小学数学四年级下册教案

小学数学四年级第二册教学计划第一个单位4计算3四项运算(第一届会议)3主题：第一和第二混合计算4混合运算5第四节课是关于0运算6第二个单位位置和方向8第一个会话位置和方向8主题图：绘制方位角9主题：位置关系的相对性11第三单位运算法则和简单计算12额外交换定律12加法合法15乘法交换法，接合法(第三课时)16主题2:乘法分配率17主题：简单计算20简单计算(b)培训设计21除法的简便运算培训设计22主题：营养午餐24第四单位小数点的含义和特征26主题1:十进制的含义26少数读文和书法27分数的基本性质教育设计和教学计划29第四届会议十进制大小比较31小数点的意义和特性34小数移动导致小数大小的变化34第五单位三角形36主题：三角形的特征36第五单元三角分类(第三届会议)37三角形的内角(第一个会话)41第五个单位：图面的拼字群组(第一个阶段作业)43第六单元小数的加法和减法 45主题：小数加、减、混合运算48整数运算法则在小数中的应用49第七单元系统52第八单元数学广角53数学广角植树问题(a) 53主题：数学广角种树问题(b) 54第一单元4操作四项运算(第一届会议)课程内容：4年级数学第2册233545页一、教育目标：精通从左到右计算1、1和2次单行表达式。2、培养学生列出解决实际问题的综合公式的能力。3、感受教学与生活的密切关系。二、教育重点、困难：1、同位素的运算顺序。2、发现并总结了混合运算顺序，没有括号。三、培训辅助设备，准备学习工具：主题图练习场四、教学过程(a)创建方案并导入新课程冬天你最喜欢的运动是什么？堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这次我们来了解一下溜冰场的情况。提出“冰雪”的主题图，让学生仔细观察地图。根据主题图和提示提出问题。1、确认学生的积极成果，引导学生复习与本节内容相关的旧知识。2、信息呈现，多媒体显示问题。(b)结合情况探索新知识。天山滑雪场上午有72人，中午有44人离开，来了85人。现在有多少人在滑雪？a:老师：根据信息可以问什么数学问题？健康：下午有多少人？生：滑雪场共有多少人？老师：能有什么解决方法？老师：指导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。b:给学生一定程度的思考时间，鼓励学生独立制作方程式，然后解开，老师和学生共同得出结论。c:积极的学生表彰，多媒体展示问题2:“冰雪”3日接待987人。因此，预计6天内会收到多少人？d:要求学生们先独立思考，互相讨论。e:为了帮助学生理解，强调公式的多样性。例如：问题2中的9873表示6天接收人总数，乘以6表示6天接收人总数等实用意义相同，因此两种算法都是正确的。3，节点运算法则，在没有括号的表达式中，如果只有加法或除法，或者只有除法，则必须从左到右计算顺序。4、要求学生做书本的小练习。(c)总结和反思，部署事故问题1、检查学生的练习情况，让学生总结本课的主要内容，教师再作适当的补充。2、教师进一步强调本课的重点、困难和核心要点。请同学们反思自己这门课的学习情况，谈谈收获和经验。3、布置事故问题和课后作业。考试问题：如果一个公式中有加法和减法，该怎么计算呢？课后作业：练习1、2、5问题主题：主要和次要混合计算授课内容：课本第6，7页的内容和练习1的5，6，7题。培训目标：1、灵活的算法，让学生先掌握更一般的两阶段混合运算。2、培养学生的观察、比较和总结能力。3、提高学生对应用数学的认识。教学的核心难点：1、水平运算由高到低。2，理解两侧上、下级别混合运算的灵活算法。教区准备：第一，创设情境，引入新课。1、媒体演示审查问题1586 29 34-21 7286 64-56 58邀请4名学生板集体更正。冬天你最喜欢的运动是什么？二、实施教育1，学习实例3(1)多媒体输出示例3活动挂图(2)学生进行分组讨论，交换组内获得的信息，进行分组报告。(3)部门问题：成人票一张多少钱？半价是什么意思？一张儿童票多少钱？想买几张成人票？几张儿童票？应该解决什么问题？买入场券一共多少钱？先求什么，先求什么？你最后救什么？4)该怎样列出这个问题？(？在小组里说一次。(5)放学生独立回答。2，问题：能问别的问题吗？小组讨论和交流。学生们购买3张张成表，支付100韩元，需要收回多少钱？.学生们独立综合方程，说计算顺序。3，与此表达式和样例表达式相比有何区别？三、标准评估：1，完成教材第7页的“一项工作”。完成练习1中的第5题。四、摘要今天这门课你学了什么知识？有什么收获吗？五、作业：练习1问题6，7。板书设计：星期天妈妈和爸爸带玲玲去“冰雪世界”玩了。买入场券要多少钱？算法1: 24 24 242算法2: 242 242规则：没有括号的表达式有乘法、除法、加法和减法，必须先计算乘法、除法。混合运算培训内容：混合计算P10-12实例4，实例5。培训目标：1.让学生感觉在解决实际问题的过程中使用圆括号是解决实际问题的一种策略。2.让学生掌握包含二次运算(包括大括号)的运算顺序，并正确计算。3.培养了学生独立思考，从不同角度考虑问题的习惯。难点：四种运算顺序训练工具：中断图表教程：第一，复习24点的游戏，介绍新课。