高三历史教研组工作计划5篇

高三历史教育研究组工作计划五篇教研小组的存在，最初是为了让学校教师有良好的教育质量。 共同组织同一个教育任务的教师，统一进度，集体准备课程，能使大家的课几乎一样，水平比较整齐，好的和坏的差别不大。 渐渐地大家发现，不仅教育小组可以管理课程，而且教育质量也应该管理。 以下是小说收集整理的高三历史教育研究组工作计划的5篇范文，欢迎参考。高三历史教育研究组工作计划五篇(一)一、指导思想按照学校本学期的工作计划，深入分析研究现在要解决的新课实施水平的问题，深化课改革，大力开展有效的教育研究，构建高效的课，真正给教师“教、教”，让学生“学、学”，切实提高教育质量。二、工作要点(1)规范教研组活动及各准备组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教育质量。1、准备小组进行集体准备，每次都有发表人，一起安排教育进度，探讨教育问题，进行统一工作考试等。 各准备小组要经常深入学生当中，理解学生对学习的要求和建议，及时根据具体情况调整教育策略。 注意加强对学生的学法指导，调动学生的积极性。 注意培养优扶差，加强精英的培养和训练，培养以对落后学生实施多种交流为主的学生的思考力和解题，注意培养文字表现力的学生的知识总结和分析能力。2、规范教育规则，与学校合作进行教育教育研究工作和考试质量分析等。 本学期主要进行了三年级的调查，加强了各学期的教育方法的探讨。 各级部门教师互相学习，共同研究，互相听讲，每周有公开授课，同时实现资源共享。 期中考试和期末考试的质量分析重点讨论如何训练学生的规范解答和考核问题，提高文字问题的得分率和思考分析能力。3、加强教研组的课题研究，各级部确定自己的教研课题，立即与教科所和教研室联系，旨在使教研从教育中来，最终推进教育的有效进展。4、针对各年级的特点进行有特色的教育活动，开展教育活动。高一学生要进行学习习惯的培养、学习方法的指导、模块单位认定的探讨，制定适合本校学情的方案。 在教育过程中，同时进行课程与教材关系的研究。高二要对文科班的任务和特征进行综合思考的培养，着眼于学业水平的测试，为高三奠定基础。高三加强高考信息资料的收集和教材的研究分析和综合复习，重视精英的培养和指导，同时兼顾了学生成绩的提高。5、重视第二教室的开展，进行必要的资料收集和学生成果的收集。 高一、高二重点是学生的演讲制作和小论文制作和知识竞赛的开展高三召开了研讨会和优秀学生的历史学习经验交流会。6、积极参加市级教育研究活动，努力在市学科小组活动中发挥中坚领导作用。 各学年在市活动中尽可能积极地承担相关的教育研究任务，锻炼和提高本组老师的教育研究水平。七、利用“思想芦苇”博客小组加强学习和交流，提高自身教育研究水平，加快教师发展。(二)加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自己的业务水平。1、全班老师要抽出时间阅读有关书，扩大知识面，特别是随着新教材的出现，继续学习和钻研，吸收学界的一些新观点、新理论，多学习有关课程改革的文章，不断更新教育观念。2 .随着教育形势的变化，教育手段尽量多样化，掌握熟练的现代教育教育技术是提高教育效果的重要手段，老师要求重视计算机(课件制作)的学习和学习。 有计算机技术优势的老师经常帮助小组里的其他老师。3、充分利用校际和小组内活动的机会，互相学习交流，取长补短。 提倡跨年级上课，使每个人都可以参加上课。 高一高二老师倾听高三老师的课，研究新课中应对高考的课模式。 高三老师仔细听高一、高二老师的课，明确课的新形势，探讨素质教育课的新模式。 和兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教育经验，尽量谋求资源共享。4、继续加强对青年教师的指导和实施“师生配对”。 接受讲义审查，合作，提高历史小组的整体教育水平。5、一次开展整个集团教师的阅读交流活动，形成集团内专业发展的好气氛。高三历史教育研究组工作计划5篇(2)一、学科现状分析现在高中历史小组有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林四人是中学高级教师，诸华军、范袽两人是中学一级教师，石磊是今年新招聘的老师。 陈伯林(备课长)教高三文科2班，华军高三文科1班。 