综合性学习—成长足迹分析.ppt

综合学习：难忘的小学生活，成长足迹，一把雨伞坚持了很久，雨停了也不肯收，长时间有花束枯萎也不失去，一种友谊，希望永远，及时变成白发，保存心灵，成长足迹版以制作班级纪念册为中心为了制作班级纪念手册，你可以做以下几件事：(1)读读阅读材料上的文章，就能感受到对小学生活的思念。(2)回忆和谈论自己的成长故事，一起寻找课堂“成长的足迹”。(3)收集个人和集体的“成长的足迹”，在小学生活中写下难忘的人和事。最后制作成了班级纪念册。生长的足迹，人们把老师比作红蜡烛，照亮别人，烧掉自己。人们把老师比作园丁，培养桃子籽，走遍世界各地。老师是阳光下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师带领我们走上了充满阳光的生活道路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话像春雨一样滋润着我的心。老师用知识的露水使我们成长。无论我们去哪里，请永远记住你的感受。无论我们去哪里。永远记住你的话。无论我们去哪里，请永远记住你的爱。无论我们去哪里，都会永远是你的花。*难忘的启蒙，1，生字lnf ngr-n NJ-n NJ-v老师残忍的屠杀规则智库uxig沦陷，谴责羞耻的惩戒2，理解：启蒙：让初学者获得基本的入门知识。沦陷： (领土)被敌人占领。屠杀：虐待和致死的惩罚：以惩罚为界。训斥：斥责幻想：远思或想象。1 .本文回忆启蒙老师的几件事。2.这几件事显示了启蒙老师的什么品质？抗日演讲爱国犬学生爱生无视日本爱国。如何认为“我”的启蒙老师有什么素质。作者是怎么写的？(1)热爱祖国演讲“我们”的演讲在什么情况下进行？(？说明了什么？宽严之间有什么宽度？什么严重？你从中学到了什么？(2)学问严格，教育严格。嗅觉特长的故事你怎么看？你想到了什么？写大字”，故事老师说“我”的时候，“我”感觉怎么样？老师批评你的时候你怎么想？1、难忘的启蒙，在这种狂热中，我们小学生也意识到老师没有明确说明的任何道理。“宽”意味着对日语课那么宽容，逃兵也没关系；“严厉”是指对写作、写作的严格要求。进一步认识到老师们的爱国精神和严谨的教学态度。在作家的内心深处，老师在“我”的那颗幼小心灵上撒下了好种子。这个“先生”是什么意思？教导我们要热爱祖国，勤奋，诚实，正直。难忘的启蒙是记启蒙老师的文章。作家夏建松。本文重点回顾了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三点，表现了作者对启蒙老师的校风。回忆部分的三个方面是专门的焦点。启蒙老师强烈的爱国精神，严谨，尊敬，感谢和怀念，通过学习这篇课文，你想到了什么启蒙老师，他给你留下了什么印象，以特定的例子来谈论李老师的美好品质。感兴趣的学生可以写。谢谢恩师：人生旅途中歪歪扭扭的小脚印，伴随着一行的大脚印.那是你努力用汗水喂饱万桃子的种子；用纯真的爱编五色花环。老师，我是小船。你是大海。没有你的才气。如何航行？老师，我是萨姆。你是山，没有你的繁育。怎么会有涓涓细流？老师，我踏着你厚重的灵魂。2老师带了门，作者还记得什么？田老师哪里知道“口才好，文笔好”？文章末尾有什么特点？作者通过这个故事表达什么情感？这篇文章的重点是现场教师教小诗，他以诗歌为内容，编译故事，讲述美丽的故事，让孩子们听到“身临其境、身临其境”的声音。田老师的这种故事在作者心中播下了文学的种子，就像春雨下了一点。让我们深刻地感受到启蒙老师对人一生的影响很大。文末“十年树，百年树；以“新三恩，终身难忘”的全文为例，作者用格言说明教育对人的影响，对自己的启蒙教育表示感谢。文章用亲切的回忆，具体的事例说明田老师“很口才，文笔也很好”，优秀老师的形象跳到了纸上。叙述生动，文字简洁，是这篇文章的特色。老师领进门是回忆录。作者在儿时启蒙老师的启发下从小感染了文学，在灯芯上播下了文学的种子，作者尊敬老师，爱老师，表达了对老师的深切感谢。阅读文章的时候，要体会通过什么具体事例来叙述，表达对田老师的深切感谢。即可从workspace页面中移除物件。3新王先生，作者记得什么？王老师怎么对待“穷学生”？你认为王老师的做法好吗？怎么了？王老师的口气里你能感觉到什么？文章中哪个部分打动了你？(ch)，一位新调来的王老师在第一节语文课上问“差生”蔡琳，引起了其他同学的笑声。了解情况后，王先生发给蔡琳一份“鼓励她克服自己的不足，好好学习”的文件。具有进取心的动机，王老师是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、善于诱导的好老师。新来的王老师是小说。新上任的王老师在第一节语文课上被问及“次子”蔡琳的问题引起了一阵笑声，放学后王老师给蔡琳发了“差生简介”，鼓励蔡琳好好学习。蔡琳的想法很有代表性。他说：“差生”，“没有人问我”，“大家都这么认为。”我，我自己也承认。所谓的“穷学生”，首先是失去信心。对于蔡琳的这种心态，王老师给蔡琳“差生记录”。事实上，这份“贫困学生记录”是名人童年的“缺点”，他们的成就今天已经众所周知，他们通过自己的努力克服了自己的缺点。这部差异学生记录激发了蔡琳的自信。我们相信他在王老师的教育下一定会取得很大的进步。与蔡琳一样，很多学生没有被判为“差生”，但6年的学习和生活也有不顺利的时候，因此这篇报道值得共鸣。你可以一边读文章，一边回忆老师帮助你，鼓励你进步的往事。4难忘的笑，关于文章的主要内容？文章通过笑声显示了同学们的什么特点？文章表达什么思想感情？你知道这个班学生的什么特点，能以适当的角度写下他们的特点吗？排同学的其他笑，同学之间的亲密友谊，忘不了的笑声是描写同学的文章。文章写道：“排的同学都笑了，各自的笑声不同。”排的学生特有的笑，以笑展现了同学的特性。每篇文章都充满同学间的热情，写作角度很特别。练习，积累解释笑的词来模拟笑的词：包含笑的词(四个词):笑是人类表达内心感情的一种表现。请根据表情写微笑的单词或短语。嘴角有点向上： ()张大嘴巴，声音： ()嘴角侧从鼻孔里吐出声音： ()用话讽刺，表示轻蔑： ()笑给好意带来：()咯咯地笑；嘿嘿；嘿嘿；嘿嘿；哈哈；哈哈；哈哈；哈哈。表达了作者的什么思想感情？作者在自己学生时代的作文征集活动中取得了成功，作文补考给老师挂了98个红色双轮，然后依次登上。老师引导自己的人生道路。作文上的红双圈文章中提到的补考文章是她的处女作。这篇作文的成功给作者注入了自信和力量，此后陆续发表了文学作品，最终成为了著名作家。所以作曲补考可以说是她成长中的里程碑，老师的95个红色双轮打开了她的文学创作的大门。有时成功来自小小的鼓励。文章在一篇作文中用红色的双卷赞扬了老师对自己人生的引导作用。练习指导，难忘.第一，引导写作。二，制图，一