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文档简介

英语课题工作报告在研究中，我们紧紧围绕基于网络环境下的小学英语教学设计课题研究的整体目标，抓住课题研究的本质，努力把教育实践中期待的目标变成教育实践活动，在近两年的研究中，我们做了很多工作，取得了一些效果，把我们的工作报告如下为了让很多教师顺利地开展课题研究，提高教师利用互联网的能力，我们对课题组的成员进行了各种各样的训练。 有建构主义学习理论的训练有计算机操作能力的训练课件制作的训练。 学校教育宽带开通后，进行过网络常识和网络教育技术训练的组织教师对优秀的网络教育视频教师的训练要把集中训练和分散自学结合起来，为了确保分散自学的效果，各教师必须定期学习，课题组必须立即“理论学习”栏另外，还委托了科学研究专家和专家进行现场指导。1、利用假期对教师进行多媒体课件的制作、互联网的应用和个人网页、专题网站的制作训练，大大提高了教师的信息技术水平。2、有计划地让骨干教师参加各级现代教育技术训练，在一段时间内，促进同步发展，确保学校现代教育设备的正常运行和使用。3 .开展集体准备科。 研究表明，一些教师设计的基于网络环境的学习活动效果不明显。 究其原因，是教师低估了学生的信息素养和能力；第二，由于集体互联网的速度变慢，网络资源的检索变慢，影响了教育的进展；第三，教师在网络环境下的交流活动的有效我认为反省这一现象重要的是教师上课前的准备不充分。 因此，我们要求教师在个人授课准备的基础上，带着个人思考参加集体授课准备，确保上课前预先设定的有效性和操作性。4 .定期进行课题讨论。 为了研究，教师们不断地发现问题，提出问题。 “如何利用网络引起学生的兴趣？ “适合多媒体教育的内容和适合网络教育的内容是？ ”“好的。” “如何促进学生学习方式的生成？ ”成为每个课题都要讨论的话题。 这种活动的主题鲜明，目标明确，教师是实践的主体，是交流的主角，每个人都成了深入会谈的专家。 课题探讨以研究者的态度把教师投入到真正的课题研究中，不仅促进了课题的深入研究，也促进了教师的专业成长。坚持2月一次“课题研究”活动，及时分析前阶段研究工作得失，展开下一阶段工作，提出新的要求，对课题研究过程中出现的问题找出补充不足，继续提高和完善。 认真制定学期实施计划，按计划设立实验课，着力于准备课、授课、讲课、评价课各环节，强化科研教师的讨论意识，提高研究能力。 希望实验教师根据自己的实践来写课程，根据理论和实践来写研究性的论文。1 .针对这个课题的特征，我们对各研究成员制定明确可行的实施，按照提案切实地实施研究，在期末按照提案检查各教师的研究状况，根据实际成果评价“优秀”、“良好”、“合格”、“不良”四个阶段，联系到年末的审查。 这项措施对正常且有效地开展课题研究发挥了良好的保障作用。2、课题研究与普通教育工作紧密结合，不仅要学习理论资料，还要写学习笔记、研究总结和论文，更重要的是把教室实际作为研究的主要阵地来执行，规定每个教师每学期在班级和学校班上公开研究课，反映研究情况。 每周要提交实验课教
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