一棵大树，投下一片阴影。如果你是一股清泉，滋润大地的一边。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .分析这个问题既是一个延续，也是一个戏仿。学生被要求仔细分析和品尝句子，并找出句子中陈述的意思。除了掌握句型(如果你)和修辞(隐喻，排比)，还应该特别注意句子中包含的思想内容(奉献)。这就要求写出富有人生哲理的句子，并启发人们借助自己的洞察力树立正确的人生观。四、模仿写作练习训练。在例子后写另一个句子。没有碎片的堆积，就没有高山。没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的积累，就不会有2.复制下面带下划线的句子。那里有茂盛的草和柳树，春天的景色给人一种热情的感觉。秋天很凉爽，到处都是红色的山。3.根据句子，从三组单词“成功/失败，成功/失败，繁荣/逆境”中选择一组(或自制组)。要求：1句型基本相同；2修辞基本相同；3.意思很简单。(2分)什么是朋友？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你演奏生活的乐趣。朋友是悲伤日子里的春风，它轻轻吹散你心中的阴云。模仿：什么是朋友，什么是朋友？朋友是。4.通过类比写出另一组句子。(你可以选择新的本体和隐喻，句子的意思必须是相关的，而且单词的数量不能与原句子相同。(4分)例子：一棵树，它是地球上的一艘船。地球上的船只，扬起绿色的风帆驶向春风。五、练习题巩固。第二课时查看内容1.阅读这本书里的课文。2.从整体上理解文章，理清文章的思路，理解文章的主要内容。3.欣赏和权衡语言环境中重要单词和句子的意义和功能。4.理解文章的主题。5.联系你的生活经历，对文章的内容和表达有自己的想法。审查过程首先，整体感知文本，理清文章的思路，理解文章的主要内容1.指导学生再次掌握每篇课文的上下文，理清他们的思路。例如，登飞来峰类型小说是由法国小说家都德写的。这篇文章采用了第一人称，并以“我”(小法语)作为线索，从他的所见、所听和所感中寻找线索。它真实地反映了被占领地区遭受外来统治的法国人民的悲痛和愤慨，反映了他们对祖国的热爱，反映了他们争取祖国解放和统一的坚定意志，体现了法国人民强烈的爱国主义精神。第二，欣赏和权衡语言环境中重要词语的意义和功能。1.教师让清晰的单词在不同的语言环境中有不同的含义或更深刻的含义。2.指导学生如何在语言环境中理解单词的深刻含义。A.背景联系。B.单词和句子的含义。C.作品的写作背景。例如：泊秦淮“神木”被闪电击中了。为什么“它仍然是阿里山的象征和灵魂”？如果你没有魔木，你怎么能说阿里山呢？你认为所选文本对表达中心的影响如何？(3)理解文章的主题。1.理解作者表达的主题，画出文章中的关键句子，结合主题有更深的理解。例如：最后一课朱自清的散文特色是善于选择表达情感的焦点。这篇文章的重点是“回来”。这幅背影体现了“深深的父爱”在日常生活中，仍然有很多父爱的例子，作者只写了“回”，这才达到了用很少的材料表达丰富感情的效果。这个焦点的“背面”给我们留下了非常深刻的印象。文章通过把握“背影”的焦点和简单的语言的写作方法来表达“深深的父爱”这一主题。2.理解文章主题的方法包括：A.阅读文章的标题。看文章的开头和结尾。C.阅读文章的抒情和辩论部分。分析人物的性格。E.综合每个段落的意思。F.分析文章的写作背景。这些方法应该结合具体的文章来理解、理解、应用和做更多的专门训练，以提高他们的阅读水平。四、联系自己的生活经历，文字内容和表达都有自己的经历。1.教师指导学生“阅读和思考”，以及如何结合生活实际理解文章。创造源于生活，我们阅读的一些文章似乎经常发生在我们周围。他们彼此很熟悉。一些学生似乎自己也经历过。此时，我们可以联系自己的生活经历，用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，表达自己的观点，谈论自己的感受。例如：阿里山纪行四个片段的作者是如何排列的？为什么要这样安排？（B.家庭是形成社会的细胞。你认为邹韬奋成长的家庭环境有哪些好的方面和不好的方面？