预防校园欺凌主题班会教案一

校园欺凌防止主题班会教案1一、校园暴力的几点表现吵架。吵架是校园里最常见的暴力行为，经常是性格不好的大学生，觉得很有力量，然后用欺凌和欺凌打校外的学生。 此外，还有这些中学生和其他中学生打架的现象，也被称为学生吵架。 中学生的吵架破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的评价，伤害了学生的身心，其危害性很明显。显然中学生吵架的发生有时间上的规律性(1)放学后。 中午或傍晚放学后，特别是周末中午，和校内学生有关系的校外少年，被学校开除的不良少年，站在门口寻找吵架的机会。 同时，很多学生离开学校时容易因冲突而吵架。(2)考试结束时。 每学期中间和期末考试后，老师忙于给答案评分，学生松了口气，有些不良学生容易引起出轨，吵架。(3)秋天入学时。 新生刚入学，学校的老同学排成一列，其中有人用过去的憎恨来算账，经常用暴力攻击的手段来解决。(4)课外活动时间。 很多学生喜欢到校外打乒乓球、玩电视游戏、郊游。 由于社会活动场所的管理不严，人员复杂，学生之间常常发生胜负和地盘争斗，引起吵架。(五)节日。 因为休息时间，既有不在家的监护人，也有在什么也做不了的情况下，容易出去吵架的学生。(2)强迫金钱。这是近年来发生的比较普遍严重的校园暴力现象，多数情况下，在中小学的入口和附近，高龄中学生向低龄学生强迫金钱、暴力威胁，使低龄学生提供零花钱和学习用品等，不得通知学校和家长。 这样的事件伤害了被袭击的学生的心，不仅影响了他们的学习生活，还引起了很多家长的不安，对孩子的身心和教育感到恐惧。(3)弄坏东西。有一个中学生，由于内心的不满和怨恨等感情作用，通过破坏东西来表现和发泄。 中学生中，可以看到被学生破坏的桌子、椅子、墙壁、门和窗户等，其中一部分是一部分学生发泄感情而实施攻击的结果。 这种攻击行为的目标可能是人也可能是物。(4)竞风吃醋。青少年的生理、心理早熟有早恋现象越来越低年龄化的倾向，但早恋对青少年成长和生活的负面影响很明显。 但是，中学生的心理不成熟，往往会为女学生产生嫉妒、排斥甚至憎恨的心理。 小小的矛盾变成了交流和引导不足的吵架和杀人等暴力事件。(5)心理障碍。青少年的攻击行为还有另一种特殊情况。 这是青少年精神障碍引起的攻击行为。 国内外研究表明，青少年精神疾病患者的主要表现之一是伤害他人的行为。 主要原因有他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪感情激烈等。 在这种异常心理的支配下，青少年患者容易与他人冲突，引起攻击性的行为，给他人带来轻重伤害，有可能造成极端严重的人死亡。 例如，常见的少年多动综合征有多动、多话、任性、注意力不集中等，对患者的学习和生活有很大的影响，妨碍社会秩序。 有多动综合征的少年行为，往往是攻击性的，一次性精神症状有突然的愤怒，行为冲动的表现，次要精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中看起来喜欢和人吵架和吵架。 另举一例，少年精神分裂症表现为意志和行为障碍，会导致行为混乱，在兴奋下伤害或伤害物质。 此外，有些少年躁郁症者经常有惹麻烦、惹麻烦的冲动行为，引起了对他人的攻击。 这些攻击行为不是一般的道德障碍，而是在精神障碍的情况下发生，应该特别注意。二、校园暴力的原因校园暴力基本上是社会暴力的病情向校园扩展的结果。 随着这种势头的发展，学校青少年确实有暴力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量的坏暗示。 如果青少年形成这种认识偏差，对其个人和社会都将成为非常危险的风险。 如果不在校园内抑制这样的家庭、社会、学校多数引起的学校恶性肿瘤，社会将为此付出更高的代价。(1)家庭暴力是学校暴力的根源。校园暴力的暴力者大多生活在不幸的家庭里。 他们大多受到了极度贫困、父母离婚，甚至家庭暴力等负面刺激。 家庭生活的不和谐使孩子缺乏爱情和安全感，容易形成攻击性人格。 因此，他们经常用暴力欺负弱小，一方面释放压迫，一方面取得心理平衡，一方面在学生中确立威信。 可见缺乏爱情、缺乏管教是这些孩子走违法犯罪道路的根本原因。(二)老师对学生施加暴力和冷酷的暴力也是校园暴力产生的土壤。老师无论以什么目的体罚学生，负面影响都很严重。 老师施暴前，学生想对抗也是榜样的力量吧现在，老师对学生体罚的事件虽然有时发生，但大幅度减少了，这是教师观念进步的体现。 学校冷酷的暴力往往被无视。 校园冷暴是指在教育过程中，老师对问题学生进行无视、疏远、隔离、语言讽刺等行为。 这似乎没什么大不了的，但其杀伤力更大。 