2014年五年级数学上册第2单元教案（新苏教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/92014年五年级数学上册第2单元教案（新苏教版）莲山课件M课题5梯形面积的计算练习课教学内容练习三第49题。教学目标1、使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。2、培养灵活利用公式解决实际问题的能力。3、培养学生良好的合作探究意识。教学重点教学难点进一步掌握梯形面积的概念，能较熟练掌握梯形面积的计算方法。教学准备课件教学流程个性化设计一、画图（图一直角）问你看到什么两条边上分别标上长度4厘米、2厘米你能联想到什么图形面积是多少（1）长方形，长是4厘米，宽是2厘米。面积428平方厘米（2）三角形，底4厘米，高2厘米，面积4224平方厘米精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9（3）梯形，补充算式“（43）22”，指名画完该图形。关注细节（1）在计算时，最后的单位名称不要漏写（2）画图时，要把关键长度的数据标出来。（3）题目中，最后问题带“”的要写答句。二、完成书上的练习三49题。1、第5题。看图计算梯形的面积。要让学生明确互相平行的两条边分别为上底和下底，并不是上面的边和下面的边；确定了上底和下底之后再确定高。2、第7题。学生先独立完成，通过解答明白横截面的意思。3、第8题。“银苏号”滑翔机模型的尾翼是由两个完全相同的梯形组成的，它的面积是多少观察图后说说自己准备怎么算5、第9题，学生独立完成。三、补充学生有困难的题用58米长的篱笆，在靠墙的地方围一块菜地（图略），这块菜地的面积是多少平方米先指名说说梯形的面积，师板书。对照公式，找已知条件和所缺条件。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9明确还缺上底和下底的和，通常可以用上底加下底，但这题中要用三条边的长度减去高。算式（5810）102240平方米四、布置作业。练习三4、6课题6认识公顷教学内容书16页的例8、练一练和练习三的第1013题。教学目标1学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷10000平方米，会进行简单的单位换算。2学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。教学重点教学难点了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。教学准备课件教学流程个性化设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9一、激发需求，引入公顷1、复习已学过的面积单位。你还学过什么面积单位啊大约多大2、现在老师来到了面积是50（）的上课教室，走进来，看到同学们端坐在座位上，两手平摆在40（）的课桌上，桌上放着大约160（）的铅笔盒，可真精神啊这段话少了什么啊你能帮忙填完整吗引导学生改用合适的单位来表示相应的数据。3、反馈课前调查学校的面积是多大呢4、欣赏图片，初步感知公顷。（课件逐一出示书上几个景点的照片。初步感知公顷。）。同学们，请看大屏幕，在计量这些地方的面积时，都用到了什么面积单位师像这样，测量和计算土地的面积时，通常用公顷作单位（板书公顷）5、师看了这个课题，你想了解什么呢带了这么多问题，让我们一起走进公顷的世界，一起来认识公顷这个土地面积单位。二、自主探索，认识公顷1、算一算“1公顷”请看大屏幕，这个蓝色的正方形就代表1公顷的土地面积，请你仔细观察它，你有什么发现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9同桌讨论1公顷等于研究进率2、感受“1公顷”1公顷到底有多大呢（1）由28个学生手拉手围成近似的正方形。科学证明，一位五年级的同学侧平举时，从左手指尖到右手指尖的距离大约是14米，7个同学侧平举大约是多长呢4组这样的同学围成一个近似的正方形，面积大约是多大呢（2）观察请全体同学认真观察一下，这么多同学围成的正方形有多大。（10米10米）（3）估计1公顷大约有多少个这样的正方形。（100个）你可以体会出1公顷有多大吗2、体会“1公顷”1平方米里可以站约10个同学，1公顷的面积大约可以站（）个同学。2个课桌面约1平方米，1公顷约有（）个课桌面拼成。一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车（）辆。我家的面积大约是（）平方米，大约（）个我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9家的面积是1公顷。你能计算下吗三、走进生活，解决问题1、完成书上的练一练。2、练习三第10、13题。四、总结反思、拓展延伸学了今天这节课你有什么收获还有什么疑问四、总结。五、课堂作业。练习三11、12课题7认识平方千米教学内容书17页的例9、练一练和练习三的第1417题。教学目标1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重点教学时可先让学生根据对已学的面积单位的认识，猜1平方千米可能是边长是多少的正方形的面积，接着揭示1平方千米的含义。在此基础上引导学生推算平方千米、公顷和平方米之间的进率。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9教学重点教学难点感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。教学准备课件教学流程个性化设计一、复习导入复习1公顷有多大二、教学例题（一）创设情景，引入平方千米1、谈话引入像学校、公园这些较大的地方，测量和计算它们的面积往往用公顷作单位。下面请大家欣赏一组图片，看看图片上这些地方又是用什么作单位的课件播放书上的图片。2、提问这些地方都是用什么作面积单位的（平方千米）读了这些信息，你觉得平方千米这个面积单位大吗说说你的想法指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。这节课，我们就来认识“平方千米”。（板书课题）（二）在丰富、多样的活动中感受1平方千米1、提问看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位（千米）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9千米用什么符号表示KM那你觉得平方千米应该用什么符号来表示（KM2）2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜怎样来规定1平方千米的大小呢学生交流并说说是怎样想的。课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。3、推算平方千米和平方米的进率学生尝试探索后交流。板书1000100010000001平方千米1000000平方米4、推算平方千米和公顷的进率三、联系实际，解决问题1、完成书上的练一练。2、练习三14题。说一说学过的面积单位，并按顺序排一排。3、练习三15题。4、练习三第17题提问为什么要说是