V.摘要为了提高阅读能力，一个人必须多读、多想、多训练，并运用老师教的阅读方法来解决新情况下的问题。敢于在课堂上提问、讨论和总结，提高阅读能力，积极参与。六、练习试卷巩固。第三节课查看内容1.文言文内容词和虚词的积累。2.文言文翻译。3.文言文的主要内容和写作特点。4.阅读和背诵古诗。5.重要作家作品的常识。审查过程一，文言实词和虚词的积累古汉语中实词的意义可以通过加词或换词来解释。这些词的意思从古到今没有多大变化，很容易掌握。然而，有些词的意思与现代汉语完全不同。这值得我们特别关注。我们永远不要期望文本会产生意义，从而导致错误。这些词有以下几种类型。(一)古代和现代的不同含义。有一些词，随着时间的推移，现代意义与古代意义无关，古代意义完全不同；还有一些词，古义和现在义既相关又不同，应该注意。例如，古时候“去”的意思是“离开”，现在的意思是“去”。(2)多义性。有些词有它们的本义，而另一些词有延伸义，这导致了一词多义。比如“为什么你没听到消息”、“全部”、“总的、出乎意料”的意思。“别哭”，“全部，全部”的意思是。(三)词性的使用。有些词，通常用作一个词类，但有时也可以灵活地用作另一个词类。例如，琴的“琴”原本是一个名词，但在这里它被用作动词，并被解释为“弹钢琴”。(4)汉字总叶。所谓古音借是指在古代汉语书面语中，具有相同或相似发音的词语的常用和借用。如“圣人不所以Xi也”和“Xi”通过“Xi”，意思是取笑。外来词的出现大约有两个原因：第一个原因是原本有一个正确的词，但是写或抄这本书的人由于笔误写了一个不同的词，后来被社会所接受，或者另一个词是由于当地的习俗而写的。第二个原因是没有合适的词，一个词是从一开始借用的。虚词的使用更加灵活。二，文言文翻译为了理解文言文的大意，我们必须先把文言文翻译成现代汉语。要把文言文翻译成现代汉语，必须忠实于原文，贯彻每一个字。根据文言文和现代汉语的不同特点，在翻译中可以采用以下方法：1.添加。文言文主要是单音节的，而现代汉语主要是双音节的。古汉语中一些实词的基本含义至今仍保留着。只有一个单词需要添加到原始单词中才能成为现代双音节单词。例如，“贫困”意味着“调查”，如果“不是咨询而是贫困”。2.留下来。也就是说，古今意义相同的词，以及人名、物名、地名、官名、书名和书名等专有名词都可以根据原文保留下来。例如，他去城隍庙找张怀民。“张怀民”是一个人的名字，和原来的一样。3.改变。也就是说，古汉语中有些词的意义现在已经被其他词所表达，或者有些词已经改变了它们的意义，尽管有些词仍然被使用，所以它们应该被相应的现代汉语词所代替。例如，“但是很少空闲的人”被翻译成“仅仅缺乏”。4.省。也就是说，古汉语中的一些虚词不能与相应的现代汉语进行翻译，如果省略不影响原意，可以省略。例如，“我取病而代焉”和“焉”的语气助词可以省略而不翻译。5.调谐。也就是说，在翻译中，古汉语中的一些特殊句型应该根据现代汉语的语法习惯进行调整。例如，“所有的石头都是基础”介词宾语翻译为“所有的石头都是基础”。6.副刊。文言文通常省略主语、介词宾语和量词，因此在翻译中必须加以补充。例如，“闻不到新闻”被翻译成“闻不到新闻”第三，阅读和背诵古诗。第四，重要作家作品的常识。例如背影、我的母亲等。第五，文言文的主要内容和写作特点。1.老师指导学生在每个单元复习文言文。A.关键词。B.翻译全文，集中精力理解一些句子。2、配合实践巩固。3.课后练习试卷。第四和第五课时教学目标：学会写主题作文，提高写作技能。教学重点：指导写作方法和指导构思方法。范文两篇文章。教学过程：(一)话题作文的概念话题作文是作文命题的一种形式，它使用一个启发性的短语来启发思维、激发想象力和限制范围。话题作文的话题是谈话的中心。题目作文要求考生根据试题提供的题目情况和内容范围，写一篇叙述性、议论文、说明文或其他形式的文章。(二)话题作文的特点1.话题作文提供候选人熟悉或应该知道的话题。学生们可以感受到这个话题，并有话要说。2.提供的材料是从一开始。材料指向指定的写作范围和思维对象。考生可以从材料开始，但他们不会机械地坚持材料，而是应该走出材料去写。3.话