2011年秋季学期六年级一班教学工作总结

2011年秋季学期六年级课程摘要不知不觉中，一学期的教育和教学工作结束了。回顾这学期以来，我努力备课，听课、上课、课、平课，及时批改作业、课后辅导，严格要求学生，尊重学生，发展教学民主，不断提高学生所获得的知识，不断提高自己的教学水平和思想意识，顺利完成教育课程作业。现在，具体的培训工作概述如下：第一，激发学生学习的兴趣，提高学生的语言素养。语言是充满思想、人文精神、智慧的学问。在新课程改革的大背景下，学生自主学习、学生创新能力的培养已经成为教师们关注的热点，讨论、交流、探索等学习方式已经成为课程的主流。我在语言课堂教学中生动地学生，学生狂欢地学习，学生在语言学习中享受乐趣，努力发展学生的语言素养。(a)注意新的引进。“关心是最好的老师。”我在教学上很注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，引入新课，学生只要上课，就能不知不觉地学习语言，参与舒适和谐的环境氛围。我们要设计不同课程的不同导入方式，打开学生学习的大门。(b)养成积极的探索习惯，发展其他思考能力。在语言教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技术的认识大体上与学生的生活经验、知识积累、认识能力和理解水平有关。为此，在语言教学中，要构建语义学的理解和体验，引导学生们看到仁者，智者看到智慧，各抒己见。在事故辩论中，我在学生激烈的争论中，在事故的冲突中，为了促进语言的升华和灵性的发展，穿针巧妙地占卜。由于势利，让学生充分思考问题，然后根据已经有的经验、知识积累等发表不同的看法，讨论存在差异的问题。通过辩论让学生更深入地理解，了解知识就没有尽头，再有学问的人也无法知道，体会学习没有尽头的道理。这种教学气氛很活跃，其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。第二，提高教育质量的关键是好的课程。为了好的课程，我做了以下的事情。(a)课前准备：1.老师备课很好。(1)认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念，对每个句子、每个单词都有清楚的理解，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，自由使用，了解哪些资料需要补充，如何教好。(2)了解学生原有知识技术的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯、新知识可能有什么困难，采取相应的预防措施。(3)设计如何教学生教材建设方法、各课活动准备方法等确定的教材。2.学生们努力预习(1)为了让学生们更好地看到预习的效果，特别设计了我的班级预习卡，各系学生努力预习，做好了上课准备。(2)上课前准备读书，有些课文让学生利用课后时间先读相关的书。例如，在有一本男孩子必读的书课的一个月前，让全班研究鲁滨逊漂流记这本书。通过一个月的阅读理解学生是什么样的书后，学习一本男孩子必读的书这门课，可以打下这门课的良好基础。(b)组织好课堂教学。组织课程教学，集中所有学生，集中信息反馈，调动学生的兴趣，保持相对稳定，创造课程情景，刺激学生的兴趣和感情，营造愉快的心境，营造良好的课程氛围，克服课程语言简洁，以前的重复问题，注意课程问题对所有学生的兴趣，引导学生学习数学的兴趣，在课程中做好练习和结合，作业。第三，重点阅读品评认识，以便“现场”课堂教学。小学语文教科书的各篇课文都是文质美的优秀作品。其语境描写的精彩，语言使用的绝妙精细，思想表达的深刻，观点说明的独创性，都是诱导学生认识的重要内容。由于讲课时间有限，课文的精彩之处不太可能诱导学生一一迟到。为了让学生有这样的优秀印象，我们可以从阅读中抓住要点，引导学生对语言文字反复背诵，从而认识到语言丰富的形象意义和情感意义。同时，在迟到的基础上，指导学生在高处对课文进行品评，在品评中加深理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读理解的本质，具体表现，在各自的品评中进一步升华。第四，重点是课内外结合。在课程改革实践中，我们已经把语言教育的触角伸到了广阔的天地。让学生阅读鲁滨逊漂流记，假如给我三天光明，简爱等课外图书。通过这种收集和阅读，为深入理解本文内容奠定了基础。第二，组织丰富多彩的语言实践活动，注意学科之间的整合，使学生从不同的角度获取知识，培养能力。我利用活动课和语言课的有效结合，为学生设计了丰富的语言活动。本学期我们班组织的语言活动有“手辐射等级”、“剪贴簿展示”、“记忆比赛”，不仅让学生体验语言学习的乐趣，还加强了语言学习能力。第五，加强培优琐碎工作，促进所有学生的发展。为了让每个学生在原来的基础上发展，我致力于培养“抓住两端，扶中间”的优生特长，在班上结成“互助”小组，以反生动的方式引导差生，加强课外补习班，在课堂上创造机会，鼓励，树立落后生的自信心，培养学生的学习兴趣。这学期我把承担的任务