湖南省长沙市2018中考化学复习第二部分重点专题突破专题五实验探究课件.pptx

主题5实验探索(针对47个问题)，第二部分突破主要主题，能力点1对1“咨询，知识储备，1，CO32 -检查，服用少量试剂，滴下CaCl2溶液或BaCl2溶液，产生白色沉淀，然后在少量试剂中添加稀盐酸，产生气体，第二，oh-检查1。用少量试剂滴下紫色石蕊溶液，溶液变成蓝色，溶液中有oh-；2.取少量试剂液和无色酚酞溶液，当溶液变红时，溶液中有oh-；3.在玻璃棒上蘸少量试剂，滴在pH试纸上，与标准比色卡对照，如果ph 7，在溶液中oh-；4.使用少量试剂添加可溶性铜，发生蓝色絮沉淀后，溶液中含有oh。3，二氧化碳的性质1。二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变成红色，碳酸非常不稳定，二氧化碳和水容易分解生成：CO2 H2O=h2co 3，h2co 3=CO2H2O；2.二氧化碳能使清澈的石灰水混浊，实验室通常使用氢氧化钙溶液测试二氧化碳：ca(oh)2 CO2=CaCO 3H2O；3.二氧化碳可以与氢氧化钠溶液反应，并通过实验室常用的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳：2 NaOH CO2=na2co 3 H2O，4 .二氧化碳在高温下与碳反应，产生一氧化碳：CO2 c2CO 4，co的特性1。易燃：一氧化碳可燃烧：2co o22co 2；2.还原性：一氧化碳可以还原氧化铜，氧化铁：CuO cocu CO2，3co Fe 2 o 32 Fe 3 CO2。5，CO2和CO识别和除杂1。识别方法1:通过清澈的石灰水：一氧化碳使清澈的石灰水浑浊的原因是二氧化碳。方法2:紫色石蕊溶液：没有一氧化碳，使紫色石蕊溶液变红的是二氧化碳。方法3:通过燃烧的氧化铜：红色固体产生一氧化碳。方法4:点火：一氧化碳可以燃烧，二氧化碳不能燃烧。2 .当彼此成为杂质时，杂质的去除方法从二氧化碳中去除一氧化碳：通过热一氧化碳；从一氧化碳中去除二氧化碳：氢氧化钠溶液，通过浓硫酸；通过热碳粉。能力点1实验推测和判断2017.47(1)，2014.47(2)，例1(2017长沙)一名学生为了探索木炭和一氧化碳在高温下产生的气体产物的构成，进行了以下推测。a .也许二氧化碳；b .可能是一氧化碳。如图所示，设计要实验的装置，预计的实验现象和结论如下。I .当清澈的石灰水浑浊时，气体是二氧化碳。.如果明确的石灰水不变模糊，则气体是一氧化碳。分析回答：(1)那个学生的猜测很严吗？请说明原因。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _解决问题：如果碳在高温下氧化铜，则根据温度的高低，或者碳和铜氧化物的质量比例，产生一氧化碳，产生二氧化碳，或者产生一氧化碳和二氧化碳混合的气体，从而使石灰水变得模糊。不严格的，气体产物可以是CO和CO2的混合物，能力点分析根据实验现象推测假说，主要有以下两个方面：1.决定产物的成分：首先写出反应的化学方程式，包括可能发生的化学方程式，根据化学公式说产物一定包括在内，但如果产物能进一步反应，这种产物可能包括在内，也可能不包括在内。2.异常现象分析：实验中的异常现象要从两个方面考虑。反应物本身的影响，例如碳酸钙或稀盐酸反应制造的二氧化碳澄清时，石灰水不浑浊的原因是盐酸挥发；空气成分会影响空气中的水蒸气、二氧化碳、氧气等实验。例如含有酚酞的碱性溶液的红色褪色原因可能与空气中的二氧化碳有关。，能力点2实验程序设计2014.47(4)，2012.47(3)，例2(2014长沙)金属镁能与热水反应，产生氢氧化镁和密度最小的气体。结果溶液是碱性的，可以使酚酞溶液变成红色。小丁把镁条放入水中煮沸，趁热取出部分溶液，将酚酞溶液变成红色，在空气中放了一段时间，发现溶液中的红色褪色了。根据上面的实验现象，回答下面的问题。(3)导致溶液碱性变化的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _(4)设计验证推测的实验。