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中学音乐课记录2011年3月29日下午，我在石龙二中五楼电气教室听了广州市东环中学朱万秋老师教的中学音乐课友谊地久天长。 以下是听课记录：一、教育学生听音乐走进教室，老师请多关照。 二、新课教育(一)，引进新曲播放电影影像，让学生享受音乐一路平安。 1、想想回答这首曲子和哪首曲子的旋律相似，这首曲子的心情怎么样？3、这首曲子是什么拍子？4、电影中男女主人公跳什么舞？5、电影中乐师们觉得在水面上演奏结束后会关灯吗？6、把这部电影你觉得你在暗示什么？ 8、你觉得这首音乐适合在舞会开始时出现还是结束时出现？我的想法：应该在让学生听音乐前提出问题，让学生有问题清楚地学习。 所有的回答都应该让学生充分相信，让学生回答。 (二)欣赏电影魂断蓝桥和友谊地久天长的背景学生欣赏录像和音乐，教师解说。 (3)学生第一次听歌：要求学生一边听一边重新拍摄。 第二次：让学生一边拍照一边唱歌。 第三次：让学生站起来唱歌。 我的想法： 1、学生不知道唱不唱，不能让学生唱。 2、教师的歌不完美，声音太大，没有调整嘴和麦克风的距离，声音吵闹(后来教旋律线的时候唱歌很舒服)。 3、学生唱歌时，教师比学生大声唱歌是不相信学生的表现，而且那时教师没有足够的注意力注意学生唱歌。 4、教师的歌唱感情不够。 5、教师背着学生弹钢琴和伴奏是不合理的，对学生不尊敬，也不关注学生的表情和唱歌。 (4)歌的教学是1、教师弹琴，学生听伴奏试着唱了歌。 2、教师指出歌唱中的不足，立即纠正。 3、在老师的伴奏下，学生唱全曲。 (友谊天长地久中的音乐要素1，节拍：分析四拍，弱起小节。 2、节奏：有节奏，倾向性强。 3、旋律：素材简洁、婉转流畅。 4、曲式结构：起承转合，a1a3a4(6)组让学生和老师接吻游戏1，第一组歌唱：开始唱歌的教学用语：啊！ 你在哪里唱的没关系。 我再来。 2、第二组唱得好(7)欣赏不同歌词友谊地久天长 1、欣赏两种不同歌词友谊地久天长 (1、中文版； 2、英语版)我的想法：虽然说让学生欣赏视频和音频的歌，但前奏音乐结束后，老师抓住了唱歌的机会，再次犯了剥夺机会的缺点。 不是建议老师让学生享受的音乐，而是让学生听老师的歌声！ 让学生听三首关于通俗友谊的歌，西藏天朔朋友 :学生不太了解，老师应该多唱点歌。 谭咏麟朋友 :学生会一唱，教师就把唱歌的机会让给学生。 周华健朋友 :第一次教师用长笛演奏主旋律，学生唱歌。 第二次老师和学生一起唱，老师最初不找准音，声音太高，没有自信，但很快就开始以低八度唱歌了。 随机应变能力好。 三、教学总结1、教师说：“友谊是什么？学生唱不出来的2，友谊地久
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