婚姻与家庭教案2015.12讲解

教 案 2015 2016 学年第 一 学期课程名称： 婚姻与家庭 任课教师： 吴玉霞 王绍霞 李静 吕维琰 教师所在单位： 社会与法学院 课程名称：婚姻与家庭课程所属院（部）：社会与法学院课程代码：授课班级：全院课程类别：通识必修课 R通识选修课专业基础课 专业必修课专业选修课 实践环节其他 课程性质：通识选修课总学时：总32学时，其中理论32学时，实践0学时总学分：2学分考核方式：考查成绩构成比例：平时成绩*30%+末考成绩*70%使用教材：女性与婚姻家庭，张莹 吴玉霞主编，科学出版社，2013年11月主要参考书目： 1.李克玉，张静婚姻家庭社会学北京：新华出版社，2010 2.梁青岭.现代婚姻社会学北京：社会科学文献出版社，2009 3.朱强家庭社会学武汉：华中科技大学出版社，2012 4.张超美爱情心理学北京：中国商业出版社，2013. 5.李薇菡婚姻家庭学广州：华南理工大学出版社，2007 6.陈一筠婚恋与性北京：新世界出版社，2002 7.马忆南婚姻家庭继承法学北京：北京大学出版社，2011 8.温同奇.新婚姻法解释（三）及家庭法律问题细解.北京：中国商业出版社，2011.课时授课计划课次序号：1-2 一、教学题目：第一章 爱情二、教学课型：理论课三、目的要求：通过教学使学生了解爱情的产生，理解斯腾伯格的爱情三角理论，掌握爱情与婚姻的关系，为本门课程的学习打好理论基础。四、重点、难点：本章教学重点：爱情与婚姻的关系本章教学难点：斯腾伯格的爱情三角理论五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：张超美爱情心理学北京：中国商业出版社，2013.彭立荣婚姻家庭大辞典上海：上海社会科学院出版社，1988七、作业：讨论爱情三角理论 八、教学进程及内容：4课时第一章爱情第一节 爱情概述一、 什么是爱情爱情是存在于人类两性之间的一种崇高的情感，是人类男女基于生命繁衍的本能和确保身心最大快慰而产生的互相倾心和追求的生理和社会的综合现象。二、 爱情的产生为什么会产生爱情？这看起来是一个非常简单的问题，因为爱情对每个人来说太熟悉了，不同的人可以从不同的角度给出不同的答案：有人说是因为人是有感情的动物，无论男性还是女性都需要爱；也有人说是因为男人的阳刚之气需要女人的阴柔之气来增加其弹性，女人的阴柔之气需要男人的阳刚之气来增加其硬度；还有人认为是因为人是有思想的动物，当然会有七情六欲。但细想起来，爱情却又是一个非常深奥的问题，因为上述所有答案，都只是阐述了爱情的外部联系或外部表现，而没有从本质上揭示出爱情产生的内在动因。爱情是如何产生的？生理学家认为，爱情既是一种心理活动，也是一种化学反应。我们爱一个人实际上是被他身上的某种特质所吸引，可是连你自己也不清楚这种特质是什么，当你被这种特质吸引时，体内会分泌一种叫“多巴胺”的化学物质，美国医疗心理学家乔恩马莱这样描述人在恋爱时脑中的电化学过程：在柔和的烛光里，男子望着女子，丘脑下部受到突然激发，神奇的爱情物质大量产生，并经血液循环流遍全身，引起飘飘欲仙的感觉。女子也一样，脑细胞发生同样的电化学过程，于是，两颗年轻的心迸发出炽热的爱情火花。这样，我们便体会到了爱的感觉。这是从科学的角度来解释爱情的产生。第二节：爱情与婚姻一、 斯腾伯格的爱情三角理论斯腾伯格运用定量分析与定性分析相结合的研究方法，在进行大量文献综述和实证研究的基础上提出了爱情的三角形理论。按照这一理论，爱情这一个心理学构念有三种成分，他将这三种成分形象地比喻为爱情三角形的顶点。 爱情的第一种成分是亲密。亲密是指伴侣双方共同分享情感和资源、关心彼此的亲近感觉；高度的熟识度和熟悉度；伴侣彼此分享深层感情的人际关系的特征。