高中二年级，共计六名老师，很多十字头教育，袁文松和王俊华教文科班，诸华军(备课长)，高中一年级老师是李卫民和范袽(备课长)。本组成员学历水平高，1名博士，2名硕士，4名本科，专业基础强，是一支具有丰富教育经验的成熟教师队伍。 本组成员教育成果优秀，拥有小高考和高考成绩好，多人被选为江宁区教育先进个人、南京市教育先进个人。 所有成员均获得南京市级教育开课成功或区、市教育比赛等奖。 这是一个整体素质高、战斗力强的教育小组。二、工作的想法和目标1、重视学习，深入钻研，团结合作，自我成长，专业素质强，教育成绩棒，科研风气强，团结高效，努力成立高中历史教育小组。2、立足课程改革，以“少教多学”为线索，以准备课建设为重点，坚持历史学科的核心素养，努力实现学科培养目标，提高教育教育成绩，为提高学校教育质量做出贡献。3、适应社会需要，把握高考情况，加强对外交流，教育有理念，教育有方法，坚持国际化视野下的历史教育发展道路。三、重点工作1、根据学校教育部、教育部、监督室等工作安排，进行准备课、教育课的常规教育。2 .围绕课程、课题、课程开展“少教多学”的有效课程研究，提高教育质量。3、重视教师专业知识训练，重视教育科研活动，加强对外交流，更新教育理念，促进小组内全体人员专业化成长的道路4 .立足“历史学科核心素养”，激励高历史学习兴趣，指导学习方法，关注高二、高三高考，努力实现历史学科的教育目标和教育的终极追求。四、主要措施：(1)做普通工作，建立优秀教育小组1、有教研组的发展计划：制定教研组的发展计划，指导准备课组制定学科教育计划，促进教师制定和执行个人生活计划。2、构建本科课程：完善本教研组的选课、活动课程的筛选、整合和申报工作。 召开学科教育研讨会。 形成具有本学科特色的选矿学科活动。3、加强集体准备课和放学后的反省：严格按照教务部集体准备课的主要流程要求，学习交流(约5分钟)上周的教育内容反馈(约5分钟)本周的教育内容讨论(约70分钟)后期的工作配置(约5分钟)，准备课长每周检查集体准备课、二次准备课的情况加强“深入研究”，准备教材和学生。 放学后重视反省研究，开展课例审查，不断反省，不断成长。4 .加强学习交流：制定和执行听讲计划(公开授课、示范授课、日常授课等)，重视评价。 准备科要参加南京市组织的教育研究活动。 鼓励教师积极申报班级、区级、市级开课研究科目。 各准备科目每学年至少有一人要在教育研究组、学校水平或区市级开设研究科目。 积极参加上级教育科研部门组织的各种教育科研活动，立即向小组内教师传达上级工作要求，传达教育研究教育改革信息。5、召开准备课长例会：每月至少组织一次准备课长例会，检查和指导准备课小组的工作，检查集团的准备情况，检查授课教育、作业的配置和评分情况，对准备课小组的工作进行评价。6、加强考试和评价研究：为了充分发挥考试评价，促进教育，促进提高质量的积极作用，必须指导教师的选编、评分、讲课工作，达到“五有五要”:有练习必选，有发展必收，有收获必修，有练习必修，错误研究个性化、分层工作和问题创作，鼓励原创、提倡改编，积极参加各种命题工作。(二)立足课程教育改革，提高教育实效。组织本教研小组教师进行正常教育和研究活动，以少数教育的“清单”规划为重点，成立本学科的“研究课题组”，列出课程教育中的突出问题，研究解决的途径。 重视准备中情况的创设、问题的设计、错误的暴露，研究发展水平的教育。重视“少教多学”、“差异教育”，研究学生、教材教法，研究授课教育、研究阶段的质量，组织了研究课、参观课、展示课的研究。 每个人按年级写、获奖或发表教育论文。(3)抓紧高二小高考、高三毕业教育，进入新阶段1、认真研究制度准备课的工作计划，制定科学合理的教育进度2、加强集体准备，重视课程教育研究，坚决执行“少教多学”、“助手学”。3 .研究考试方向和范围，加强问题研究，面向训练，有效地训练，精练地说话。4、制定教育目标，团结合作，共同创造辉煌。(4)走教育研究道路，促进教师专业化发展1、制定教师专业化发展计划：教师专业发展，科研有意识，有目标。 教科学研究不怕辛苦，也不怕疲劳。 教授科学研究正在不断尝试(积极参加比赛，参加基本工作大会，写教育教育论文)。 对青年教师实施“导师制”，好好指导青年教师的授课准备方案和授课情况，为青年教师提供各种训练和提高的机会，突破缩短青年教师成长的“中老年教师”高原期，挖掘潜力，使自己过载。 