动物和人体生命活动的调节(3).ppt

动物和人类生命活动的调节，补经民中高三生物群，第2，3节通过激素的调节调节神经调节和体液调节的关系，答案：神经反射盐酸神经反射内分泌器官(或细胞)，第3节。人体主要内分泌线及其分泌的激素，答：下丘脑生长激素女性激素thyman和胰高血糖素，答：切除胰腺的狗，体内胰岛素缺乏导致血糖浓度过高，糖分排出尿液。答：反馈调整有积极和消极的反馈。一旦开始积极的反馈，到排尿反射、分娩过程等反应完成为止，逐步提高，不可逆转地进行。负面反馈在生理作用中更大、更相关、更重要，因此可以持续“校准”控制信息，保持内部环境的正常状态。答：如肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原、肌糖原脂肪、特定氨基酸等血糖浓度下降，血糖浓度提高的甲状腺激素释放激素(TRH)甲状腺激素(TSH)甲状腺应答：使用催产素，会引起鱼类的发情和产卵，鱼类的怀孕率提高。注入生长激素可以促进牛、猪、羊等动物的生长。阉割猪等动物可以缩短生长周期，提高产量。想一想：例如，请解释动物的激素在生产中的作用。答：微量的高效靶器官，答：体液传递激素调节反射号短而慢。答案：没有。这个人24小时内体温保持不变，以39 显示整个过程中卡路里和热量相同。回答：有机汗液毛细血管下丘脑神经调节抗利尿激素肾小管尿液量下丘脑神经调节激素调节，1。尿液检查模拟(中国地图版) (浙江技术版)(1)实验原理葡萄糖测试条是葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶及任何无色化合物固定在滤纸上的酶测试条。尿液滴添加到酶试纸中后，尿液中的葡萄糖根据葡萄糖氧化酶的作用，根据葡萄糖和H2O2，H2O2，和过氧化氢酶反应生成水和原子氧，原子氧将试纸中的无色化合物氧化成彩色化合物，使试纸呈一定颜色，然后与标准比色卡相比，便知道尿液中的葡萄糖水平。(2)5个试管，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸，模拟尿液样本2个。方法取5个试管，分别编号为1，2，3，4，5，然后分别添加4毫升不同液体。分别用滴管从样品瓶中取出溶液，在葡萄糖试验台上滴2滴，观察试纸颜色的变化，将结果填在下表中。(4)结果分析与标准比色法对照，判定“尿糖”的内容。2 .肾上腺结构及分泌激素(浙江科技板块)，特别提示 皮质分泌受下丘脑-垂体分泌激素控制。水质分泌由交感神经调节，其分泌的肾上腺素被称为紧急激素。3 .昆虫的激素调节(江苏教育版)，1 .在这个实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？在这个实验中，为什么可以模拟尿糖检查？在这个实验中，水和葡萄糖溶液分别代表正常人的尿液和糖尿病人的尿液。糖尿病患者的尿液中出现一定浓度的葡萄糖。这个实验应该注意哪些问题？【提示】每个样品必须单独用一个滴管，不能混用。防止样品溶液污染运行环境。医生能仅凭尿样断定糖尿病吗？怎么了？不能小费。糖尿病诊断是通过血液检查和尿检，持续高血糖和糖尿病同时出现，除了“3比1以下症状”外，还排除了其他疾病，只能诊断为糖尿病。4.肾上腺素参与血糖和体温调节时，显示出什么与其他激素的关系？肾上腺素参与血糖平衡调节时，与胰高血糖素协同作用，与胰岛素拮抗作用。参与体温调节的话，与甲状腺激素协同作用。昆虫激素如何应用于生产？提示益虫的利用：用小激素喷洒幼虫，可以延长幼虫期，增加丝绸产量。害虫防治：在田里注射适量的人工合成诱剂，妨碍雄性正常的交配活动，防止害虫。特别警告：激素的化学性质和蛋白质类使用，多肽激素不能口服，进入消化道后被消化酶分解，失去作用；氨基酸衍生物，固体酒精激素，可口服。1.研究人员对3只老鼠各注射了a，b，c的激素后，a有可能引起低血糖，也有可能陷入昏迷。促进b蛋白的合成，使软骨的生长明显。c加快呼吸，心率，增加体内发热量。因此，激素a，b，c的化学名称依次为()a .甲状腺激素，胰岛素，生长激素b .胰高血糖素，生长激素，甲状腺激素c .胰岛素，生长激素，甲状腺激素d .生长激素，胰岛素，甲状腺激素，分析。这个问题关注动物激素的功能，要求学生掌握各种动物激素的生理作用，并具有灵活性。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，特别是对中枢神经系统的发育和功能有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。注射这种激素会加强新陈代谢，导致热生产增加的现象；胰岛素可以调节碳水化合物代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖量。