亲密的具体内容很多：改善所爱的人的福利的愿望；与所爱的人在一起体验到快乐；对所爱的人高度的关注；在需要帮助时能指望所爱的人；互相理解；分享一个人的自我和一个人的所有；接受来自所爱的人的情感方面的支持；对所爱的人提供情感方面的支持；能与所爱的人进行亲密的沟通交流；重视对方在自己生活中的价值。斯腾伯格提出的这一成分也广泛地存在于较深的友谊关系之中。爱情的第二种成分是激情。激情意味着浪漫和性的吸引，或称“情欲成分”，指驱力，这些驱力能引起浪漫恋爱、体态吸引、性完美及爱情关系中其它有关现象。或者说，该成分就是在爱情关系中能引起激情体验的各种动机性的唤醒源以及其它形式的唤醒源。爱情的第三种成分是承诺。承诺是巩固并维持这种关系的决定。斯腾伯格提出的承诺有两层含义：在短期方面，指一个人做出了爱另外一个人的决定；在长期方面，指那些为了维持爱情关系而作出的承诺或担保。但是，这两个方面不一定同时具备。爱的决定并不一定意味着对其的承诺；同样，承诺也不一定意味着做出决定。现实中，许多人实际上承担了对另一人的爱，却未必承认，更不说做出什么决定了。然而，无论是在时间上，还是在逻辑上，大多数的情况都是决定成分优先于承诺成分。平常我们常说的“山盟海誓”、“天长地久”、“忠贞不渝”之类的词语就是承诺的最好解释。 斯腾伯格认为，在爱情的三种成分中，激情对短期爱情关系是至关重要的，而亲密和承诺则对维持长期爱情关系更为重要。当然，随着认识的时间增加及相处方式的改变，上述的三种成份将有所改变，爱情的三角形会因其中所组成元素的增减，其形状与大小也会跟着改变。三角形的面积代表爱情的质与量，面积愈大，据斯腾伯格的说法：三角形越大，爱情就越丰富。斯腾伯格进一步提出，根据爱情中激情、亲密和承诺三大要素的不同组成，可以分成七种不同类型的爱情：第一种是喜欢式爱情，只有亲密，没有激情和承诺。比如，友谊。显然，友谊并不是爱情，喜欢并不等于爱。不过友谊还是有可能发展成爱情的，尽管有人因为恋爱不成连友谊都丢了。第二种是迷恋式爱情，只有激情，没有亲密和承诺，比如，初恋。第一次的恋爱总是充满了激情，却少了成熟与稳重，是一种受到本能牵引和导向的青涩情感。第三种是空洞式爱情，只有承诺，缺乏亲密和激情，如纯粹为了结婚的爱情。此类“爱情”看上去丰满，却缺少必要的内容，金玉其外，败絮其中。第四种是浪漫式爱情，只有激情和亲密，没有承诺，这种“爱情”崇尚过程，不在乎结果。第五种是伴侣式爱情，只有亲密和承诺，没有激情。跟空洞式“爱情”差不多，没有激情的爱情还能叫爱情吗？这里指的是四平八稳的婚姻，只有权利、义务却没有感觉。第六种是愚蠢式爱情，只有激情和承诺，没有亲密。没有亲密的激情顶多是生理上的冲动，而没有亲密的承诺不过是空头支票。第七种是完美式爱情。包含激情、亲密和承诺。斯腾伯格认为前面所列举的六种都并非理想中真正的爱情,只有第七种才是真正的爱情。二、 爱情与婚姻的关系爱情与婚姻的关系是什么？爱情是缔结婚姻、组成家庭的前提和基础，婚姻是爱情的结果。婚姻是爱情在内容和形式上的升华。因此有人说过：为了婚姻而恋爱才是对的，不要随便谈恋爱。没有结果的恋爱，不算真正的恋爱。由恋爱而结婚，才是真正的爱。婚姻是由法律所确定的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。有人说，爱情只是一种与审美和情欲相关的生活，但婚姻是一场实实在在的必须要有的现实生活。你可以没有爱情但是你必须要有婚姻。第三节：爱情与婚姻的案例探讨课时授课计划课次序号：3-4 一、教学题目：第二章择偶二、教学课型：理论课三、目的要求：本章教学目的在于通过教学使学生了解影响择偶的因素，理解剩女问题产生的原因，树立正确的择偶观。四、重点、难点：本章教学重点：树立正确的择偶观本章教学难点：剩女问题产生的原因五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：张超美爱情心理学北京：中国商业出版社，2013. 