教学用《蓝色的树叶》.ppt

刺猬板凳糙但傍椅瞧留,cwibndngco,dnbngyqioli,称赞,刺,猬,傍,晚,板,凳,粗,糙,但,是,椅,子,瞧,瞧一,留,下,闻了闻瞧了瞧看了看听了听走了走,1（）的银杏树叶,2（）的梧桐树叶,1（黄色）的银杏树叶,2（绿色）的梧桐树叶,蓝色的树叶,（）的树叶,蓝色,小朋友想一想为什么这张树叶怎么会是蓝色？,听课文朗读：1.课文讲了谁和谁之间的故事？2.她们之间发生了什么事？,听课文朗读：1.课文讲了李丽和林园园之间的事.2.上美术课，林园园没借绿铅笔给李丽，李丽就用自己的蓝铅笔画了树叶。,术铅惹吐桌盒注削,皱拿由,shqinrtzhuhzhxio,zhunyu,铅,术,惹,吐,桌,盒,注,削,皱,木、（术）土+()=吐若（）惹卓+()=桌盒（）（）注（）（）,我会变,主,氵,皿,合,八,口,心,熟字换偏旁：,一、京上落日真美丽二、嘴边有土三、上字无底日连木四、竹下接毛，能写能描五、金边几口立六、说果子七、水到主人边八、木字肩上一点水,（景）,（吐）,（桌）,（笔）,（铅）,（课）,（注）,（术）,考考你,请注意多音字,Xio削,算术美术惹人爱惹事吞吞吐吐吐气书桌桌子盒子文具盒削铅笔削皮皱眉头皱纹注意铅笔,美术,削铅笔,惹人喜爱,桌子,皱眉,吞吞吐吐,盒子,注意,一起去爬山吧！,我会写,由,吐,课,笔,景,术,注,铅,桌,拿,说说这些字在结构上有什么特点？,我会读,由,（自由）（理由）,术,（美术）（魔术）,吐,（吐气）（吞吞吐吐）,注,（注意）（注音）,课,（美术课）（课文）,铅,（铅笔）（铅球）,笔,（铅笔）（钢笔）,桌,（课桌）（桌子）,景,（风景）（景色）,拿,（拿走）（捉拿）,自己美美的读课文课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么事？,李丽林园园,借绿铅笔,1.找到李丽和林园园的对话，数一数一共有几次？2.用横线画出李丽的话，用波浪线画出林园的话。,读24自然段,对话：必须有两个以上的人对话，有问有答。,李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”,第一次对话,吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。小强说话总是吞吞吐吐的。,第一次对话,1、把绿铅笔借我用一用。（祈使句）2、你把绿铅笔借我用一用行吗？（疑问句）,李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”,第二次对话,李丽小心、祈求、无奈,第二次对话,读读说说,现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（祈使句）（你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？）,你把绿铅笔借给我用一用行吗？,读读说说,现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（祈使句）（你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？）现在可以让我出去玩了吧。,你把绿铅笔借给我用一用行吗？,。,林园园说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头说：“还要画小草？”,第三次对话,读到这里，你有什么感受？,第三次对话,李丽借到绿铅笔了吗？,第三次对话,林园园是个什么样的人？,李丽也看到了这一点，所以没接绿铅笔。而是用自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝富树叶，不由得脸红了。她为什么脸要红？,林园园脸红了，说明她知道自己错了。以后遇到同学有困难，应该怎么办？,想一想:你从“脸红”这个词中可以知道林园园以后会怎样?,互相帮助互相友爱,爱是什么我问妈妈，爱是什么？妈妈说，爱是微笑。我问爸爸，爱是什么？爸爸说，爱是帮助。我问老师，爱是什么？老师说，爱是人间最美好的情感。它可能是一次鼓励，一次责备呀！给同学借铅笔、橡皮、尺子都是爱。让我们每个人都献出一点受吧，那样我们的生活将多美好呀！,读读说说,1、你把绿铅笔借给我用一用行吗？（你想向同学借尺子，怎么说？）吗？,（你想向同学借红笔，怎么说？）吗？,（你想让妈妈帮你取下书包，怎么说？）吗？,2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？）,你把尺子借给我用一用行,你把绿铅笔借给我用一用行吗？,你把红笔借给我用一用行,妈妈帮我取下书包行,现在可以让我出去玩了吧。,我会说！,例1：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？疑问句（）吗？,例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。祈使句（）吧。,例3：吞吞吐吐花花绿绿（）（）（）,组