初二物理下册-沪科版实验题

2016年上海科学版八年级第二册物理实验综述牛顿第一定律实验1.小明的同学在探索“阻力对物体运动的影响”实验时使用了图a所示的装置。在实验中，同学将同一辆车在同一斜面上同一高度放置三次，然后分别用不同的力沿斜面向下推车，并在水平桌面上依次铺上毛巾、棉布和木板，使水平面的粗糙度越来越小，观察车移动的距离，从而得出阻力与运动的关系部门。(1)实验操作中的一个明显错误是(不需要解释错误的原因)_ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)小明用正确的方法做了三个实验。汽车停在图b、c和d所示的位置。因此，可以得出结论，在相同的初始速度下，水平面越平滑，汽车受到的阻力越大，汽车移动的距离越大。两种力平衡的条件2.在“探索两种力的平衡状态”的活动中，探索的目的主要是通过探索力对物体的作用来实现的。如图所示，有两种可供选择的勘探方案。(1)图A勘探计划中的研究对象是一张小卡片，其目的是(填写“考虑”和“不考虑”)小卡片的重力。图B中查询方案的研究对象是：(2)小明选择了图a所示的查询方案，在分别穿过左、右支架上的滑轮后，将挂钩代码挂在小卡片的两端。这用于探索两个力的总和对物体平衡的影响。(3)在查询活动中，还需要将小卡片转过一个角度，然后放开。这样做的目的是探索两种不在地球上的力量对物体平衡的影响。(4)与两种探究方案相比，你认为哪一种对实验结论的影响较小？为什么？(5)肖明用弹簧测力计代替图中的钩码，发现两个力之间仍有一个小间隙。你认为差距的原因是(只是回答一个)。滑轮滑轮线线二力合成3.在探索两种力在同一条直线上的组合的实验中，一所中学的初、高年级学生用尼龙线将一个轻弹簧的一端固定在O点，另一端固定在弹簧秤的挂钩上。在每个实验中，他们将弹簧从A拉伸到b。研究过程和实验数据如图(A)、(b)和(c)所示。请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后得出初步结论。(1)与图中的(a)和(b)或(a)和(c)相比，可以看出本次探究性实验中使用的科学方法是方法。(2)通过分析和比较图中(a)和(c)中的张力方向和弹簧数量，可以得出如下结论：探索压力的影响4.小明的同学用a和b物体、重物、泡沫等设备探索“什么因素与压力的作用有关”的实验。如图所示。(1)肖明在实验中通过观察比较了压力的作用。(2)比较图A和图B所示的实验，我们可以得到以下结论。(3)如果你想探究“压力效应和压力区大小之间的关系”，你应该通过对比图表中所示的实验。(4)如图所示，小华将物体b在垂直方向切割成大小不同的两块。他发现它们对泡沫的压力有相同的影响，因此他得出结论，压力的影响与压力区无关。你认为他探索中的问题是什么？流体压力4.在“研究液体压力”的实验中，进行了下图所示的操作。(1)将图中的三个代号为、的图形进行比较，得出在相同的深度下，各方向的液体压力相等的结论；(2)比较这两幅图，我们可以知道在相同的深度下，不同液体的压力也与其密度有关。液体密度越高，压力就越高。(3)比较a、d和e三个图，我们可以看到：大气压力和流体压力5.小明的同学用标有“4.5毫升”的注射器、弹簧测力计、天平等设备测量了大气压力值。实验步骤如下：(1)将注射器的活塞推到注射器筒的底部，然后用橡胶帽塞住注射器的小孔。这样做的目的是：(2)如图所示，用一根细绳系住注射器的活塞，将细绳的另一端与弹簧测力计的挂钩连接，然后慢慢将注射器筒水平向右拉。当注射器中的活塞静止时，将弹簧测力计的编号记录为8.2N.(3)用刻度测量的注射器所有刻度的长度为6厘米，活塞的横截面积为厘米2。(4)实测大气压力为_帕。(保留两位小数)(5)小明了解到，学生在课堂上的实验错误普遍较大，有的大，有的小。请分析实验过程中导致错误的因素(请写下两个)6.大气压力随着海拔的升高而降低。一支登山队测量了几个高度的大气压力，如下表所示。(1)根据表格中的数据，请在右侧坐标中制作一张气压随高度变化的图像。(2)从图像可以看出，大气压力与高度之间的定量关系大致如下：(3)当高度为1公里时，大气压力约为pa。当高度为3000公里时，它已经到达大气的边缘，那里的大气压力大约是pa。(4)除了高度，大气压力还与哪些因素有关？请猜一猜：高度h/km大气压p/105Pa01.010.40.970.80.921.40.862.00.797.探索流体压力和流速之间的关系：如图所示，取两张白纸，让它们自然平行地垂下，用力吹到两张纸的中间；你观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；从这个实验中你可以得出的初步结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。8.右边的图片显示了小李家买的一辆小汽车。她发现汽车的形状类似于飞机的机翼。在快速行驶过程中，汽车上方的空气流量是汽车下方的空气流量，因此汽车上方的空气压力等于汽车下方的空气压力，从而使汽车在地面上的压力等于汽车的重力。(可选“大于”、“等于”或“小于”)9.