李克玉婚姻家庭社会学北京：新华出版社出版社，2010七、作业：分析剩女现象产生的原因八、教学进程及内容：4课时第一节：影响择偶的因素一、 外貌在两性交往中，外貌是引起异性好感并产生爱情的首要因素。诗经里就有“窈窕淑女，君子好逑”的诗句，因为外表形象最易被人感知，漂亮帅气的异性，不仅会使人体验到生理的快感，而且让人享受到精神的愉悦。外在形象给人的第一印象很深刻，但是不能将外在形象放在择偶的第一要素。比如，有些男士，把长相放在第一位，过于追求对方的长相、身材、举止、风度等等，这是不可取的，光看到外表而忽视心灵是错误的二、家庭背景中国社会自古以来就在婚姻中强调“门当户对”，家庭背景不同的人生活习惯、思维方式、价值观、人生观等一般相差很大。家庭背景对于择偶也是至关重要的。但是单纯追求对方的职务、地位、学历、名气，以至把对方父母的官衔也作为主要衡量的因素，也是错误的。三、经济基础经济基础无疑在择偶中扮演着重要的角色。爱情是理想的，而婚姻是现实的，婚姻要建立在一定的经济基础之上。但是如果过分强调经济基础，也会产生不好的社会现象，比如，有些女青年在找对象时，一定要找有房有车的。甚至出现了非诚勿扰嘉宾马诺的一句经典名言“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”真实地反映了当下一些年轻女性的人生观和价值观，是“拜金女”集体形象的生动概括。四、 教育程度教育程度会影响到一个人的思想和价值观等方面。在择偶中考虑这一因素在女性中体现的更加明显。比如，女本科生择偶时，一定要找一个教育程度比自己高的，至少也得是本科学历的。男性在择偶时一般倾向于找一个教育程度比自己稍微低一些的，于是，社会上产生了高学历的女性择偶的问题，产生了大批高学历的剩女。第二节：树立正确的择偶观正确的择偶观应该考虑以下几个择偶因素： 一、双方的感情感情是择偶时考虑的首要因素，因此，爱情最重要的是你是否爱他，他是否爱你。没有任何感情基础的婚姻都是一种对爱、对婚姻的亵渎，没有感情的婚姻是坟墓，那样的爱情也只能是墓志铭了。现如今，很多人会因为金钱利益而相互结合，才会导致小三、情妇层出不断！在仅仅得到短期利益的同时剩下的是精神的空虚和无助，还会质疑什么是爱，什么是婚姻家庭。二、道德修养 一个人再怎样有钱，有势，如果他的道德品质败坏，是万万不能嫁的。道德的底线是一个人生存最基本的先决条件。比如，前几年热播的电视剧不要和陌生人说话中的安医生，虽然有良好的学识，但是却有严重的家庭暴力行为，可见，道德修养也是择偶的重要指标。请记住这样一句话，不要爱上可以为你自残的男人，因为不知道什么时候他会伤害到你身上。因此，在择偶观上，强调品德为重，品德高尚的心灵美和外表美相比更为重要，在恋爱问题上，应当树立这样一种观念：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 三、文化水平虽然文化水平不能成为衡量一个人成功与否的标准，文凭不代表一切，但对于择偶来说还是很重要的。因为学历不同，人的知识积累、世界观、人生观、价值观以及看问题的角度等等很多方面都会有极大差异，交流起来会有一定困难，思考的方式方法不同直接会导致行为方式不同。若是配偶学历相差悬殊的话，日后理解和交流会有问题，极易导致婚姻的不和谐。四、经济基础经济基础也是择偶中的一个重要因素。爱情和婚姻不能只要鲜花，不要面包，最好能够两者兼而有之。生活中很少会出现只有鲜花，没有面包的婚姻和爱情。因为房产的首付问题而产生矛盾的新婚小夫妻数不胜数。家长更多的是在现实，金钱上考虑问题，衡量这个人是否有资格成为我女儿的伴侣。或许你会觉得父母是那么的市侩，不通人情。你会认为只要我们之间有爱就好，其他的一切都是不重要的，但我们是社会人，我们不可能只是与你所爱两个人的生活，更要通过与其他人的交往成就等你们之间的爱情。