小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识几分之一.ppt

对分数的初步认识(几个部分)，平洲实验小学教师：杨，对小学数学课堂有效教学策略的研究，教学方法说。在这节课的教学中：首先，注意准备学生和教材。第二，注意学生的认知规律和现有的生活经验。第三，注重学生基本活动经验的积累。第四，注重学生表达能力的培养。五、注重对课堂的评价。通过以上教学策略来提高课堂的有效性，从而达到这节课的教学目标。表示教学方法，首先，注意准备学生(为学生学习探索学习工具的使用，使学生在课堂上有材料探究)，准备教材(合理使用教材，灵活处理教材，充分挖掘教材的深度和广度)，在这节课的教学中，表示教学方法，其次，注意学生的认知规律和现有的生活经验。首先，我利用学生生活体验“一半”的知识引入1/2的理性认知和知识，让学生体验具体“分月饼”活动中分数的产生和意义，让学生通过直观演示法、提问归纳法、动手操作法、合作探究法、讨论交流法等体验分数的形成过程。第三，注意动手操作。提高动手操作能力，帮助学生积累基本活动经验。四、注重学生表达能力的培养“说”的得分含义。五、注重对课堂的评价。对学生在学习过程中获得的情感、态度和知识进行个体评价、集体评价、口头评价和总结性评价。通过上述教学策略来提高课堂的有效性，从而达到本课的教学目标，称之为教学方法，在本课的教学中：第一，注意让学生做好准备(为学生准备用于学习探究的学习工具，让学生在课堂上有材料可探究)，准备教材(合理使用教材，灵活处理教材，充分挖掘教材的深度和广度)，第二，注意学生的认知规律和现有的生活经验。首先，我利用学生生活体验“一半”的知识引入1/2的理性认知和知识，让学生体验具体“分月饼”活动中分数的产生和意义，让学生通过直观演示法、提问归纳法、动手操作法、合作探究法、讨论交流法等体验分数的形成过程。第三，注意动手操作。提高动手操作能力，帮助学生积累基本活动经验。四、注重学生表达能力的培养“说”的得分含义。五、注重对课堂的评价。对学生在学习过程中获得的情感、态度和知识进行个体评价、集体评价、口头评价和总结性评价。通过以上教学策略来提高课堂的有效性，从而达到这节课的教学目标，平均每人的份额是多少？第一，创设情境，激发兴趣，如何划分公平？把()平均分成()份，()是它的()，一个月饼，2，每份，1/2，1/2，直觉理解，1/2，10%折扣。油漆它。你能找到你手里的长方形吗？完成后和你的同桌谈谈：你是怎么得到它的？1.操作感知1/2，1-2。下列图形的着色部分可以用来表示吗？为了进一步深化分析，把()分成()个部分，而()是它的()，1-3，一个圆，3，每个部分，分别为三分之一、三分之二和三分之一。拿一张纸，折叠起来，用对角线代表它的一部分。将()平均分成()个部分，()是它的()，3，创建分数、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、1。做点什么，1，3，1，5，1，6，1，4，4。整合应用程序。1.把一根绳子分成两部分，每部分是它的()2。阅读：1/6。()3。将一个苹果平均分成4个点，每份苹果的平均份额为()，6，1，2。我是个小法官，4岁。合并应用程序，3。你认为生活中有多少部分？太极图，巧克力，法国国旗，水平面，1-2，1-3，1-2，4，综合应用，4，猜猜，1-2，这是我的一半，猜猜我是什么图形，4，综合