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文档简介

.大型数学活动自然测量讲座草案设计意图：纲要指出：“引导儿童对周围环境中的数字、数量、形状、时间、空间等现象感兴趣，构建初步数量的概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的特定简单问题。”大班儿对生活中的数学现象有很多学习兴趣，但小班儿对数学知识的学习、技能的掌握要反复练习才能获得。儿童对数学活动的兴趣，良好学习习惯的开发，还有必要在丰富多样的活动中培养。所以我设计了自然测量教育。第一，说教材自然测量源于幼儿的生活游戏。有时候，孩子们在自己测量的值与别人不同时争论，他们认为自己是对的，这时，孩子们对测量感兴趣。自然测量充分调动幼儿学习的积极性，使儿童在生活、活动中发现数学，学习数学，理解数学，发展数学的幼儿生活和实际密切沟通。第二，说出活动目标。鉴于大班级儿童对生活中的数学现象有很大的学习兴趣，幼儿园教育指导纲要报道说：“引导儿童对周围环境的数量、数量、形状、时间、空间等现象感兴趣，构建初步数量的概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的特定简单问题。”此活动的目标是：1、用不同的测量工具测量同一对象，并获得不同结果的讨论、分析和理解；2、使用经验丰富，测量各种工具，尝试简单记录；3、感受测量活动的乐趣。三、谈到活动的沉重困难：焦点：学习正确的测量方法。困难：学习创建简单的测量记录，并使用其他测量工具识别测量结果中的差异。第四，是指活动的准备1、有标尺、卷尺、卷尺、棍子、书、橡皮擦、铅笔等测量工具。幼儿读物。3、PPT培训五、教育法儿童对数学的学习兴趣不是特别积极的。我觉得首先要引起幼儿的兴趣。首先引入问题，激发幼儿的学习兴趣，然后利用讨论法，让幼儿自由地说出已知的经验：测量工具的知识。最后，孩子们使用操作法进行物理测量和记录。让幼儿在学习知识的同时培养对数学的兴趣。六、培训班(a)创造问题情况，激发儿童学习的兴趣；我在幼儿的游戏中通过对测量的日常观察，掌握幼儿关心的问题，造成问题情况，使幼儿对测量更深入地探索，对测量感兴趣。(b)幼儿讨论，教师帮助幼儿摘要测量的方法。年幼的孩子通过讨论学习正确的测量方法，我将使用讨论方法，探讨自己和其他年幼孩子之间测量方法的差异，做总结讲解，指导幼儿的认识，开始时使用正确的测量方法。利用多媒体技术，让年幼的孩子们先观察，然后用记录表的方式克服活动的难点。对记录表的理解和使用，扩大对幼儿现有经验的认识，介绍更多的测量工具，认识测量结果的差异。(c)指导年幼的孩子用书、橡皮和铅笔重新测量桌子。转移已经有经验，扩展新的测量知识经验，利用多媒体进行展示，认识到已经缺乏测量经验，学习正确的测量方法。(d)汇总和活动扩展最后总结了幼儿测量的错误，并告诉幼儿正确的测量方法。我们应该在日常生活中以更多的测量方式引导幼儿，让幼儿在日常生活中积累更多关于测
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