理想是丰满的，现实是骨感的。在给你爱的人鲜花的同时，请记住她也是要吃面包的。五、严肃认真爱情并不是俯首拾来，随手抛去的花朵。绝不能朝三暮四、见异思迁。真正的爱情应当是忠诚的，持久的。青年男女一旦进入恋爱阶段，就不允许任何一方同时和两个以上的异性处于恋爱状态，这就是爱情的专一性和严肃性。青年男女一旦结婚，双方就要互相体贴、互相帮助、互相谅解、同舟共济，共同度过美好的一生。第三节：剩女问题一、什么是剩女所谓“剩女”，从字面上理解就是被剩下了的意思，是指部分现代都市女性拥有高学历、高收入、高智商，长相也无可挑剔，但是因她们择偶要求比较高，导致在婚姻上得不到理想归宿，而成为剩下了的大龄未婚女青年。二、目前中国“剩女”现状从人数上来看从分布的地域来看从学历来看三、剩女现象的成因（一）强烈的自我意识、过高的择偶要求和对爱情的期待太过于完美（二）曾经经受过情感挫折（三）“婚姻梯度”择偶观的存在（四）受到周围环境的影响（五）缺少人际交往的机会四、剩女如何告别单身（一）寻找爱自己的人，不要强求寻求自己喜爱的人（二）尊重男人的追求（三）利用条件创造交友的机会（四）恋爱失败是正常现象，不要因噎废食（五）眼光不要太高第四节：剩女现象大讨论课时授课计划课次序号：5-6 一、教学题目：第三章大学生的爱情二、教学课型：理论课三、目的要求：通过教学使学生了解大学生恋爱中存在的问题，掌握正确处理大学生恋爱问题的方法。四、重点、难点：本章教学重点：女大学生恋爱问题。本章教学难点：大学生爱情问题调适五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：梁青岭现代婚姻社会学北京：社会科学文献出版社，2009七、作业：（1）如何认识大学生爱情？ （2）你认为大学生为爱退学值得吗？八、教学进程及内容：4课时第一节：大学生的爱情一、当代大学生的择偶观大学生面对爱首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强和自立的品格，千万不要盲目的追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。女大学生面对男生的种种追求要理智对待，不要被那些甜言蜜语所迷惑，也不要以为自己对别人付出实实在在的爱就一定能得到应有的回报，要深入的了解对方，不能因盲目的追求被爱的感觉而落入一些不良分子的陷阱。同时，在交往过程中，女大学生应引导男生把更多的经历和心思放在工作上，勤勤恳恳的做好本职工作，为实现自身价值而努力。同样男生应理智地面对女生，千万不可稀里糊涂的去追求对方，更不能以貌取人。作为一名在校大学生，如果盲目的去追求爱，面对现实生活，也许会更加痛苦。也许很多人会认为双方心甘情愿的厮守着，没有什么比彼此相爱更重要。我们认为面对一份爱要抱有认真负责的态度，只有天长地久才是一生的完美追求，也只有这样将来过的更幸福，更快乐二、当代大学生爱情的特点（一）恋爱行为公开化（二）恋爱观的多元化（三）恋爱年纪低龄化（四）婚恋观念开放化（五）恋爱关系脆弱化（六）恋爱情节的复杂化第二节：大学生恋爱问题调适一、 大学生恋爱问题产生的原因（一） 大学生生理和心理的发展（二） 情感发展的需求（三） 大学生个性意识的增长（四） 群体性社会心理因素的影响（五） 社会环境、生存空间的推波助澜二、 大学生爱情中存在的问题（一）爱情与学业的矛盾，是大学生恋爱最大的难题（二）大学生的校园恋爱脱离现实，成功率低（三）单相思与爱情错觉（四）恋爱动机不端正（五）恋爱中的感情纠葛失恋三、大学生爱情问题调适（一）树立正确的恋爱观（二）发展健康的恋爱行为（三）培养拒绝爱的能力（四）提高恋爱挫折承受能力四、女大学生恋爱问题（一）女大学生的恋爱比例高于男生（二）女大学生对待爱情更加浪漫（三）女大学生受到失恋的影响更大第三节：大学生恋爱问题讨论课时授课计划课次序号：7-8 一、教学题目：第四章 结婚二、教学课型：理论课三、目的要求：通过本章的学习，使学生了解婚前准备的内容和我国的婚检制度，理解我国关于在校大学生结婚的相关规定，掌握有关结婚的法律规范，并对在校大学生结婚的问题进行理性思考，引导学生对结婚问题形成正确的认识。