2020年网络课教案范文

网络教学计划模式教学假设第一，充分利用网络教室资源的优势，结合介绍背景和疏浚咨询，突破重点领域，通过反复朗读，让学生掌握内容的大意。第二，利用在线课程资料，在读、说、讨论、写过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特征。学习分析9年级学生通过7、8年级的计算机操作技术基本上具有利用网络资源进行学习的能力，对在线教室的学习很感兴趣，但还没有充分利用部分学生利用网络资源进行学习，需要教师的指导。培训目标知识和能力：1.理解“表”的特点，理解诸葛亮的治国主张。2.朗读课文，疏通书面语，积累单词，丰富书面语词汇。3.这篇文章融入了论说和叙述，学会了制定人的写作方式。4.培养学生在网上学习获取学习资源的能力。流程和方法：利用在线课程资源，阅读体育、自主、合作、探索，激发学生对阅读的兴趣。感情、态度、价值深切感受到对蜀梁敦促的忠诚，提高责任感和使命感，成为社会有用的人才。讲座重点：1、朗读课文，积累文言文词汇。2、培养学生在网上学习学习学习资源的能力。教学困难：本文以论述为主，涵盖了抒情和叙述并重的句法和语言朴素、感情真实的特点。会话调度：上课时间培训准备：教师准备：在线课堂，多媒体课件学生准备：1、上课前读课文，按注释明确文章的主要内容。2.通过网络或图书馆收集诸葛亮生平、三高楚楼等相关资料(文字或照片资料)。课程体系：首先，导入新课程1、指南：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三高町楼烧赤壁”、“六人奇山”等热门故事在中国广为人知。诸葛亮的文才谋略令人佩服。他写的出师表是汉代以来最好的杰作。文章朴素、诚实，寓意醇厚，为后人景仰，所谓“出师真名，天下谁能比得上”(吕友书愤)，“出师表，鬼泣，壮烈”(文天奖正气歌)。今天我们将学习这部杰作。如果了解作者和作品的背景，学生请点击以下网站查找：第二，阅读文本，触摸文本。点击下一个网站，听原声，听正确的发音，掌握停顿：辅音：以下盲文音。崩，宽，忠谏，皮朴()塔基zang否()留下了陛下的脾淫秽、婶婶、舒、钝谴责咨询()使用停止：/分割以下句子的停止节奏。A ran/警卫的长官/蔑视b追盖伊/先帝的特别会面c支付有偿/处罚赔偿d生成/内部和外部其他方法如果学生自主，可以点击下一个网站(在线神话词典)。，学生阅读自己的文本，注释，翻译工具书，疏浚文具，文本。以小组为单位进行艰难的词语讨论交流，顺畅的文本翻译，教师巡视指导。如果学生有问题，可以单击以下网址：第三，阅读课文，解释课文。1，(1)朗读课文1-5，让学生读出师表赏析文章。(2)，讨论：诸葛亮提出了什么建议？哪边建议的？他们之间有什么关系？这篇文章的重点是什么？关于国内政社的安排，诸葛亮提出了三个建议，这三个建议中，哪一个最重要？怎么了？文章第5段为什么会插入对往事的回忆，删掉这个字，好吗？学生可以理解，如果不能回答，就访问网页：齐读文本6-7自然段落，讨论交流问题，思考：本文第6段叙述了自己的生活(21年的经验)，就像是李舜臣拖延。对此有何看法？作者日夜叹息的原因？“五月渡楼，深不毛”的原因是什么？作者认为北伐的条件是什么。“老师”的战略是什么？学生们以小组为单位讨论交流，从各小组中选出代表进行班级交流，教师及时下达指示。如果学生有问题，可以参考以下网站：四、研究主题、文本识别学生们重读课文，阅读与教师设计相关的问题，诱惑学生们深思。问题：全文以论述为主，以叙述和议论为补充，叙述带有浓厚的抒情色彩。结合阅读经验，谈谈你对这个的认识。学生小组合作探索，自由发言。可以查看浅谈出师表的艺术特色文章的网站：五、连接生活，面对忠诚让学生们就如何看待“诸葛亮的忠诚”这个问题进行了激烈的争论。老师组织学生讨论，让学生自由说话。讨论期间，学生可以访问相关网站。六、教师摘要：出师表以“情况”震动对方，以“感情”感动对方，以“措施”教导对方，以“经验”鼓励对方，并真心诚意地称赞世人。封建_ _诸葛亮的尊敬，或因为他帮助娱乐的是正统，或因为他知道，是一生忠诚、忠臣的典型；今天的人肯定是诸葛亮，主要是因为他是个杰出的政治家，军事战略家；对于“忠诚”，将有全心全意为人民服务的新想法。作为新世纪的热血青少年，我们要胸怀祖国，全心全意为人民服务，成为时代的宠儿，成为人民的