(1)打开水龙头，自来水如图所示通过导管流过玻璃管。水流稳定后，比较图中1和2处的流速。流速相对较高。比较了玻璃管和玻璃管中水面的高度，管道中的水位相对较高。(2)打开水龙头后，只要水流不分散，就可以看到水柱越来越细，如图所示。请指出这种现象的原因：(提示：流速不变)浮力10.肖钢使用了一个弹簧测力计、一个金属块和两个相同的烧杯(分别含有一定量的水和酒精)来探测浸没在液体中的物体的浮力。下图显示了查询过程和相关数据。(1)对、和的分析表明浮力是相关的。(填写序列号)(2)分析表明浮力与液体密度有关。(3)完全浸没在酒精中的物体的浮力是n(4)根据图中的实验数据，金属块的密度为kg/m3。(g 10n/kg)；(5)实验在探究过程中使用_ _ _ _ _ _ _ _ _方法。11、在“探索浮力的大小与什么因素有关”中，学生们提出了以下猜想：(1)可能与物体浸入液体的深度有关；(2)可能与物体的重力有关；(3)可能与物体的体积有关；(4)可能与浸没在液体中的物体的体积有关；(5)可能与液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如下图所示的实验：他在弹簧测力计的下端挂了一个铁块，然后依次在不同的位置慢慢浸入水中。在这个在实验中：(1)在铁块从位置1-2-3移动的过程中，弹簧测力计的指示数，解释铁块的浮力；在从位置3-4开始的过程中，弹簧测力计的数量表明了铁块受到的浮力。(填写“较大”、“较小”或“无变化”)(2)通过本实验，我们可以验证上述猜想是否正确，以及该猜想是否不正确(填写上述猜想的序号)。动能和势能12.为了探索什么因素可能与物体的动能大小有关，张林做了如图所示的实验，让钢珠从同一个光滑的斜面上滚下来，击中水平板上的木块。(a)(b)(c)(1)实验中，通过观察木块受冲击后的运动，间接判断物体的动能。这种查询方法称为方法。(2)允许同一个钢珠沿斜面在不同高度滚下撞击水平板上的木块，控制相同的钢珠，目的是探索动能和物体之间的关系。(3)为了探索动能与物体质量之间的关系，应允许质量钢球滚下斜面，撞击水平板上的木块。(4)比较两个实验(a)和(b)，我们可以看到球的动能与球的_ _ _ _ _ _ _有关。比较两个实验(a)和(c)，我们可以看到球的动能与球的_ _ _ _ _ _ _有关。请给出一个与本实验方法相同的实验示例：物体A从斜面滚下并与物体B碰撞的速度(可选“碰撞前的A”、“碰撞后的A”、“碰撞前的B”或“碰撞后的B”)由(可选“高度”或“质量”)改变。(5)在实验中，当允许物体从同一高度在斜面上滚下多次时，应改变质量(选择“物体A”或“物体B”)，以研究物体的动能与物体质量之间的关系。(6)为了在水平面上进一步撞击木块，他可以采用以下方法(A.保持其他条件不变，用质量较小的钢球替换C.保持其他条件不变，降低钢球离地面的高度d。保持其他条件不变，增加斜面的倾角原因：13.该图是重物撞击木桩的示意图。同样的三根木桩A、B和C被插入沙子的相同深度。允许相同的重物从不同的高度撞击甲和乙，然后用质量较大的重物(与撞击甲的重物高度相同)撞击丙。木桩被打入沙中不同的深度。(1)比较甲和乙，表明：(2)比较a和c，解释。天车和动滑轮的特点14.如图所示，肖海的实验装置“天车和动滑轮特性研究”。如图所示提升吊钩代码时，应保持测功机匀速运动，并测量下表所示的一组数据：请分析：频率吊钩重量G/N吊钩高度h/m测功机指示器F/N测功机移动距离S/mA0.980.20.980.2B0.980.21.020.2C0.980.20.550.4(1)比较测功机的数量，可以看出使用动滑轮的优点是：(2)比较测功机拉力的方向，可以看出使用天车的优点是：(3)将吊钩代码提升至相同高度，比较试验B和c的测功机的移动距离，可以看出使用了移动滑轮；(4)在起吊重物的过程中，如果同时考虑天车和动滑轮的特性，则应选择天车和动滑轮；(5)在勘探天车时，根据图B中的操作，读数不方便，因此测力计倒置，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉动吊钩。由于以下原因，测功机的指示器编号将为(“更大”、“更小”或“不变”)。(6)当探测移动滑轮时，如图C所示操作，并记录上表所示的数据。数据分析表明，测力计的指标F大于权重G的一半，这与教科书结论不同。原因是(7)进一步分析实验数据，你发现了什么其他规律？(解释分析或计算了什么，得出了什么结论。只写一个)平衡杆的平衡状态15.吴刚学生探索“杠杆平衡条件”。(1)实验前，将杠杆停在图A所示的位置。为了在水平位置平衡杠杆，应将右端平衡螺母调整到(可选“左”或“右”)；O01N2345012345BA图b图a(a)(b)(c)(2)调整杠杆水平平衡后，吴刚同学进行的三个实验如图B所示，根据实验得出杠杆的平衡条件为“动力支点到动力作用点的距离=阻力支点到阻力作用点的距离”。你认为这个结论是(选择“正确的”还是“错误的”)，并且在实验过程中水平平衡杠杆的目的是：(3)取下图B (B)中设备左侧和右侧的一个挂钩代码，杆端(可选“左”或“右”)下沉。为了恢复杠杆的