四、重点、难点：本章教学重点：结婚的实质要件与形式要件，婚姻法司法解释三重点内容，在校大学生结婚的合法性分析和利弊分析;本章教学难点：事实婚姻与同居关系，对在校大学生结婚问题的理性思考。五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：梁青岭现代婚姻社会学北京：社会科学文献出版社，2009七、作业：（1）结婚需要具备哪些条件？ （2）如何看待在校大学生结婚？八、教学进程及内容：4课时第四章 结婚第一节：婚前准备 （一） 婚前心理准备首先，要学会自我角色的转变。其次，要准确理解爱情与婚姻的关系。第三，要做好应对婚姻关系中可能发生的各种其他问题的准备。（二） 婚前物质准备首先，要做好维持婚后家庭基本生活的物质条件。男女双方婚后或者与一方父母在一起共同生活，或者是脱离双方的父母而单独生活。不论采取何种生活方式，最基本的房屋、家具、家电、日常生活必需品等都要有所配备。其次，要做好婚礼、婚宴的准备工作。结婚对每一个人来说，都是人生的一件大事，每一个人都希望能有一个隆重而又浪漫的结婚仪式来见证自己的爱情。尤其是近几年来，随着物质生活条件的提高，人们对婚礼的要求也越来越高。婚前要对婚礼的时间、地点、规模，婚庆公司的选择，婚宴的规模以及邀请的亲友，婚礼的程序，人员的组织等做好详尽的准备。第三，要做好婚后子女的生、养、育，赡养老人，维持日常生活等方面的计划，必要时可以考虑提前进行一些储备。（三） 婚前知识准备1.学会处理家务2. 要学会夫妻相处和有效的沟通3. 要学习一些婚姻家庭方面的法律规范，懂得如何维护自己的合法权益第二节：有关结婚的法律规范（一）结婚的实质要件结婚必须具备的条件: 1男女双方完全自愿结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。这就是说在符合法定条件下，男女双方是否结婚、跟谁结婚完全由当事人决定，其他任何人都不得干涉。2必须达到法定结婚年龄法定结婚年龄是指法律规定的男女双方结婚必须达到的最低年龄，男女双方或任何一方达不到法定婚龄的，均不得结婚。1950年婚姻法规定的法定婚龄为，男不早于20周岁，女不早于18周岁。现行1980年婚姻法将婚龄改为男不早于22周岁，女不早于20周岁，并鼓励晚婚晚育，但晚婚晚育不具有强制效力。3必须符合一夫一妻制一夫一妻制是我国婚姻法的基本原则，其要求申请结婚的双方当事人只能是无配偶者，即未婚、丧偶、离异等。禁止结婚的情形1.直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚2患有医学上认为不应当结婚的疾病的人，禁止结婚（二）结婚的形式要件1.结婚登记的机关婚姻登记条例第2条规定：“内地居民办理婚姻登记的机关是县级人民政府民政部门或者乡(镇)人民政府，省、自治区、直辖市人民政府可以按照便民原则确定农村居民办理婚姻登记的具体机关。”即结婚的男女双方应共同到一方常驻户口所在地的婚姻登记机关办理结婚登记，在城市为县级人民政府民政部门，在农村为乡（镇）人民城府。2.结婚登记的程序(1)申请结婚登记的男女双方需亲自到婚姻登记机关，并共同向婚姻登记机关提出结婚申请。(2)审查婚姻登记机关对当事人的申请及提交的证件、证明材料进行审查，看提供的材料是否真实、完备，证件是否与申请人一致。同时查看双方是否符合法定的结婚条件。(3)登记婚姻登记机关经过审查，并询问有关情况后，对符合结婚条件的当场予以登记，发给结婚证。