老师对性格强的孩子施加冷酷的暴力，会严重伤害孩子的自信和自尊心，轻微的话他们就讨厌学习，可能会导致沉重和自闭的结果，还会影响他们的心理健康，容易成为校园暴力的暴力者。防止校园欺凌主题班会教案2活动目标：1 .认知和技能：使学生认识到校园暴力的原因，认识到校园暴力的负面影响。2、情感态度价值观：通过适当的引导和暗示，教会学生能感知自己的攻击意识，合理控制和调整不合理的观念。3、行为和表现：在面对别人的攻击时，可以用温和理性的态度处理矛盾，有效地解决危机。 掌握应对校园暴力的正确方法，提高预防暴力能力，学习保护自己。活动重点：了解校园暴力的本质和危害，掌握正确处理校园暴力的方法和策略。活动流程：活动1 :接近校园的暴力这一环让学生讨论平时听到或遇到的校园暴力，然后教师简单总结，然后引出校园暴力的概念。校园是个安静的地方，但这片安静的土地也变得血腥。 如果能发展这样的学校暴力，在青少年之间一定会产生恶魔比正义更有力量，武力比智力更有价值的坏暗示。 因为这非常危险，所以必须拒绝校园暴力。校园暴力最可怕的一点是，施暴者是孩子，受害者也是孩子。 对于施暴者来说，过早地指出坏习惯，将来的成长令人担心。 对受害者来说，这种经历是噩梦，容易留下永久的伤痕。 让我举几个校园暴力事件2010年9月30日下午3点50分，西安市的中学一年级学生和一名同学李某在教室里为了一点小事吵架，把某人随身携带的不锈钢制的单刃匕首刺进李某左腋下，李某被救出死亡。2010年10月24日下午4点20分，高陵县原后小学3年级的巨某和5年级的唐某在回到学校的路上打架，唐某用随身携带的小刀割断了巨某的脖子，巨某出血多，在医院的急救中无效死亡。2010年11月2日晚10点40分，西安桃李旅行料理专科学校的专业学生简某和同学史某们战斗，被史某用雕刻刀刺伤，在医院救治后未死亡。活动2 :分析校园暴力的原因校园暴力的发生原因比较复杂，受到多方面的影响。 有家庭原因，有社会因素，也与教育人员和学校管理有关。 调查显示，仅从暴力者自身来看，主要原因有以下几点第一，学习压力很大，无法通过常规途径解决。第二，精神不健康，精神空虚。第三，媒体渲染(互联网、电视、电影、广播、报纸等)，社会暴力文化的影响。活动3 :校园暴力造成的危害其中一环是对学生常见的校园暴力进行深入分析，经过学生的分析总结后，再让学生自己谈谈校园暴力的危害。 之后，教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四个方面看校园暴力受害情况。校园暴力在很多人心中留下了深刻的印象。 这样的不良影响，不仅对受害者，也对暴力者的心的成长和社会的未来产生了很大的抵抗。对施暴的人必须给别人带来伤害，接受治疗，赔偿费用。 受到学校老师的严厉批评，不能继续学业。 他们的行为很难得到社会(主要是学校和家庭)的认可，在中小学经常吵架，特别是参加暴力帮派的学生们，很多人最终都走上了犯罪的道路。对受害者来说会造成肉体上的损伤和障碍。性格懦弱自尊心低，会引起没有自信和勇气的心的影子和伤害。会辍学或辍学。活动4 :如何预防校园暴力？校园暴力的常见情况：1.收费，不做就增加拳脚2 .大欺凌，多欺凌3 .为小事大动手4 .同学之间的义气之争5 .忍受不了长期的屈辱，暴露暴力。在这一环节中，教师首先总结了校园暴力的常见情况，然后让学生讨论给事件的主人公出了点子，教主人公如何预防暴力。 对学生来说，以下几点可以作为参考第一，不要害怕语言走在前头。 遇到恐吓、敲诈、殴打时要勇敢地抗争。 这些截获的不良少年大多与受害者同年，他们第一次监听往往是一种尝试。 此时，如果心理上被对方压倒、压迫，这种最初的妥协其实会容忍、鼓励监听者，带来更坏的结果。 所以，有效防止校园暴力的第一钥匙是不怕。 但是，要注意不要让对方的暴力升级而造成眼前损失。第二，必须及时报告。 恐吓和敲诈经常认识到和暴力有密切的关系，提倡不怕地战斗，但并不意味着获得暂时的勇气，反而会引起不必要的伤害。 因此，遇到威胁、敲诈后，必须立即向学校、家长报告。 第一次遇到监听后的表现是非常重要的。 不管对方的目的是否成功，如果害怕地忍着不吭声，或者不想宣传，反而在看不见的情况下助长了对方的气焰，对方往往以为你很弱而被欺负，或者引起新的威胁、敲诈、殴打事件。第三，要搞好人际关系，增强自我保护意识。 这也是防止校园暴力的一种方法。 拥有广泛良好人际关系的学生，很难成为威胁、敲诈、殴打的对象。第四，要慎重地选择朋友。 教育学生交友，鼓励多交道德上的好朋友，鼓励不交坏朋友，安慰受到暴力伤害的朋友，但不要煽动或煽动人报复，以免引起更大的纠纷。活动5 :班的总结校园应该是我们学习知识、接受教育的地方，但是频繁出现的校园暴力给校园带来了应有的宁静。 校园暴力是人类冲突的极端，对我们来说是双重伤害，也体现了人际关