2014年四年级英语上册module6教学设计(三年级起点)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/152014年四年级英语上册MODULE6教学设计三年级起点MMODULE3OCCUPATIONS一、单元教材分析MODULE6是OCCUPATIONS，主要是以谈论职业为话题。它包括UNIT11IWANTTOBEAPAINTER和UNIT12WHATSYOURFATHERSJOB两个谈论不同人物的对话以及DIDYOUKNOW中附加更多有关职业单词，并让学生进一步学习巩固如何去谈论职业。本单元在编排教学内容时应注意循序渐进的原则。UNIT11的教学编排应是先词后句，再整体，最后是巩固的活动，逐步递进，逐层深入，分散难点。而UNIT12在有UNIT11的基础上，教会学生更多的职业，让学生仿例子，谈论职业，最后是各种谈论职业的活动。句子WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUP比较长，难上口，老师在教学过程中也要注意循序渐进的原则，降低难度，减少学生学习的压力。二、单元学情分析在本单元初次出现关于询问某人职业的句型，学生对这些日常生活中常用的句型颇感兴趣，在加强语言操练的过程中，教师要帮助学生解决难点，以WHAT提问的询问某人职业的特殊疑问句的使用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/15经过前阶段学习后，学生对英语文字的结构特点已有初步的认识，对英语学习开始产生兴趣，并能听说一些简单的日常用语，为句子，课文对话的学习打下了基础。但由于四年级学生年纪较小，每周又只有三节英语课，再加上英语与母语结构上有较大的差异，他们对原因语言文字在认知上不易理解，心理上不易接受，兴趣难以维持。因此,教师在教学设计与实施过程中，要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难，增强学习的信心。三、单元总目标一语言知识1词汇NEWWORDS四会OCCUPATION,WHEN,GROWUP,BEGOODAT,PAINTER,SICK,NURSE,COOK,FOOD,BUILDER,BUILD,DOCTOR,POLICEMAN,REPORTER,NEWS,JOB,FACTORY,WORKER,LIKE,HIS,WRITER,TELL,STORY,HER,DRIVER,DRIVE,PUPIL,WOMEN,FARMER,MEN,MAKE,MACHINE2句型WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPIWANTTOBEWHATSS/HIS/HERJOBHE/SHEISWHATDOESHE/SHEDOHES/SHES（拓展教学）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/153能正确运用所学句型进行交际，能用所学知识谈论理想和职业。二语言技能1能根据听到的内容指认本单元的职业名词,能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容2能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论自己及别人的理想；3能表达出自己喜欢莫职业的原因及自己的特长并能询问及谈论某人的职业，4能唱课本中的英语歌曲。三情感态度1能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如玩游戏，CHANT等。四学习策略1能积极与他人合作，共同完成任务。2能对所学习内容主动练习和实践。3能积极运用所学的知识谈论职业。五文化意识了解中西方职业的不同打扮四、四、教学重、难点重点运用本课的单词，句型去谈论职业难点长句的认读WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUP及单精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/15词的读写。六、教学策略在教学过程中教师要处理好“听,说,读,写”的关系，做到听说领先，读写跟上。本单元可采用“角色扮演”的教学方法，引出相关职业的单词，创设情景引导学生谈论职业。单词教学宜用“比较法”，“归纳法”，部分的职业单词在结构上是从动词中演变而来，也有部分单词构词方法有相同之处，教师要注意引导学生去比较，帮助学生归纳，总结规律。教师要设计多种活动，不同的形式让学生有机会去说，谈论理想职业活动的设计尽量让全班学生人人参与语言操练。在轻松愉快的练习气氛中学习，运用所学的知识。