省级课题-中期报告

四川省普通教育研究资助项目中期报告主题批准号主题类别题名信息技术与小学数学课堂教学有效整合的研究项目负责人陈波课题承担单位是武胜县岩口小学填充日期为2015年12月四川教育科学研究院系统2016年1月填写表格的说明：一、本报告在四川省通识教育研究资助项目的研究过程中必须填写一次。第二，中期报告主要用于分析研究的成果和可持续性，强调反思、归纳、深化和提炼。三、市(州)教育研究所(医院)负责组织中期检查活动，并尽可能向社会公开。四、本表中，“课题批准文号”是指四川省教育厅批准的项目文件号。“项目类别”是指四川省普通教育科研基金在XX年的重点(一般)项目或XX专项项目。五、市(州)教育学院(院)签字盖章，并以年度统一方式报送省教育学院。一、中期报告会议活动简介工字续时间2015年活性部位武胜县岩口镇小学主机名称陈伟华头衔/职位小学高级数学教师和校长工作单位武胜县岩口镇小学专家组的组成西方人名的第一个字头衔/职位工作单位签名陈波小学教师武胜县岩口镇小学张丹小学教师武胜县岩口镇小学陈伟华小学高级教师武胜县岩口镇小学研究小组的主要参与者名字头衔/职位工作单位签名陈波小学教师武胜县岩口镇小学张丹小学教师武胜县岩口镇小学陈伟华小学高级教师武胜县岩口镇小学二。中期报告的要点主要研究进展研究工作的主要进展：话题开始本研究课题经专家组鉴定，同意于2015年5月20日在武胜县岩口镇小学开展。武胜县岩口小学校长杨德勇、教学主任毛明、课题组主持人及全体成员出席了开幕式汇报会。主要分工陈波：话题主持人。负责本课题的研究工作。并指导信息技术工作，提供现代信息技术支持。张丹：收集整理课题组的研究过程数据等。协助项目实施、数据收集、实验、总结等。陈伟华：收集理论学习材料，设计和制作教学计划等。撰写、收集和整理研究组的研究过程数据等。课题研究公开课堂教学活动报告等主要任务完成2011年6月，信息技术与小学数学课堂教学的有效整合研究项目通过省级验收。自项目启动以来，项目组成员一直在探索和摸索一种更加成熟的研究思路，使得研究工作顺利进行，并取得了一定的成果。本研究的实施总结如下：1.组织教师学习信息技术与小学数学教学整合等教育专著，进一步转变教师观念，使教师从传统教学中的中心地位和知识权威转变为学生学习的设计者、引导者和合作者；学生从最初的知识容器转变为学习的主体，成为教学活动的参与者和知识的建构者。只有这样，学生才能真正“动”起来，然后愿意学习，主动学习，创造性地学习。同时，组织部分教师参观学习其他学校在信息技术应用方面的经验，并参加各种培训和评估活动。2.每个实验教师在这个阶段都有一个研讨会。所有实验教师和相关学科的教师都参加了课程，然后组织研究组的教师进行讨论。他们从研究目标、课堂组织形式、课件结构效果、学生学习能力等方面进行了评述，不断探索信息技术环境下数学课堂教学的新途径围绕这一主题，我们集体备课，并将其分为三个部分：低、中和高，以确定研讨会的内容。研讨会以次讨论、次倾听和次评论的形式进行。通过集体备课来讨论如何上课，然后通过讲课、评论来总结，最后讨论收获和反思。每个老师都应该写教学设计和反思(或教学故事)，每个老师都应该写评价和反馈。通过这种方式来提高教学的有效性。阶段结果和效果(一)促进学生学习和发展学生的学习兴趣和学习能力有了初步提高。首先，学生学习数学的热情很高。随着信息技术与数学教学整合研究与实践的不断深入，在这种环境的影响下，学生激发了强烈的求知欲，学习动力强劲，学习能力提高。学生的数学思维能力和问题解决水平都有不同程度的提高。偶尔使用信息技术来辅助教学并不困难，但频繁使用却很困难。研究小组的老师已经能够经常使用它了。如吴平、马子俊、张成德等数学教师制作了大量的教学课件，并经常使用多媒体计算机辅助教学。特别是在一些几何课上，它能更好地突出教学中的重点和难点，使学生更容易掌握。教学效率明显提高。在2011年7月法库县六年级教学质量监测中，我校在全县排名第五，在农村小学排名第二。(二)教师取得了很大进步教师的基本技能得到了提高。我们学校举办了一次课件竞赛和一次教师基本技能竞赛。教师制作课件的水平从简单的PPT到FLASH各不相同。学校还对优秀教师给予表彰和鼓励，这极大地鼓励了教师的进步。教师逐渐认识到合理利用信息技术辅助教学，减少资源浪费。课堂教学效率得到了提高。马子俊老师的信息技术与小学数学综合课程被法库教师继续教育学校评为优秀课程。吴静老师的一年级数学课被辽宁省教育协会评为优秀班。2011年9月，吴萍老师被评为沈阳市骨干教师。(3)推进学校现代化，提高办学质量。这学期，随着研究的深入，我从实际需要出发，逐步掌握了许多信息技术的软硬件设备。今年，学校为所有32间教室配备了多媒体电脑、实物展台和大屏幕。每个办公室都配备了计算机，并与互联网并行连接，这鼓励每个教师学习和使用计算机，从而有力地支持了该学科的研究。主要创新点存在的问题到目前为止，虽然研究取得了一些成果，但在成果水平、理论创新和研究深度等方面还存在不足。1.由于长期受传统教学理念和方法的影响，我们对信息技术与数学课程整合的研究还处于相对简单的水平。今后，为了全面提高小学信息技术与数学整合教学的有效性，还需要进一步深化和拓展研究。2.Powerpoint是课件制作中使用最广泛的软件。课件的交互性不是很好。3.学习和研究的意识和能力仍需加强。平时数据积累不及时、不全面，教育教学资源利用率不高，应在研究成果的质量和数量上不懈努力。重要变化下一阶段的研究计划1、继续探索信息技术与数学课堂教学的优化整合，提高教学效率。信息技术环境下数学学科教学模式的形成。培养学生运用信息技术，通过多种渠道获取信息资源的能力，培养学生的创新能力3、做好调研过程中的效果反馈，及时调整调研中可能出现的偏差，确保调研工作的有效性。4、整理研究成果，做好收尾工作。以实事求是的态度分析、总结和评价效果；收集和整理结果和数据，从2012年4月到5月，(1)总结经验，整理文件(2