请简要说明操作、现象和结论。方案1:加热褪色的溶液，溶液再变为红色，Mg(OH)2的溶解度随温度的降低而减小。情景2:上述红色溶液分别与空气接触，隔离空气条件，冷却。前者不褪色，后者不褪色，空气中的二氧化碳溶于水，使溶液碱性减弱，溶液红色褪色。解决问题的方法：首先，可以推测物质的溶解度受温度的影响，随着温度的降低，Mg(OH)2的溶解度减少。因此，可以设计加热溶液，并进行观察溶液颜色是否发生变化的实验。接着，考虑到二氧化碳可以溶于水，与水反应，产生碳酸，与Mg(OH)2反应，使酚酞溶液无色，因此可以从空气隔离的角度进行设计实验。能力点分析设计实验方案和结论。确定实验操作(选择试剂)、实验现象、实验结论三者之间的对应关系：设计物质试剂现象结论(有无该物质)实验时，一般考虑以下几点：(1)实验目的；(2)实验原理；(三)实验用品(包括设备和药品)和规格；(4)实验装置、实验步骤、操作方法和注意事项；(5)实验现象和结论。3 .一般来说，控制变量法设计实验：一个问题经常受到多种因素的影响，为了研究各因素对问题的影响程度，使用控制变量法逐个检查，其他条件不变，改变其中一个条件，根据现象判断此条件对问题的影响。能力点3实验阶段，实验现象和结论2015.47，2014.47(4)，例3在生活中经常出现特定品牌的黄金饰品夹带事件，引起了学生的好奇心，一个化学兴趣小组在教师的帮助下，对几种常见金属饰品中的金属进行了相关探索活动。问题钯的金属活动如何确定？钯(Pd)是银白色的，有金属光泽，可以用作首饰。没有明显的现象，没有弱点，实验药物钯、铂(Pt)、硝酸银溶液和氯化钯(PdCl2)溶液。探讨钯的金属活性：根据生活经验，学生认为钯的活性可能与银和铂相似，因此使用上述药物进行了以下实验：初步结论：钯、银、铂的金属活性从强到弱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _解决问题的想法：将实验现象与实验结论进行比较的答案，有一定的关系，可以根据其中已知的数量提出未知的数量。将钯泡在硝酸银溶液里，没有明显的现象”，可见钯的活动性比银弱。铂浸泡在氯化钯溶液中时，钯的活动性比铂强”为依据，铂与氯化钯没有反应，因此实验现象为“没有明显现象”。中的结果可以从钯、银、铂的金属活动性强到弱的顺序得出AgPdPt的结论。在AgPdPt，能力点分析实验探究问题中，实验现象和对结论的回答之间存在一定的联系。第一类：根据实验阶段和现象开始实验结论。常用的方法是根据实验阶段、相应的实验现象、物质的特性来判断是否有要验证的物质，然后做出结论。第二：根据实验结果补充实验现象，或根据实验阶段选择的试剂和结论确定现象。，能力点4实验方案评价和反映(2015.47)，例4(2015长沙)年幼的刘学生想在实验室用NaOH溶液制造Na2CO3溶液。二氧化碳传递到NaOH溶液后，二氧化碳过量容易产生nah CO2 3，没有明显的现象。NaHCO3溶液沸腾时不能分解。nah co 3 NaOH=na2co 3 H2O；Ca(HCO3)2溶于水。准备阶段 测定两种浓度相同的NaOH溶液50mL用50ml-nao溶液吸收过量的CO2气体，CO2气体不再溶解。小心煮。溶液1 2分钟；在得到的溶液中再加入一个50mLNaOH溶液，充分混合。为了测试精制的溶液是否为纯Na2CO3溶液，与小刘同学一起，氯化钙(或氯化钡、硝酸钡、硝酸钙等)、稀盐酸(或稀硫酸、碳酸氢钠(或NaHCO3，明显现象(或不沉淀)，结论结果溶液为纯na22有人认为实验阶段顺序正确。也就是说，先混合，再煮，你认为更合理吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。请说明原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。CO2可溶于水，沸腾的目的在于去除溶于溶液但没有反应的二氧化碳。如果步骤顺序正确，添加的氢氧化钠会与二氧化碳反应，溶液的溶质可能同时具有碳酸氢钠和碳酸钠。解决问题的方法：在这个问题中，评价和反映的答案需要逐个分析实验阶段。