UNIT11IWANTTOBEAPAINTER第一课时一、教学内容本课的LETSTALKSINGALONG二、教学目标1、掌握单词OCCUPATION,WHEN,GROWUP,BEGOODAT,PAINTER,SICK,NURSE,COOK,FOOD,2、熟练运用句型WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPIWANTTOBE3、利用本课的单词、句型谈论理想。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/15三、教学重点1、掌握本课句型。2、掌握本课出现的职业名词及其职业功能。四、教学难点本课句型WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPIWANTTOBE五、教学策略1、指导学生通过观察、对比例词总结出语法规律。2、注意学生的学习策略的指导，使学生合理使用认知策略，教会学生学习。六、教学过程一WARMINGUP1LISTENTHESONGIWANTTOBE。（二）PRETASK1师问WHATSTHEJOBINTHESONGTEACHER2解释歌词的意思，表明老师的理想是当一名PAINTER，带出单词学习。3图文并茂展示各角色的职业理想，学习相关的职业单词。4PLAYAGAME学生图,看谁最快说出对应的职业。5TPR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/15学生根据听到的内容扮演动作6创设情景引导学生学习句型WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPIWANTTOBEAWHENIGROWUP三WHILETASK1展示相关图片，用句型IWANTTOBEAWHENIGROWUP来说说2小组操练，问答师WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUP生IWANTTOBEA3带问题听LETSTALK课文录音3次WHATDOJANET,JIAMIN,BENANDMIKEWANTTOBEWHENTHEYGROWUP4检查答案，跟录音，老师各读一次，全班齐读一次5让学生小组改编歌曲用电脑显示歌词,可替换的词用不同的颜色（四）DEVELOPMENT1采访一下你朋友的理想,并记录下来AWHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPBIWANTTOBEANAMEJOB精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/15表中的JOB可将职业单词陈列出来,让学生打钩2展示学生采访的结果五SUMUP六HOMEWORK1、抄写单词，背诵。2、熟读课文。五、教学反思UNIT11第二课时一、教学内容FUNWITHLANGUAGEWORDSGROUP二、教学目标1、词汇BUILDER,BUILD,DOCTOR,POLICEMAN,REPORTER,NEWS,2、巩固句型WHATDOYOUWANTTOBEWHENYOUGROWUPIWANTTOBE三、教学重点1、熟练掌握本课出现的职业名词及其职业功能。四、教学难点本课的关于职业功能的词组如HELPSICKPEOPLE五、教学策略1、指导学生通过观察、运用音素、构词等方法记忆单词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/15六、教学过程一WARMINGUP1替换单词演唱歌曲IWANTTOBE。2LEADINGIN出示“BUILDER”的人物图，让学生描述图中的人物，猜猜图中的人物的职业BUILDER二PRETASK1根据猜出的结果，说明本节课的学习任务。2在电脑逐幅呈现P63的职业人物图，猜出他们的职业学生可用中文，鼓励他们说英语，在呈现过程中，教师教学单词。三WHILETASK1GAMEWHATSMISSING2老师与学生同说职业单词，并给人物配上有代表性的动作。3老师说单词，学生做动作。4PLAYAGUESSINGGAME演与说。个别表演，大家猜职业。5NUMBERTHEPICTURE四PROTASKANDCHECK1FUNWITHLANGUAGE1LOOKANDCIRCLE2LISTENANDMATCH3小结本节课的内容和学生的表现。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/15（五）HOMEWORK1画一幅自己的理想职业的人物画，并写上单词。2抄读P83的单词一个一行，边抄边读。七、教学反思UNIT11第三课时一、教学内容REVISIONSOFUNIT11SOUNDFAMILY二、教学目标1能运用所学知识正确询问某人的理想和职业及其回答2CANPRONOUNCEWORDSCONTAININGTHEGRAPHEMES“J”,“G,“TH”,“NG”,“Y”三、教学重、难点TRYTOREADTHEWORDSOFPAGE67四、教学过程（一）LEADINGIN1READTHEWORDSANDSAYTHEWORDSGROUP2READTHEDIALOGUE3（二）PRETASK1归纳有关职业的单词,让学生找出它们结构上的相同点引导他们说出其规律2小结谈论理想的句型。