对当事人不符合结婚条件不予登记的，应当向当事人说明理由。办理结婚登记的当事人有下列情形之一的，婚姻登记机关不予登记： (1)未到法定结婚年龄的；(2)非双方自愿的；(3)一方或者双方已有配偶的；(4)属于直系血亲或者三代以内旁系血亲的；(5)患有医学上认为不应当结婚的疾病的。（三）事实婚姻与同居关系1.什么是事实婚姻事实婚姻是相对于法律婚姻而言的，是指符合婚姻法规定的结婚实质条件且无配偶的男女双方，未办理结婚登记手续，即以夫妻名义共同生活，群众也认为其是夫妻关系的两性结合。事实婚姻与法律婚姻最根本的差别就在于是否经过合法的婚姻登记。事实婚姻有以下几个方面的特征：（1）双方未办理结婚登记手续；（2）男女双方公开以夫妻名义共同生活；（3）双方均无配偶；（4）其具备了合法婚姻的实质条件。2.我国事实婚姻的立法沿革事实婚姻在我国广大地区长期存在，我国对事实婚姻的态度经历了从承认到不承认，到目前有条件的承认等三个阶段。1994年婚姻登记管理条例颁布施行以前，我国对事实婚姻的处理比较宽松，双方符合结婚实质要件的，一般按事实婚姻处理。1994年2月1日施行的婚姻登记管理条例明确规定，符合结婚条件的当事人未经结婚登记以夫妻名义同居的，其婚姻关系无效，不受法律保护。婚姻法司法解释（一）第5条规定:“未按婚姻法第8条规定办理结婚登记而以夫妻名义共同生活的男女，起诉到人民法院要求离婚的，1994年2月1日民政部婚姻登记管理条例公布实施以前，男女双方已经符合结婚实质要件的，按事实婚姻处理。”同时，2003年国务院颁布的婚姻登记条例也取消了对事实婚姻无效的规定。目前，我国对事实婚姻属于有条件的承认。3.事实婚姻的效力及离婚处理符合规定条件的事实婚姻与经过合法登记的婚姻具有同等效力。即男女双方具有夫妻身份，双方享有婚姻法规定的权利、义务关系，子女具有婚生地位，夫妻婚后财产双方共有、夫妻相互承担扶养义务、夫妻之间具有继承权等。审理事实婚姻的离婚案件与法律婚的离婚程序一致，对该类离婚案件首先应当进行调解。经调解和好或撤诉的，发给调解书或裁决书，并确认婚姻效力。调解不能和好的，应准予离婚。4.什么是同居关系同居关系是指男女双方未办理结婚登记手续，以夫妻名义或者不以夫妻名义，长期、稳定的共同生活关系。受的封建社会婚姻观念的影响，在我国的广大地区，尤其是农村地区还广泛存在着未办理结婚登记手续的婚姻状况。同时，随着我国改革开放以来，经济社会的不断发展，人们的婚姻观念也发生了不同程度的转变，非婚同居的现像日益增多。5.同居关系的处理我国现行立法及司法实践对非婚同居关系的处理主要有如下内容：（1）非婚同居不具有法律婚的法律效力，男女双方不具有夫妻身份关系，不享有夫妻权利，不承担夫妻义务。（2）婚姻法司法解释二规定，双方因同居期间的财产分割提起诉讼的，人民法院应当受理，对于均无配偶的男女双方在同居期间的财产一般参照法律婚的共同财产处理方式来处理。对于有配偶者与他人同居，在同居期间所得财产应由当事人协商解决；协商不成的，由人民法院根据无过错原则进行判决。但同时应尊重并保护合法婚姻当事人正当的财产权益。第三节：婚姻法司法解释三重点内容解读（一）婚姻法司法解释三重点法条（二）案例解读第四节：对在校大学生结婚问题的法律思考案例讨论课时授课计划课次序号：9-10 一、教学题目：第五章 离婚二、教学课型：理论课三、目的要求：通过本章的学习，使学生了解离婚的原因，理解离婚的影响，掌握离婚的条件和程序，离婚中女性权益的保护，引导学生理性看待离婚问题并树立正确的对待离婚的态度。四、重点、难点：本章教学重点：离婚的条件和程序，离婚的影响，离婚中女性权益的保护。本章教学难点：诉讼离婚的条件和程序。五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：梁青岭现代婚姻社会学北京：社会科学文献出版社，2009七、作业：（1）离婚的条件有哪些？ （2）离婚会产生什么样的影响？八、教学进程及内容：4课时第五章 离婚第一节：离婚的条件和程序一、协议离婚条件和程序 婚姻法第31条规定：“男女双方自愿离婚的，准予离婚。双方必须到婚姻登记机关申请离婚。婚姻登记机关查明双方确实是自愿并对子女和财产问题已有适当处理时，发给离婚证。”即是指协议离婚。可见，男女双方协议离婚需要注意以下几个问题： （一）双方必须达成离婚的书面协议离婚协议中必须解决三个问题：第一，是否离婚；第二，财产分割；第三，子女抚养。如果对这三个问题双方都能达成一致意见，则可直接到婚姻登记部门办理离婚登记，婚姻登记部门发放离婚证。（二）离婚登记机关离婚登记管理机关，在城市是街道办事处或者市辖区、不设区的市政府的民政部门；在农村是乡、民族乡、镇的人民政府。（三）协议离婚的程序1申请内地居民自愿离婚的，男女双方应当共同到一方当事人常住户口所在地的婚姻登记机关办理离婚登记。根据婚姻登记条例第11条规定，办理离婚登记的内地居民应当出具下列证件和证明材料：（一）本人的户口簿、身份证；（二）本人的结婚证。2审查婚姻登记机关对离婚登记当事人出具的证件、证明材料进行审查并询问相关情况。对当事人确属自愿离婚，并已对子女抚养、财产、债务等问题达成一致处理意见的，应当当场予以登记，发给离婚证。3登记婚姻登记管理机关审查后，对于符合离婚条件的，应予登记，发给离婚证，注销结婚证。二、诉讼离婚的条件和程序（一）诉讼离婚的条件婚姻法第32条第2款规定：“人民法院审理离婚案件，应当进行调解；如感情确已破裂，调解无效，应准予离婚。”由此可见，“夫妻感情确已破裂”作为我国离婚制度中判决离婚的法定理由，这也是人民法院处理离婚纠纷决定是否准予离婚、是否准予解除夫妻关系的基本原则。感情确已破裂是准予或不准予离婚的唯一标准，这是婚姻法对于离婚条件的概括式规定，对于何为“感情破裂”，为了便于判断，婚姻法第32条作了明确的规定。（三）诉讼离婚的程序婚姻法第32条规定：“男女一方要求离婚，可由有关部门进行调解或直接向人民法院提出离婚诉讼”，这就是诉讼离婚。诉讼离婚是指夫妻一方提出离婚，另一方不同意离婚或者虽然双方都同意离婚，但在共同财产的分割或对子女的抚养等问题上未达成协议。1离婚诉讼向人民法院提起2离婚中的财产分割问题3.离婚中的子女抚养问题第二节：离婚的影响（一） 离婚对当事者的影响1离婚会使男女双方的婚恋观发生变化2离婚会降低男女双方的自信心3离婚对当事人的身体造成损害（二）离婚对孩子的影响1父母离婚对孩子的影响2离婚父母如何引导孩子（三）离婚对社会的影响1离婚会增加当事人的冲突成本2离婚导致家庭的抚育功能弱化3离婚会造成家庭包容性的减弱第三节：离婚中女性权益的保护（一）离婚女性弱势地位探析（二）离婚女性面临的困境1离婚女性的生活状况遭遇巨变2离婚女性的财产权益受到侵害3离婚女性获得的法律保护有所欠缺4离婚女性子女探视权的虚化（三）我国离婚救济制度的立法现状1离婚经济帮助制度2离婚损害赔偿制度3离婚经济补偿制度课时授课计划课次序号：11-12 一、教学题目：第六章 夫妻关系二、教学课型：理论课三、目的要求：通过本章的学习，使学生了解夫妻关系的概念、特征，理解夫妻在家庭中的地位以及健康夫妻关系的特征，掌握夫妻关系的内容。引导学生正确认识夫妻关系和夫妻关系的矛盾、如何经营夫妻关系。四、重点、难点：本章教学重点：夫妻关系的内容，健康夫妻关系的特征，夫妻之间的沟通。本章教学难点：夫妻关系矛盾的处理。五、教学方法及手段：讲授，案例讨论，运用多媒体六、参考资料：梁青岭现代婚姻社会学北京：社会科学文献出版社，2009七、作业：（1）健康夫妻关系具备哪些特征？ （2）如何处理夫妻之间的矛盾？八、教学进程及内容：4课时第六章 夫妻关系第一节：夫妻关系概述（一） 夫妻关系的概念