也就是说，要有计划目标、读书计划、行动计划，把不同层次的教师专业发展到极限。2、积极参与学校课题研究：组织开展申报个人课题的工作。 个人积极申报各级课题研究做好充分准备，分工合作完成集体课题的结束工作。3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要途径。 指导教师工作与学习相结合，实现工作学习化、学习工作化，组成学习型团队。 每学期读历史专业和课堂教学类书籍，每学期定期组织读书沙龙活动，每学期提出读书体会和体会。 不定期开设小组内微讲座，探讨历史教育教育中存在的问题，以实际问题为课题进行研究，形成学习研究交流合作的好历史教育小组文化气氛。(5)建立准备课小组、教研小组文化重视备课集团、教研集团的文化建设，开展各种活动，确立备课集团的核心文化。 增进感情，加强交流，确立教育集团的共同价值观。高三历史教育研究组工作计划五篇(三)一、指导思想1、教育部认真贯彻普通高中历史课程标准 (实验)对历史教育的基本要求，文科班把教育目标定位于历史选矿、规定的各教育任务的完成。 理科班完成历史必修、基础会考复习，努力在基础会考中取得优秀成绩。2 .历史教育要全面贯彻素质教育的指导方针，通过让学生学习丰富的历史知识，锻炼历史学科能力，培养正确的感情、态度、价值观，从而吸收营养，深化学识，提高自己的修养，适应未来社会的发展需求。3、在抓好基本能力培养的同时，也重视对基础知识的教育，使学生顺利完成高历史的学习。二、教材基于普通高中历史课程标准 (实验)，以岳麓版20xx新编普通高中课程标准实验教科书历史IIII(必修)、普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)为教材，以岳麓版高中历史I、III(必修)教师教学用书 高中历史I、III(选修)教师教学用书为参考。三、教育内容教材历史上为必修IIII，选修历史上重大改革回眸，战争与和平，教师可以根据教学要求灵活安排教育内容。四、教育要求1、认真研究教材、教材，妥善处理教育内容，正确处理师生之间的教育与学的关系。2、在教育中应把重点放在教材提供的原始文献资料的运用等上，培养学生读、分析问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论的能力。3、提倡使用多种教育手段，激发学生学习兴趣，让学生自主参加教育过程，掌握基础知识，培养能力，形成正确的感情、态度、价值观。五、教育的安排从第一周到第四周，文科完成第七周、第八周、学分教育任务和第五周考试，理科完成必修I复习任务，第三周周六实施第一次模拟第五周到第七周文科完成了第九单元和选修III第一单元的第一次世界大战教育任务和第八周测试，理科完成必修II复习任务，第六周实施了第二次模拟。第8-9周文科完成了第一次世界大战和凡尔赛在华盛顿系统的和平教育任务和测试。 理科复习了必修，进行了第三次模拟。第十周复习准备阶段考试。 (虽然节假日休息，但今后会根据实际情况进行调整)第1113周讲评阶段试卷和文科完成了第二次世界大战教育任务。 理科全面复习加强练习，进行了第四次模拟。第1415周文科完成了雅尔塔体制下的冷战和和平教育任务和测试。 第1618周文科进入了复习阶段。 理科全面复习，准备参加第五次模拟考试和会议考试。高三历史教育研究组工作计划5篇(4)一、指导思想：根据新课程标准和高考历史考试大纲，充分研究近年来的高考，继续课程教育改革，在减免插件背景下探索高三历史教育模式，提高历史课的目标和实效性，培养学生分析问题、解决问题和考试的能力，加强法学指导，坚持有效训练，提高历史课的教育质量要巩固学生基础知识，以提高知识应用能力为中心，充分发挥准备课的集体智慧和力量，努力在20xx年的高考中取得优异成绩。二、学情分析：总体来看，四个班的水平参差不齐，但总体上大部分学生的历史基础知识不扎实，无法较好地掌握历史学习方法，还没有真正培养出答案不规范的学习习惯。 具体的表现是尖子不尖，尖子生有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养“尾巴大”，这部分学生上课不认真，不在乎考试，没有形成好的学习习惯学生整体上有很大的潜力三、复习目标：必须完成三轮复习任务1，第一次是单元复习阶段：重点是基础知识，目标：提高基本能力，重点放在基本问题的熟练上20xx年8月2日至