注射这种激素可以降低血糖，过量注射会引起严重的低血糖症和昏迷休克；生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨骼的生长。答案：c，1。血糖平衡调节过程，2 .甲状腺激素分泌的等级调节过程，3。体温恒定调节过程，4 .水和盐的平衡调节过程，特别是：甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，是调节身体正常状态的非常普遍的调节机制。血糖、体温、胡子平衡调节也参与神经调节和激素调节。下丘脑部分神经细胞可以传导神经冲动，分泌激素。关于调节血糖浓度的错误解释是：()血糖平衡体液调节主要由激素控制；()血糖平衡激素调节只在胰岛素和胰高血糖素下丘脑的不同部位参与调节血糖浓度；()胰岛细胞只感觉到血糖浓度的变化，因此分泌激素。b .c .d .分析：血糖平衡调节，一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛a细胞或胰岛b细胞，从而诱导胰高血糖素或胰岛素分泌。是调节血糖(上升或下降)。另一方面，下丘脑会感受到不同部位血糖浓度的变化，通过传出神经作用于效应器胰岛、肾上腺素(肾上腺素分泌导致血糖浓度升高)等，从而引起相关激素分泌，调节血糖浓度的变化。血糖浓度调节是神经-体液调节，体液调节主要是激素调节，所以正确，错了。答案：d，3。关于调节体温的叙述就是()a .在高温环境下，身体减少热量生产，使热量冷却。b .在低温环境下，身体可以增加热量，减少热量。c .出汗时毛细血管松弛，毛细血管松弛时出汗。立方根松弛时不出汗。立方根收缩时一定不出汗。不影响产热，毛细血管扩张时不一定出汗，立方根收缩时汗液的分泌量减少也不会出汗。答案：b，1。激素分泌的等级调节，(1)等级调节：下丘脑可以调节垂体和脑垂体相关的腺体，这种等级调节方式称为等级调节。(2)反馈调整：反馈有正负反馈。积极反馈的例子：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成激素释放。消极反馈的例子：大部分激素调节、体温调节等。2 .激素的作用特性：(1)生成部位(靶器官)。(2)含氮激素与靶细胞表面受体特异性结合产生调节作用。蛋白质激素与目标细胞内受体特异性结合，产生调节效果。(3)激素调节效果完成后，代谢性停用发生。(4)激素调节过程中对某些生理活动的调节是由多种激素相互调节和相互作用完成的：调节血糖过程中的激素关系调节体温过程中的激素关系：肾上腺素和甲状腺激素的协同作用。生长发育激素关系：生长激素和甲状腺激素的协同作用。生长激素不同于生长素。因为生长激素是动物激素，生长素是植物激素，分泌部位和化学性质都不同。(2)对某些生理活动的激素调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调，相互协作完成的。(3)生长激素和甲状腺激素都促进身体的生长和发育，但生长激素的生理作用集中在生长上，而甲状腺激素的生理作用集中在发育上。4.脑下垂体分泌的甲状腺激素可以促进甲状腺细胞的增殖和甲状腺激素的分泌，血液中的甲状腺激素含量可以诱导脑下垂体分泌甲状腺激素的量，维持代谢和发育的正常过程。(1)甲状腺激素的数量达到或超过正常水平后，脑下垂体分泌的甲状腺刺激激素的数量就变成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。如果甲状腺激素的分泌量超过正常，脑下垂体分泌的甲状腺刺激激素的数量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)身体一旦碘缺乏，垂体甲状腺刺激激素的分泌量就会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。患者的甲状腺是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。碘缺乏地区儿童钝感较多的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 脑下垂体和性腺之间存在上述关系的话，成人过度使用同性的性激素的危险性_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)碘是合成甲状腺激素的原料，碘缺乏时甲状腺激素分泌不足，调节垂体分泌的甲状腺激素越多，甲状腺的腺细胞组织就会增殖，导致甲状腺。(3)过量使用同性性激素，血液中性激素水平太高，会抑制脑垂体中促性腺激素的正常分泌，最终导致性腺萎缩和生殖能力丧失。