1、师团准备扑克，带领学生玩“计算24点”游戏，分组比赛老师抽了4张牌，根据扑克牌中的4个数，用加法和减法提高了24胜。2，24个苹果，6个苹果一盒，需要几盒？第二，学习新的课程。1.壁纸图和示例4提示(黑板后)1.指导学生认真阅读问题，理解问题的意义。(特别是，每30个游客就需要一个清洁工，老师可能会问：需要60个访客吗？90名游客呢？2.分离问题中的数量关系，从问题开始，先要求什么，求什么.做的思想独立思考。3.交换解决问题的想法(指导您说出第二个解决方案)。4.你怎么能把上划线变成一个表达式？(黑板后面)问：每个步骤表达式的含义。对于包含花括号的运算，应该先计算什么，然后再计算什么。练习P11。3.输出示例5。(黑板后面)请在书上出生的公式中显示运算顺序号码。两个学生板秀，同桌互评后独立计算，集体修改。老师问：观察两个问题的相似之处。有什么不同？为什么两个问题的结果不同？最后，同桌说，不管对方有什么问题，先求什么，最后求什么？老师：加、减、乘、除统称为4个运算，将4个运算顺序汇总为分组合作形式。师团整理四个板书的运算顺序。(黑板后面)练习P12问问题1，2。课程摘要：你从这门课得到了什么？板书例4，如果早晨需要180名冰雕地区访客，下午270人，每30名访客需要1名清洁员，那么下午会比早晨多派多少名清洁员呢？270330=9(名称)18030=6(名称)9-6=3(名称)270330-18030=9-6=3(名称)270-180例5，先说各问题的运算顺序，然后再计算1.42 6(124)=2.42 6124=总结四项运算第四节课是关于零运算一、教育目标(a)知识和技能在1，4运算中掌握0的特性。请理解为什么2，0不能除数3、提高学生计算的准确性和泛化能力(b)方法和过程1、通过归纳分析，总结了各个方向0的特性。2、通过练习进一步掌握四种运算的特性。(c)情感态度价值1、学习对人生的更大意义和0在运算中的作用。重点困难在2，4运算中掌握0的特性。请理解3，0为什么不能除数。4、教区准备口头计算卡5、课程体系I .导入出示皮鞋结算卡150 90=43-0=52-25=0 50=0135=012=学生口述后，计算两个问题可能有点困难，教师可以结合包含前两个学过的0的加减运算式，总结乘法和除法计算中包含的0的算法。“同学们在我们面前学了什么数字、0加什么数字、0减什么数字、0减什么数字、0减什么，结果都不是0，而是原来那个数字。”今天我们要学的关于0的运算和以前学的有什么不同？他们的结果是什么？带着这些问题进入今天的学习吧。”如果某个学生想提出我们以前学过的包含零的减法，只需减去任何数字0，减去任何数字0，就能得到任何数字？老师：“这个问题以后会进行学习。”同时夸口说，这位同学提出的问题很好。请说出以下问题的运算顺序。128 57032 112-472二.实施教育1，回忆你知道关于0的什么运算吗？(1)集团合作交流和实例。(2)班级交流老师结合学生的一般化整理了板书内容。一个数加0也需要元帅。范例5 0=5减数等于减数，茶等于零。5-5=0数字乘以0等于0 05=00除以任意数等于0 05=02，问题(1)老师提问：如果把0写成除数会怎么样？板书：50= 00=(2)引发想法(3)群组交换(4)举例说明观点观点1:被除数不是0(例如50)的话，其孤梅等于几，除数乘以零等于5。意见2:谈谈“00”。结果是什么？有些学生可能认为“00=0”。有些同学认为“00=1”(相同数目的奖，份额为1)。实际上，无论“00”的份额是多少，份额和除数的累积都等于0。也就是说，“00”的结果数不胜数。观点3:根据上述同学的分析，如果0是除数，就没有确定的结果，或者有无数的结果，没有研究价值和意义，我认为0是除数。3、扩展练习(1)老师要求学生先把问题搞清楚。(2)小组调查(3)反馈交换三课堂作业设计计算0 8=22 170=0 7=08=565670=74-74 19=四。思维训练巧妙的计算330025=1320500250V.课堂摘要教师和学生共同总结本课的学习内容，思考应该注意哪些问题。第二个单元的位置和方向第一个会话的位置和方向课程内容：课本第17-18页培训目标：通过解决实际问题，让学生体会到在生活中定位的应用。2、通过学生自主探索，让学生根据距离确定物体的位置。3、培养学生的空间概念和群体合作能力。教区：“公园方向运动图”截断图和指南针；每个学生准备量角器，拼图卡。课程体系：首先，创建方案，导入新课程。老师：同学们春节刚过，春节的时候妈妈和爸爸带你去哪里？生：去过姑姑家。生：去过一、二、三组。健康：乌苏娜去了。老师：就像学生们回答的一样，阿姨，一二三组，乌苏娜等，这些过程都是方向运动。请学生一起观察壁纸图。画中画了什么？您知道什么信息？健康：图表上.老师：从起点到1点怎么走？我们应该有什么样的本领？健康：我们必须看地图，识别方向。老师：是的，我们必须有能力在图表上找到各个目的的位置和方向。第二，黑板主题的位置和方向老师：下面一起挑战公园方向越野赛吧。自我探索：这次探索公园定向比赛的第一段从起点到1号点，那么1号点怎么找呢？北1号点西起点东男生：一号市从起点东北，我们从起点东北。老师：只知道东北方向，能快速准确地找到号店吗？