步骤 NaOH溶液完全反应，生成碳酸氢钠(超过CO2)。步骤因为中二氧化碳过剩，步骤在溶液中溶解，但不参与反应的二氧化碳的去除。阶段的目的是使上述阶段产生的碳酸氢钠与氢氧化钠反应，产生碳酸钠。因此，如果按照步骤顺序配对，添加的氢氧化钠与二氧化碳反应，不能将溶液中的碳酸氢钠完全转换为碳酸钠，溶液中含有碳酸钠和碳酸钠两种物质，不符合实验目的，不能按照顺序排序。能力点分析实验程序的评价和反映，通常由实验程序、实验操作、实验现象、实验结论等进行分析和评价，并以标题提供一套或多套程序。一般为1 .可行性(1)实验原理是否正确、是否可行，可以从以下几点进行分析：(2)实验程序是否简单、容易、顺序是否正确、合理。(3)实验现象不明显。(4)实验结论是否符合实验目的。2 .“绿色化学”(1)原料容易、安全、无毒。(2)反应速度是否适当。(3)产物的产量是否高。(4)实验过程中环境是否受到污染。主题分类训练，类型1反应后物质成分探索(2017.47，2015.47)1。(2017师团附属模拟)在学校春节联欢会上，一名学生展示了“手语手”魔术。他对装有碳酸钠(Na2O2)粉末的面具上的水滴、面具燃烧的清晨很感兴趣，与学生们一起探索。氧化钠和水的反应产生什么物质？面具为什么燃烧？物质燃烧必须同时满足以下条件：可燃物；达到可燃物燃点的温度(即物质燃烧所需的最低温度)；可燃物和氧气接触。【推测假设】可能产生一种气体和另一种物质。反应过程中可能会发生能量变化。设计装置实验装置如图所示，实验探索实验1:反应探索后产生的气体是什么？(1)取少量不含碳酸钠的脱脂棉，直接倒水，不烧脱脂棉。(2)图中所示，在装置中打开漏斗的活塞，控制放水的速度，观察试管内产生气泡，靠近p，将木块烧掉，产生的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，在氧(或O2)，(3)实验中，我们还观察到气泡从延伸到烧杯的导管中出来。 造成此现象的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小早晨推测出另一种物质是Na2CO3， 该物质的基础是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，试管内过氧化钠和水反应发热，锥瓶内温度上升导致气体体积膨胀，从导管中排出，化学反应前后元素种类不变，反应物不含碳，产物不能成为Na2CO3。 分析 (2)氧气能使火星所在的木块复活。(3)试管内氧化钠和水的反应变热，锥虫病内温度升高，气体体积膨胀，离开导管。化学反应前后的元素种类保持不变，反应物中没有碳元素，因此产品中不一定含有碳元素。2 .(2017安顺)2017年5月，中国在南海海域成功开采了天然气水合物可燃冰。可燃冰是甲烷和水在低温、高压条件下形成的无色、冰等固体，是最具发展潜力的能源之一。可燃冰的主要成分是CH4nH2O，开采过程中甲烷泄漏会导致严重的温室效应。某学校的化学兴趣小组的学生们对甲烷燃烧的产品感兴趣，请参与： 【问】甲烷燃烧会产生什么物质？含碳物质完全燃烧产生CO2，不完全燃烧产生CO。无水CuSO4水蓝色。猜测和假设a CO2 h 2 o；eco 2o；C NH3CO2H2O丁CO2COH2O。你认为_ _ _ _ _ _ _ _同学的猜测是错误的吗？为了验证上述猜测和假设，在一定量的纯氧中，甲烷燃烧的产物依次验证为下一个装置。c，(1)A，b设备的顺序不能颠倒，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)实验中，使用纯O2代替空气的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3) a的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)写b的化学方程式，明确石灰水的浑浊：反过来，水是来自燃烧产物还是来自澄清石灰水，空气中的水和二氧化碳阻碍燃烧产物的检查，无水CuSO4变为蓝色(或者固体从白色变为蓝色)，丁，ca(oh)2 CO2=CaCO 3 h22 燃气