中段考试专题总结会数学老师发言稿

期中考试专题总结会数学老师的演讲稿今年，学校安排我担任中小学搅拌数学培训班和一班的负责人，负责一年级的经营。我经常对自己说，我是健力波中学的“骨干教师”，所以这样的折扣“治疗！吉姆是个沉重的任务，我不能保证出色地完成学校交托的任务，但我只能说，我会努力做好工作。今天，我们必须承认，年轻教师比以往任何时候都经历着更多、更多、更多的压力。可以说，各种心理压力共同作用。这种日益增加的心理压力几乎超过了我们所能承受的压力。这就好像看不见的绳子束缚着我们，束缚着我们，让我们无法从容应对急剧变化的现实。事实上，现在我面临着一些大困难。第一，对学生情况的不充分考虑给我们带来负担：在目前的入学制度下，我们学校的生存空间有多大？我们的学生一年一度认为实验班的学生更好，实验班的学生也向我们挑战，实验班的学生也很难教。和很多老师一样，对我们实验班充满了期待，但是听了一段时间的课，实验班的学生们并不是我想象的那样。我们问：“实验班的学生怎么会这样平民化呢？”也要有这样的感慨：“实验班学生的坏习惯怎么这么多？他说：“实验班的优生学怎么没有尽头？“我们的优生去了哪里？“怎么是成绩班的前几名，这次考试“大跳水”，从班里跑到了30，40名？“我们付出了那么多的苦难和努力，为什么只得到一点点回报呢？”“面对我们的学生有点担心，是不得已的事。也许我在教学过程中无意的我把现在教的学生和去年实验班的学生进行了比较，造成了很大的心理差异。这种情况确实需要一些时间。也许以前的那种教学方法也不符合现在的实验班，所以班级管理方式也要改变。这给我的教授和班级管理增加了困难，增加了我的压力。我们的学生要花很多精力教书。所以我首先要调整我的心，改变位置，重新调整自己的教学和班级管理方法。第二，由于繁重的任务给我的压力：两个班的教学任务，班主任的工作，阶级的管理，平均每天三四节课，每周工作计划和摘要，每周会议，每月反映，工作忙得真憋气。上课准备往往只带回家，加班奋斗。三、经验组管理不足带来的压力：我一直在考虑如何把我们初级老师有机地结合起来，充分发挥各老师的长处，形成阶级的管理能力。水平组管理不是靠我们一两个人的力量，而是如何营造和谐的水平组环境？如何充分调动阶级教师参与经营，形成集团内部的管理合力？也是我后面阶段努力的方向。平时我要多观察，多思考，学习其他助教的好实践。在很多压力面前，我也不可避免地对自己说，我应该保持清醒的头脑，不应该给自己多一点时间，多一点时间，我相信我们的学生会慢慢好起来的。不要以工作忙为由忽略你的学生。教学是我的第一项任务，要教好，才能管理好。在工作量大的情况下，如何处理教授和班级管理之间的关系，我在不断调整。我和很多老师有同感。工作忙，上课的时候经常抽不出时间给下级学生做后续咨询。所以我对自己说：“我只能充分利用课程的45分钟。”在课堂上，“我的网站由我负责”，在课堂上要努力设计，对学生进行全面的课程，积极的参与，追求优质的效率。如果学生想办法调动学习数学的非智力因素，对初一学生来说，“关心是最好的老师”，学生对数学感兴趣，对你的课感兴趣，就会得到意想不到的效果。在课堂上，我希望特别注意初中学生的这一组，给予及时有效的帮助。对下层的学生来说，即使能回答简单的问题，也给予肯定和鼓励。希望对他们的鼓励和爱能激发他们学习的热情。现在，我的学生们对我的工作充满热情，我的课堂Ji只能妨碍我学习数学。为了不减少学生对老师的兴趣，把精力投入到了数学学习上。卡塔尔西斯之后，我们仍然要重新投资我们的工作。展