《给教师的一百条新建议》读书心得体会

给教师的一百条新建议阅读经验鼓励优质教育的今天，学校和家长对教师的要求很高，对学生的期待很高。学生自己也没关系。在这种情况下，如何成为教师呢？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己茫然不知如何教学生。暑假期间，我专心读给教师的一百条新建议。综观全书，我把几种阅读经验总结如下。第一，成为真正的人，敢于暴露自己，敢于表达自己。无论我们多么优秀，与数十名学生相比，我们不如学生的地方太多，在某些方面，学生的知识可能比我们丰富得多。由于传统老师的尊严，我们有时羞于在学生面前表现出困倦。完全不知道这是误会。事实上，学生们也很清楚老师有很多事情不能做。对高中生来说，他们不再像小学生一样认为老师什么都不知道。所以老师在学生面前装作什么都知道，反而给学生留下了假印象。相反，老师在适当的时候哼一首歌就找不到了，即使在适当的时候出现了小手，有明显的缺点，孩子们也笑了，让我看到了真正的你，一个血淋淋的你，有像他们一样在很多方面那么缺乏的你，把孩子和你的心理距离一次缩小了很多。另一方面，如果你在适当的时候发表几句热情的演讲，伴随着声音朗诵的一段，下意识地非常专业地评价当天的比赛，表明学生的眼前：原来我们的老师还这样在手上！学生对你的好感很快就激增了。总之，让学生们知道真正的你！第二，成为有趣的人很多人说不玩，但如果放两天假，通常是睡大觉。休假的一些老同志，整天都很快，大部分是因为没有爱好。一旦不上班，整天无事可做，反而生病了。因此，一个人在工作中有一两个爱好是积极的休息，也是提高自己生活情趣的必要手段。整天只知道工作，他的人生会有多无聊、多无聊。“把艺术作为卡塔尔西斯实际上是最好的方法。请举例说明悲剧。悲剧是拆开看美丽的东西，看到剧中人物遭受巨大的不幸，观众的感情被填满了。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，完全投入了自己的主观世界，睡不着觉，忘了快乐也不累，能使人很满意。他创造的时候简直是上帝。他无比自由。他感受到世俗世界对他的限制，使他无法自由。他理想中的天堂就在他的创作中。“关心老师的内心世界才是真正关心老师和生活质量的。”有情趣的教师只有生活质量高，才能得到学生的亲密感。谁也不想和吵闹的寡妇和谐地沟通。没有人愿意和远离自己生活的人沟通。第三，成为善于反省的人。这篇文章中有“中国文化中有反省性一词”，荀子说：绅士应该在3日爱惜自己。在包括我们老师自己在内的很长一段时间里，我们的教学，自己的长处和弱点其实有自己更全面的理解，但真正的反思相对较少。我们作为教师要不断地学习一辈子。我们每天在教育和教学工作中总是说要加强自己的工作和政治。事实上，经常成为普通的“学习”。我们的老师一辈子都不能学习和离开，一旦自己中断学业，工作就像运行机器一样毫无意义，没有生气。郑杰校长在书中论述说，实际的学习不是一个人孤独，而是像古代人一样被绞死，读完书后必须死。真正的学习在有效的表达和倾听的帮助下，善于表达自己的想法，以开放的心态接受别人的想法。他经常咨询“为什么”，反省，理性分析，得出结论。这样，你就能充分地与别人交流，对与自己不同的观点给予宽容和尊重。而且我们经常不考虑超越自己的极限或从错误中学习的，与人沟通，听取别人的观点。这不是我们该学的吗？我认为事实上，我们不学习，每天在第一线教学，每个老师确实迟到，有点困惑，我们只是多讨论，多表达自己的想法，多写，不是我们作为老师最好的学习方法吗？艺兰：“一位老师写一辈子的教案不一定会成为名词。”一位教师写3年的反省文，可能会成为名词。”要求教师学习反思，是强调教师从反思开始进行教育教学研究。教师在自学、自主学习的基础上，以自己的教育和教学活动为思维对象，审查和分析自己的行为、决策和结果，以教育、科研的方式主动掌握知识，应用知识解决实际问题，提高参与者的自我认识水平，促进自身能力的发展。对教师而言，反思是积极的思维活动过程，同时也是积极的行动改善过程。让教师对提高自己的学习和能力负责，在整个学习过程中，教师具有学习的主导权和自主权。是不断的自我监视，自我调节，自我激励，自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这就是反思的理论支点。教师从自己的实际教育和教学活动开始，分析其问题，通过教师间的合作讨论，探索改善教育和教学的方案。这是充分发挥教师自我发展学习和自主改革教学积极性的有效途径。反思强调以问题为主导，将重点放在教师在教育和教学中经历的“解决问题”上。是一种贴近中小学教师教育和教学状况的日常、重复的教育和教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要以自学、反思、行为矫正、科学研究等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空界限。反思强调教师的自主学习。要让每位教师学习，在集体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学以致用”。以探讨和解决教育教学工作中的实际问题为基础。教师的教育和教学工作是实际的，如果离开教育和教学实践，只读几本教育理论专着，就不可能真正掌握教育和教学工作。如果学生在为“明天”学习，教师就是为“今天”学习，这是现实的目标。因此，教师要有问题地学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，认识到自己以前没有意识到的教育教学中的习惯行为及其负面后果；了解引导自己的教育和教学活动的各种思想观点是什么，它是否符合自己倡导的理论，自己的行动结果是否符合预期；经过这样的分析，教师将对存在的问题形成更加明确的理解，积极寻找新的思想和新的战略，解决面临的问题；教师在解决问题的过程中进一步优化了教育教学过程。教师带着教育教育的实际问题进行学习，这将使他的学习更加有针对性，发挥实效性，使理论与实践紧密联系。教师通过反思，有意识地探索教育教学过程，在学习中教书，教中学，是教师自我发展的最好方法。读这本书的时候，很多章节让我沉浸在其中。例如，做一名称职的服务者。也就是说，我们作为老师的所有人都在为学生服务，帮助学生学习。那么，我们如何为学生服务呢？在我的教育中，我认为老师应该为学生服务站稳脚跟，把学生当作平等的人格。服务的好坏要由学生来评价。教师还必须提高服务业技术和态度，将学生作为服务对象，理解学生，从学生的立场看问题，才能更好地为学生服务。在为学生服务的过程中，如果我们态度好，学生就会有感恩的心。只有学生学会感恩，才能启发他们，做出更好的回报。另一个例子，谁是学校的主人告诉了学生、领导、教师是谁。我们经常说，学校要想生存，学生必须是学校的主人。但是在决定学