（三）DOSOMEEXERCISE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/151填写单词JANETHELLO,BEN,W_DOYOUW_TOBEWHENYOUGROWUPBENIWANTTOBEAC_WHATA_YOUJANETIWANTTOBEAN_2练习题（略）3LEARNANDREADP67（四）HOMEWORK。完成相关练习（略）UNIT12WHATSYOURFATHERSJOB第一课时一、教学内容LETSTALK二、教学目标1、知识目标VOCABULARYJOB,FACTORY,WORKER,LIKE,HIS,HER,WOMEN,MENSENTENCESTRUCTUREWHATSYOURFATHERSJOBHESAFACTORYWORKERWHATSHIS/HERJOBHES/SHESDOWANTTOBEALIKEYES,IDO/NO,IDONT2、能力目标学会一种方法询问别人的职业及其回答3、情意目标（1）通过课堂上的课文表演，提高与人交流合作的技巧。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/15三、教学重、难点运用句型WHATSHIS/HERJOBHES/SHES及DOWANTTOBEALIKE四、教学策略尊重和利用学生已有的知识经验，使新学的内容与已有知识结构联系起来（如职业与理想），建立起一种实质性的联系，提高教学效率。五、教学过程一LEADINGIN1SINGASONGIWANTTOBE2在电脑图文显示RHYME,学生视听，总结内容。二PRETASK1在RHYME总结各种动物的职业，学习新词JOB，FACTORY，WORKER，HIS，HER初现句型第12幅师WHATSJOB生HES/SHESA三WHILETASK1GAMEWHATSMISSING电脑2利用RHYME的图操练WHATSJOB生HES/SHESA3FEETALKWHATSYOURFATHERSJOBHESAWHATSYOURMOTHERSJOBSHESA精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/15引出句子DOWANTTOBEALIKEYES,IDO/NO,IDONT4创设情景操练句型。5学习课文LETSTALK6让学生做一个PROJECT调查一下你的朋友及其家人的职业,并把它记录下来WHATSYOURNAMEWHATSYOURSJOBHES/SHESAFATHERMOTHERBROTHERSISTERFRIENDNAMEJOBNAMEJOBNAMEJOBNAMEJOB四PROTASKANDCHECK1展示学生调查的结果2小结活动的情况3总结本节课的内容五HOMEWORK1跟你的朋友谈谈你家人的职业2完成相应练习。（略）UNIT11WHATSYOURFATHERSJOBWHATSHIS/HERJOBHES/SHESADOWANTTOBEALIKE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/15YES,IDO/NO,IDONT六、教学反思UNIT12第二课时一、教学内容WORKWITHLANGUAGEFUNWITHLANGUAGE二、教学目标1、知识目标VOCABULARYWRITER,TELL,STORY,DRIVER,DRIVE,PUPIL,FARMER,MAKE,MACHINESENTENCESTRUCTUREWHATDOESDOHES/SHESA2、能力目标能正确运用两种方法询问某人的职业及其回答3、情意目标在词汇和句子中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习英语的习惯。三、教学重、难点相关职业的单词及其职业技能，掌握句型WHATDOESDOHES/SHESA五、教学策略借助多种教学手段呈现新知识，巩固语言点。六、教学过程一LEADINGIN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/151SONG“打开蚊帐”歌的调WHATHISJOBWHATHISJOBHESAWORKERHESAWORKERWHATHERJOBWHATHERJOBSHESACOOKSHESACOOK二PRETASK1出示人物图，让学生描述图中的人物，猜猜图中的人物的职业学习新单词。1AWHATSSJOBBHES/SHESA三WHILETASK1PLAYAGAME让学生玩GUESSINGGAME1AWHATSSJOBBHES/SHESA（2）AWHATCANHEDOB如TELLPEOPLESTO