答：(1)减少增加(2)由于增生碘缺乏，甲状腺激素分泌不足，儿童大脑和各器官的正常发育(3)影响了过高的血液中性激素水平，抑制了脑下垂体中促性腺激素的正常分泌，最终导致性腺萎缩和生殖能力的丧失。例1 (2009广东圈，17)图表的曲线显示，健康成人喝了1升水和1升盐水后，尿液的生成率。a .喝水后约1h，尿液生成率达到峰值。喝水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度在C. 3h内喝水会产生比喝生理盐水更多的尿液量。喝了D.3h后，两条曲线不再相交或重叠。创意点：正确、快速地理解图表的意义是问题的核心。图的设置陷阱位于横坐标上，警句1升从0.5h开始，而不是0h。如果在审查问题的时候没有注意到这一点，就会影响对每个选项的正确判断。如图所示，在1.5h(即喝水后约1h)，尿液生成到最大值(即峰值)。1.0h(即饮用清水后0.5h)会导致细胞外液渗透压下降，刺激丘脑渗透压受体，抑制脑下垂体在下丘脑合成分泌的抗利尿激素的释放，降低血液中的抗利尿激素，小管及小管再吸收水的效果减弱，尿液生成率增加。与在3小时内喝生理盐水相比，喝水产生的尿率大，小便量多。d选项学习了3小时后水和盐的调节，尿液趋于正常化，两条曲线可能相交或重叠，对曲线变化趋势的预测进行了探讨。答：d，问题解决技术：题目提供的图表可以让人联想到考察的内容是水和盐的平衡调节，可以联想到教材的相关调整图案，学习联想的话，学习解决问题，找到“根”的话，就解决“混乱”。教材的图解是命题的“母”图，核心激素是抗利尿激素，可以抓住抗利尿激素的分泌、储存和释放机制，对不同的新情况做出适当的反应。记住或绘画可以保证联想的响应。平时复习的时候，建议考生独立绘制概念图，加深对胡须平衡调整的理解。类似的血糖平衡调节，体温平衡调节，免疫调节等可以使用这种方法。例2 (2009年山东丝带)图表示人体细胞间信息传递的三种主要方法。方法信息传递慢，方法信息传递快，b .方法信息传递不通过体液。c .体温调节。信息传递可能涉及3种传递。d .方法信息传递通过血液循环，有反馈调节。想法要点：方法与体液调节，方法神经调节，体液调节相关的特点作用范围大，时间长，速度快兴奋在细胞之间传递时，神经递质通过突触前膜的突触间隙作用于突触后膜。突触间隙的组织液属于体液，b错了。体温调节是由神经调节和体液调节组成的，因此这三种传递方式将相关。c.d项目是知识说明，准确无误。答：b，教科书的来源：神经调节和体液调节及其差异和联系是教科书重点讨论的内容。要充分掌握这一部分的知识，就要对教材的三个部分的知识进行充分的理解：一、神经调节和体液调节的机制；第二，神经调节和体液调节的特性比较；第三，注意这两者的联系，特别是课本中使用的单词。身体的大部分内分泌线由中枢神经系统“控制”，内分泌线分泌的激素会“影响”神经系统的功能。由此可见，神经调节在身体的调节中占主导地位。(2009年全国第一卷，33节)春天的阳光越来越长，鸟儿大部分进入繁殖期。调节鸟类繁殖活动的图解如下。答案：(1)鸟类的繁殖活动由身体的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _两种调节方式完成。身体分泌兴奋和激素的细胞是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(下丘脑，垂体，性腺)。(2)上图中的a、b和c分别表示下丘脑、垂体和性腺分泌的物质。它们分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)为了验证b的生理作用，用去除性腺的鸟作为实验动物，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _思想要点：下丘脑垂体甲状腺(或性腺)调节机制和反馈调节是高考建议的热点和焦点。 下丘脑是调节内分泌线分泌活动的中枢，下丘脑的一些细胞传导兴奋和分泌激素。脑下垂体起调节和管理其他内分泌线的作用。通过神经疼痛和垂体性腺等关键字可以知道，鸟的繁殖活动需要通过神经调节和体液调节来完成。不难看出，a是促性腺激素释放激素，b是促性腺激素，c是促性腺激素，性激素进入血液后通过反馈调节下丘脑和垂体激素的合成和分泌。性腺是具有b激素作用的目标器官，消除了性腺，失去了性腺刺激激素作用的器官不能验证这种激素的生理作用，不能将b的生理作用验证为实验动物。答案：(1)神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素促性腺激素性激素(其他合理的回答也可以